1、人教版义务教育课程标准试验教科书人教版义务教育课程标准试验教科书 三年级上册第三单元同步阅读课三年级上册第三单元同步阅读课 童话中有趣的角色教学设计 执教年级：执教年级：三年级 议题：议题：童话中的角色，有趣吗？ 教学目标教学目标 1.找出童话角色，试着将角色归类。 2.尝试有条理地说清楚喜欢的角色有趣之处在哪里。 3.尝试为创编童话设计一个角色。 教学重点：教学重点：感知故事内容，找出童话角色，试着将角色归类。 教学难点：教学难点：尝试对自己喜欢的角色说出有趣在哪里。 课时：课时：1 课时 教学过程教学过程 一、一、忆课文，引角色忆课文，引角色 出示去年的树一文中的角色，说出自己最喜欢的角色
2、。 （板书课题 “童话里的角色” ） 【设计意图：从学生最熟悉的课本知识入手，为后面体会读本中童话 角色的有趣做铺垫。 】 二、二、读群文，找角色读群文，找角色 1.默读选文，知大意，勾角色。 2.全班交流。 【设计意图：初读选文，了解故事内容，能找出童话角色，为下面尝 试说出角色的“趣”打下基础。 】 三、三、勾趣点，赏角色勾趣点，赏角色 1.画出体现角色有趣的句子，小组合作完成思维导图。 2.小组汇报分享，其他生补充。 【设计意图：让学生结合文中的句子，在交流自己的感受中，能简单 地说出角色有趣在哪里，突破难点。 】 四、四、试归类，议角色试归类，议角色 1.找三篇童话的不同点。 【设计意
3、图：紧密结合教材单元目标对童话的特点有简单的认识， 在教材第 9 课的学习中，根据教学目标，学生已经对比了与去年的树 的异同点，设计此环节意图是学生能通过教材里的学习方法引申到课外学 习，加深对童话特点的认识，同时，为下面童话角色的归类做好铺垫。 】 2.归类别 教师根据学生找三篇童话的不同点时，找到角色不同，随机对童话里 的角色进行归类： （动物、植物、物品.） 【设计意图：引导学生对角色进行归类，学生能够明白童话里的角色 源自于我们的生活。 】 3.议角色 童话中的角色是否可以换？ 【设计意图：学生能够意识到创编童话时，角色的选择一定要符合事物 的特点，这样才会使童话更加生动有趣，为下面自己设计童话角色，奠定 基础。 】 五、五、荐篇目，创角色荐篇目，创角色 1.教师推荐几个经典的童话故事篇目。 2.自己尝试设计童话的角色。 如果让你来给自己的童话设计角色，你会选择什么角色当你童话里的 主角呢？你会为它塑造怎样的形象？ 【设计意图：推荐经典篇目，鼓励学生多看课外书；猜角色既紧 扣了议题， 又提高了学生大胆的想象力和创造力； 自己尝试设计童话角色， 这是对学生本节课学习能力的提升练习，为本单元的习作创编童话， 角色的选择打下基础。 】 【板书设计】 童话中有趣的角色童话中有趣的角色 马马 角色角色 圆圆 有趣？有趣？ 第一朵花第一朵花
