湘少版三年级下册-Unit 4 Look at the T-shirts.-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：701aa).zip

Unit 4 Whats the time?教学反思 本堂课的课堂教学以“Whats the time?”为主题，以与每位学生密切相关的“时间” 为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动 地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际。句型“Whats the time? ” 、 “Its ”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读” 、 “滚 动时刻快速反应” 、 “模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了 学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对 话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。我觉得，身为 一名小学英语教师，要以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！Unit 4 Look at the T-shirts. What colour is it? It is .black T-shirt What colour is it? It is .blue trousers What colour is it? It is .white dress What colour is it? It is .green shorts What colour is it? It is .red coat What colour is it? It is .yellow shirt trousers 衬衫 shirt T恤 T-shirt 长裤 shorts 连衣裙 coat 短裤 dress 外套 1. I like the black T-shirt. 2. I like the . 3. I like the . 4. I like . 5. I . 6. . blue trousers white dress the green shorts like the red coat I like the yellow shirt Look at the T-shirts. They are beautiful. Yes. I like the red one. 我的翻译结果是: 看这些T恤。它们都很漂亮。 是的。我喜欢红色的这件。 I like the green one, but its too big. Look at the blue shorts. Oh, theyre nice. 我的翻译是： 我喜欢这件绿色的，但是它太大了。 看这条蓝色的短裤。 哦，很漂亮！ 请大家思考！ 1.look at 的含义是： 2.文中的 “one”是 “一”的意思吗？ 3.nice 的近义词是 。 看 不是 beautiful 练一练！ 1.Look the blue shorts. 2.They beautiful.(is/are) 3.I like the T-shirt, its too big. 4.Is this your coat?( ) A. Yes, it is. B. Yes, they are. 5.Your dress is beautiful.( ) A. Here you are. B. Thank you. at are but A B 读读一读读，记记一记记！ look at 看 they 他（她；它） 们 but 但是 too big 太大 like 喜欢 beautiful 漂亮的 Is this your dress,Helen? No. My dress is blue and white. 海伦，这是你的裙子吗？ 不是的。我的裙子是蓝白相间的。 Look at my new T-shirt. Its very nice. 看我的新T恤。 它很漂亮。 我观察、我发现！ This is my dress. Is this your dress? 这是我的裙子。 这是你的裙子吗？ Is this your T-shirt? 肯定回答： 否定回答： Yes, it is. No, it isnt. 1.This is my coat. your coat? 2.It is my pen. your pen? 3.Is that your ruler? , it is. 4.Is this your shirt? , it isnt. Is this Is it Yes No 视力测试表 coat coat coat hat hat hat cap cap cap shirt shirt shirt dress dress dress shorts shorts shorts red red red blue blue blue white white white 我会读！ hat hap cap cat make take name hen pen ten red he she bee see big bag but book color cat cake cow duck dog Dino do face fine father family good gift girl glad Happy Henry, Has a happy hat. The happy hat, Makes Henry happy. 我知道： 还有哪些单词也 含有字母H， 并且发/h/这个音。Unit 4 Look at the T-shirts. Period 1 一、教学目标：一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词 shorts, trousers, T-shirt; 2.能运用句型“Look at.”谈论服装； 3.培养学生朗读课文的能力。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点：谈论服装。 难点：单词 trousers 的读音和用法（总是以复数形式出现） 教学准备：教学准备：老师身着新的 T 恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 三、教学步骤三、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲“A rainbow tune”。 Step 2 Presentation and drill 1.老师身穿新的 T 恤和裤子。 T（做高兴状）： Why am I so happy? Can you guess? S: . T(指着自己的 T 恤和裤子)：Because I wear my new T-shirt and trousers. 板书并教学单词 T-shirt, trousers.重点讲解 trousers 的发音和用法。 