1、教科版三年级下册科学教学计划教科版三年级下册科学教学计划 20202020- -20212021 学年度第二学期学年度第二学期 班级 教师 日期 . 学生情况分析学生情况分析 本班共有学生 人，从整体上看学习科学兴趣很高，学习比较认真，普遍习惯于 常规课堂学习模式，部分学生能够从课外书中获得一定的科学知识，但科学探究能力比 较弱，也不能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想 情感。有些学生自制力还不强，意志力较差，遇事很容易冲动。在本学期的科学教学中， 需要把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学，同时运用多种方法调动学生的科学 积极性，促进学生更好地开展观察、体验等
2、活动。 教材分析教材分析 第一单元主题是物体的运动，共有 8 课，分别是运动和位置各种各样的 运动直线运动和曲线运动物体在斜面上运动比较相同距离内运动的快慢 比较相同时间内运动的快慢我们的“过山车”测试“过山车”。这 8 课的 编排逻辑如下。第 1-6 课，具体从物体的位置、不同物体运动形式的观察比较、不同物 体运动快慢的测量比较这三方面展开；第 7 课，设计制作；第 8 课，综合应用。本单元 以物质科学领域主要概念“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”为线索，组织 有层次的学习活动，其中第 7 课延伸到技术与工程领域的“工程技术的关键是设计，工 程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和
3、制造产品的活动”，第 8 课回归到本单 元“物体的运动”的知识应用，实现了跨领域的综合学习。 第二单元主题是动物的一生，共有 8 课，分别是迎接蚕宝宝的到来认识 其他动物的卵蚕长大了蚕变了新模样茧中钻出了蚕蛾蚕的一生动 物的繁殖动物的一生，包括两条线索，第 1、3、4、5、6 课以蚕为主要研究对象， 呈现了蚕的生命周期现象。第 2、7、8 课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸， 引导学生形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生 命周期模型，帮助学生认识不同类别的动物。本单元以蚕的一生研究为载体，由蚕的一 生延伸到昆虫的一生，再到更多动物的一生。由个别到一般、由个
4、性到共性构建动物生 命周期的模型，通过不同阶段蚕的形态结构及生命活动现象的观察，帮助学生理解结构 与功能的联系。 第三单元主题是太阳、地球和月球，共有 8 课，分别是仰望天空阳光下 物体的影子影子的秘密月相变化的规律月球地球的卫星地球的形 状地球水的星球太阳、月球和地球，太阳、地球和月球是学生生活中最 常见的天体，学生通过日常观察、课外阅读等途径对三个天体已经有了一定的认识，通 过这 8 课的学习，学生对太阳、地球和月球三个天体的认识将更上一层楼。前 3 课学生 将了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。第 4 到第 7 课，学生将对月球和地 球的基本特征有足够认识，同时逐步探索三者关系。
5、第 8 课，学生将通过制作主题海报 的形式，对地球展开更加深入的探索。 教学目标教学目标 可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置，学会借 助方向盘、软尺等工具,描述某个物体某个时刻的位置。 物体的运动有不同形式，能够通过观察和比较,记录和描述物体不同的运动方式。 借助秒表、软尺等工具进行测量,并比较不同物体运动的快慢，练习用“当运动距 离相同时,比较运动时间的长短” 和 “当运动时间相同时,比较运动距离的长短” 的方法, 比较物体运动的快慢。 根据设计要求,设计、制作、评价、改进自己小组的“过山车”。 动物都要经历从生到死的生命过程，不同动物从生到死经历的时间不同,具
6、体过程 也不相同。 动物动物都能繁殖后代,主要有卵生和胎生等不同的繁殖方式。 动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 能够制订研究蚕生长变化的观察计划，并能根据观察计划进行长期观察,研究蚕的 一生。 了解有关太阳的知识，探究物体影子变化的规律。 月球是地球的卫星,表面有很多环形山，学会记录月相，并懂得月相变化有一定的 规律。 地球是一个球体,是太阳系中的一颗行星，是一个液态水资源十分丰富的星球。 地球陆地表面有河流、 湖泊等水体类型， 知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积。 教学重难点教学重难点 学习使用方向和距离来描述运动物体的位置，学会借助方向盘、软尺等工具,描述 某个物体某个时
7、刻的位置。 借助秒表、软尺等工具进行测量,并比较不同物体运动的快慢，学会比较物体运动 的快慢。 动物都要经历从生到死的生命过程，不同动物从生到死经历的时间不同,具体过程 也不相同。 动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 能够制订研究蚕生长变化的观察计划，并能根据观察计划进行长期观察,研究蚕的 一生。 了解有关太阳、月球、地球的知识，探究太阳、月球、地球的基本特征以及基本的 光影关系，探索三者关系。 教学措施教学措施 1.根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科 学活动、问题和作业。 2.面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学 习心态，并适时调整。 3.在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括 能 力，培养学生的逻辑思维能力。 4.鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会） 实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。 5.延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。 6.利用学校设施优势， 采用现代教育技术进行课堂教学， 既激发学生的学习的兴趣， 又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
