1、第四单元第四单元 繁殖繁殖 1212 用种子繁殖用种子繁殖 教学目标 1.能够提取实景和图片中的重要信息,知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关 系。 2.能针对问题提出假设,探究种子萌发的特点和条件。 3.能够根据种子的外形特点,推测植物传播种子的方式。 教学重点 了解植物用种子繁殖的方式。 教学难点 猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。 教学准备 教师材料：双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频。 学生分组材料：蚕豆或玉米的种子、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、葵花子、 玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。 教学过程 一、导入新课 1.出示课本 35 页的一首
2、小诗： 呼 吹一口气, 蒲公英的小伞飞满天空, 它们会在哪里安家？ 折一段柳枝, 插在河边。 来年春天, 它会不会长大？ 那一群毛茸茸的小鸡, 是刚从蛋壳里出来的吗? 它们长大后, 会不会也有自己的娃娃? 2.学生朗读这首小诗，想一想，在这首小诗里面向我们介绍了哪些东西？ 预设：这首小诗主要向我们描述了蒲公英、柳树、小鸡繁殖后代的方法。蒲公英的种子 飞向各地，到处安家。春天，把一根柳枝插在河边，它就会长成一棵小柳树。小鸡从蛋 壳里孵出来了。 3.教师引导：蒲公英、柳树、小鸡他们繁殖后代的方式是不一样的。蒲公英靠种子繁殖 后代，柳树靠树枝繁殖后代，小鸡靠鸡蛋繁殖后代。其他的动物、植物是依靠怎样的
3、方 式繁殖后代的呢？ 4.从今天开始我们就来探究动植物的繁殖后代的方式。板书课题：第四单元 繁殖 这节课，我们先来探究植物繁殖后代的方式。 板书课题：12 用种子繁殖 二、教学新课 活动一：解剖种子，观察种子的内部构造 1.教师引导： 种子是植物的繁殖器官， 它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。 2.出示课本 36 页中间的一段文字： 种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命种子是有生命的。一粒种子就是一个新生命, ,只要落在适合的环境里只要落在适合的环境里, ,它就能生根、它就能生根、 发芽发芽, ,长成一株新的植物。长成一株新的植物。 学生读一读这段文字体会，种子的作用。 下面我们就
4、来观察种子的内部构造，了解植物为什么能用种子繁殖后代？ 3.出示用水浸泡过的蚕豆或玉米种子，引导学生看一看，初步了解用水浸泡过的蚕豆或 玉米种子的外部特点。 提出要求：用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内 部构造。 4.教师示范解剖种子，并且提醒学生动作要轻，要慢。 5.学生分小组活动，解剖种子并用放大镜仔细观察种子的内部构造。 全班交流，学生说一说自己解剖种子之后，用放大镜观察到的种子的内部构造。 6.出示课本 36 页下面的种子的内部构造图，引导学生仔细观察这幅图片，初步了解种 子的内部构造。 7.教师讲解：一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分
5、。 师生共同观察这幅图片，教师借助图片引导学生认识种子内部子叶、胚芽和胚根的位置 及样子。 8.相机出示课本 36 页最下方的一幅图片，引导学生看一看，从这幅图片中认识植物的 种皮、根和子叶，并将这幅图与种子的内部构造图联系起来看，进一步认识种子的内部 构造。 9.教师小结：经过刚才的学习，我们初步了解了种子的内部构造，知道种子的内部主要 有子叶、胚芽和胚根三部分组成。 活动二：探究种子的萌发情况 1.教师引导：我们已经知道了种子的内部构造，那么种子究竟是怎样萌发的？对于种子 的萌发，大家又有哪些感兴趣的问题呢？ 2.学生提出对于种子的萌发感兴趣的问题。 预设： 种子的根都会向下长吗？ 种子要
6、埋在土里多深才会发芽？ 种子发芽需要要哪些条件？ 没有土壤，种子也会发芽吗？ 3.教师引导：看来，关于种子的萌发，大家有很多问题要问，今天这节课，我们就来探 究两个方面的问题。 4.问题一：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？ （1）出示一粒蚕豆的种子，引导学生看一看，引导：我们的爸爸妈妈在种蚕豆的时候， 是随便把蚕豆种下去，还是特意的把蚕豆横着或竖着摆下去？大家有注意过这个问题 吗？ 学生回答：种蚕豆的时候，蚕豆是被随意放进泥土中去的。 那么随意种下去的蚕豆，根都会向下长吗？针对这个问题，我们通过实验来探究。 （2）首先，请大家对这个问题提出自己的假设。 学生提出自己的假设，预设： 根
7、都会向下长。 （3）出示课本 37 页上面的实验设计，引导学生看一看，读一读相关的文字，初步了解 本次实验的材料及方法。 （4）全班交流 实验材料：透明的瓶子、蚕豆种子、水、纱布等等。 实验方法： 选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。 向瓶内倒水,使水位达到 1 厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。 将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。把瓶子放在温暖的地 方。 几天以后,观察种子的萌发情况。 （5）学生分小组活动，按照实验方法进行实验，在瓶子中种下蚕豆的种子。 说明：由于种子发芽需要几天时间，因此教师可将此活动分为两段时间，先利用一段时 间，安排提出假设和实验操作，等待各小组的种子
8、发芽后，再利用一段时间组织学生交 流实验现象和探讨实验结论，完成活动手册。 （6）学生观察瓶子中蚕豆种子的发芽情况，并且完成活动手册上的题目。 （7）全班交流，各小组展示本小组发芽的蚕豆种子，并且说一说得出的实验结论。 预设：经过实验，我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放，还是竖着放，他们的根都是向 下生长，芽都是向上生长。 （8）教师小结：通过这个实验，我们可以发现植物的种子，不管怎样摆放在泥土中， 种子萌发的时候，根都是向下生长，芽都是向上生长的。 5.问题二：葵花子埋在多深的土里可以出苗？ （1）教师引导：葵花子就是向日葵的种子。这是大家都非常熟悉的，现在我们要探讨 的问题是葵花子埋在多深的
9、土里可以出苗。请同学们先对这个问题作出自己的预测。 （2）学生预测，教师引导：我们仍然要通过实验来验证自己的预测是否准确。 （3）出示课本 37 页下面有关葵花子的实验，学生仔细观察图片，认真读一读相关的文 字，初步了解本次实验的材料及方法。 （4）全班交流 实验材料：葵花子、水、盆子、泥土等等。 实验方法： 选择 10 多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。 2 粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。 把坑填平,做好深度标记。 10 天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。 （5）学生分小组活动，按照实验的方法进行实验，将葵花子按照要求种在盆子里。 （6）教师引
10、导学生认真观察葵花子的发芽情况，并且填写好种植记录。 说明：本次实验需要 10 天左右的时间，因此建议将本次实验分为两部分，第 1 阶段引 导学生进行预测，种植好葵花子并引导学生每天坚持观察，做好种植记录，等到葵花子 发芽后，再进行第 2 阶段的学习，也就是全班交流实验结论。 （7）全班交流，各小组展示本小组的种植记录，并且说一说得出的实验结论。 （8）教师小结：一般来讲，葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定 的，通常情况下，土深超过 4 厘米，葵花子就很难出苗。 活动三：交流植物传播种子的方式 1.教师引导：各种各样的植物，它们传播种子的方式是不一样的 2.出示课本 38 页上
11、面的 5 幅图，学生仔细观察，分别了解凤仙花、蒲公英、椰子、野 樱桃、鬼针草等 5 种植物传播种子的方式。 全班交流，预设： 凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的； 蒲公英是借助风传播种子的； 椰子是借助水传播种子的； 野樱桃是借助动物传播种子的，因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁，小鸟比较喜爱吃，小 鸟吃进野樱桃的果实，会排出种子。 鬼针草是借助动物传播种子的， 因为鬼针草种子的外面长着尖刺， 可以挂在动物的身上， 利用这一点，鬼针草才得以传播种子。 3.除了这 5 种植物传播种子的方式之外，大家还知道哪些植物利用什么方式传播种子 呢？学生说一说自己知道的植物传播种子的方式，预设： 一般在豆类植物中较
12、为常见的一种传播种子的方法是弹射传播。 像山楂等植物，借助经过的飞鸟将其果实吞咽后携带种子飞往其他地区，或者是被其他 动物采摘果实搬移到别的地方贮藏使其种子被带走。 水流传播。例如生长在水中的荷花等植物，其果实成熟以后，种子就会自然而然的掉落 在水中，随后让水流带其到新的地方落地生根。 4.教师小结：刚刚我们通过分析，了解了植物传播种子的方式，主要有 4 种分别是借助 果皮弹力、利用风、利用水、利用动物。 活动四：观察种子，猜测他们的特点与种子传播方式的关系 1.出示课本 38 页悬铃木、苍耳两种植物的种子，学生仔细观察，了解这两种植物种子 的特点。 预设： 悬铃木种子外面长有冠毛，容易被风吹
13、走。 苍耳种子外面长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上，到达远处。 2.教师出示悬铃木、苍耳两种植物种子的实物，引导学生扒开悬铃木的果实，取出一粒 种子，用放大镜观察它的特点，然后用嘴吹一吹，感受一下悬铃木种子的特点。 3.引导学生用放大镜观察苍耳果实的特点，并把苍耳果实投到毛皮上，看看苍耳是否能 够挂在毛皮上。 4.教师引导：我们刚刚了解了悬铃木和苍耳两种植物种子的特点，悬铃木和苍耳这两种 植物的种子有这样的特点，那么，这两种植物会怎样传播自己的种子呢？ 学生根据植物种子的特点猜测植物传播种子的方式，预设： 悬铃木依靠风力传播种子。 苍耳依靠动物传播种子。 5.教师小结：正因为悬铃木和苍耳这
14、两种植物的种子具有这样的特点，那是因为自然选 择的结果。他们利用种子的这种特点借助风和动物传播自己的种子。不仅仅是悬铃木和 苍耳这两种植物，其他的植物也是这样。种子传播种子的方式与种子的特点都有一定的 关系。请同学们也来举举例子。 预设： 苹果、葡萄的果实味道甜美，一些动物非常喜爱吃。这一类植物借助动物传播种子。 油菜、大豆的种子成熟后，就会炸开。这一类植物就依靠自身弹力实现种子的传播。 6.教师小结：经过刚才的讨论，我们发现，种子传播的方式与种子本身的特点存在着关 系，可以这样说种子本身的特点决定了种子传播的方式。 三、课堂总结 今天这节课，我们了解了植物种子的内部构造，探究了种子的萌发情况，并且还了解了 植物传播种子的方式。认识到植物传播种子的方式与种子的特点有很大的关系。课后， 请同学们继续观察植物的种子，进一步了解种子的特点及传播方式。