T（指着自己的 T 恤）：Look at the T-shirt. Is it beautiful? S: Yes, it is T: I like the green/blue/.T-shirt very much. 板书并教学句子“Look at the T-shirt” T（指着自己的裤子）：Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/.trousers very much. 板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.” 2.出示一张短裤的图片。 T：Look at them. What are they? 帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词 shorts，解释说明 trousers 和 shorts 通常以复数形式 出现。 Step 3 Practice 1.小组活动。将全班学生分成四人或六人一组，分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上 台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。 S：Look at.Its blue/.I like it very much. . 2.出示课文 A 部分教学挂图。 关上书，听课文 A 部分录音，理解课文大意，判断下列说法的正误： Peter likes green T-shirts. Ann likes red T-shirts. Peter likes blue trousers. 3.打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。 4.自由组合进行会话练习。分角色表演对话。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能，激发学生学习英语的兴趣。 3.练习。 4.家庭作业。熟读并背诵课文 A 部分。 Period 2 一、教学目标一、教学目标 1.能熟练地运用句型“Is this your.?”“No, my.is./ Yes, It is.”谈论服装； 2.能通过对新单词 a coat, a dress, a shirt 的学习，增加有关服装的词汇量； 3.培养学生的阅读能力。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点：运用句型“Is this your.?”“No, my.is. / Yes, It is.”谈论服装。 难点：理解并表演课文 D 部分短文。 三、教学准备：三、教学准备：分别装在不同盒子中的 T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物，上一课时家庭作 业（2）的自画服装卡片，单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话。 3.出示 T 恤、长裤和短裤的图片。 T：Look at theWhat colour is it /are they? S: It is/ Theyre Step 2 Presentation and drill 1.出示分别装在不同盒子中的 T 恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。 T：Today is my birthday. Ive got many presents. (打开一只盒子) Guess! Whats in it? S: Its a. 通过此活动复习单词 trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词 a coat, a dress, a shirt 2.游戏Quick response(快速反应) 教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上，每次让 3-4 位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词，学 生则快速地找到该服装，抢先得到的说“Look at the.” 3.听课文 B 部分单词，跟读。 Step 3 Practice 邀请学生参加“生日聚会”，让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。 小组活动，将全班学生分为 4-6 人一组，每组把所准备的服装卡片放入盒子里，轮流抽取卡片向其他组员 提问。 （仿照课文 C 部分进行自由会话） S1：Is this your.? S2: Yes it is. / No, it isnt. Step 4 Consolidation 1.课文 D 部分。 2.阅读短文，理解课文大意，回答问题。 Are they Tims trousers? 3.关上书，听录音，进一步熟悉短文内容。 4.打开书，听录音，对正所听内容，跟读并模仿说故事。 5.分角色表演。 6.评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，特别表扬活动中表现积极的小组。 7.练习。 8.家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文 D 部分故事。 Period 3 一、教学目标：一、教学目标： 1.能掌握字母 Zz 在单词中的发音； 2.能读出由含有字母 Zz 的单词组成的句子； 3.能掌握字母 Zz 的书写； 4.能完成课文 F 部分迷宫游戏。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点：字母 Zz 在单词中的发音。 难点：理解并能读出由含有字母 Zz 的单词组成的句子。 教学准备：教学准备：字母转盘、教学磁带等。 教学步骤教学步骤 ： Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.游戏Quick response（快速反应） 教师板书单词 trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母，学生迅速找出含有该字 母的单词来。 T：C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill 1.出示字母转盘，听课文 E 部分录音，感知单词的发音以及字母 Zz 在单词中的发音。 2.听录音，跟读单词。 3.全班学生分成前后四人小组，互相读单词给其他同学听。 Step 3 Practice 1.听课文 E 部分录音，理解句子含义，掌握其发音。 2.自由练习朗读句子。 3.三人一组接龙说句子。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. . 4.教授字母 Zz 的书写。 Step 4 Consolidation 1.完成课文 F 部分迷宫游戏，帮助图中人物找到自己的衣物。 （可分组进行比赛） 2.评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3.家庭作业。 熟读并背诵课文。 对本单元学习进行自我总结。 教学反思教学反思: