1、第四单元第四单元 繁殖繁殖 1414 动物的繁殖动物的繁殖 教学目标 1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列 复杂的本能行为。 2.知道动物的两种主要繁殖方式。 3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。 教学重点 了解动物繁殖的一系列复杂行为。 教学难点 看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。 教学准备 教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。 学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。 教学过程 一、导入新课 1.同学们， 上两课我们探讨了植物繁殖后代的方式， 知道了植物可以利用种子繁殖后代， 也可以
2、利用自己的营养器官，也就是根、茎、叶来繁殖后代。大家知道动物是怎样繁殖 后代的吗？ 2.今天这节课，我们就一起来探讨动物繁殖后代的方式。 板书课题：14 动物的繁殖 二、教学新课 活动一：交流动物的求偶方式 1.出示课本 41 页上面的一段文字： 在自然条件下在自然条件下, ,大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、大多数动物通过雌雄结合产生后代。动物的繁殖包括求偶、交配、 生产以及哺育等一系列复杂的行为生产以及哺育等一系列复杂的行为, ,这些行为都是动物与生俱来的本领。这些行为都是动物与生俱来的本领。 2.学生认真读一读，了解动物繁殖后代的方式。 交流：动物繁殖后代的方式主
3、要是什么？（雌雄结合） 动物的繁殖又包括哪些行为呢？ 动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与 生俱来的本领。 教师引导：下面我们先来了解一些动物的求偶方式。 3.出示课本 41 页的四幅图片，学生仔细观察，了解这四幅图片上分别描述了哪 4 种动 物？他们是利用什么方式求偶的？ 预设： 图片 1：青蛙。青蛙通过鸣叫来求偶的。鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。 图片 2：弹涂鱼。弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。因为跳舞能表现出动物个体的运动 避险本领。 图片 3：孔雀。孔雀是通过开屏来求偶的。孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的 健康状态。 图片 4：角马。角
4、马是通过搏斗来求偶的。因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能 力。 4.教师引导：动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这 4 种求偶 方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？ 预设： 燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”； 啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”； 蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性； 雄性锦龟用触碰的动作求偶； 信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱 教师相机出示燕鸥、啄木鸟、蝴蝶、信天翁等等动物的图片，引导学生进一步了解动物 多种多样的求偶方式。 教师引导：动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。 5.出示课本 41 页蚕蛾交
5、配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的 交配。 活动二：观察打开的鸡蛋，看蛋黄上有没有一个明显的小白点 1.教师引导：鸡蛋在我们平常是司空见惯的，鸡蛋是我们常见的食物，也是鸡繁殖后代 的卵。是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？ 2.教师出示鸡蛋，引导学生仔细观察，初步了解鸡蛋的外部结构。 教师引导：从外面能不能看出哪些鸡蛋能够孵出小鸡？哪些鸡蛋不能够孵出小鸡？（不 能。）要想知道鸡蛋能不能孵出小鸡，必须打开鸡蛋看一看。 3.教师出示两枚鸡蛋，引导：同学们，老师这里有两枚鸡蛋，一枚是可以孵出小鸡的， 另一枚是孵不出小鸡的。下面老师将这两枚鸡蛋打开，
6、请大家比较一下，这两枚鸡蛋有 什么不一样的地方？ 教师打开两枚鸡蛋，引导学生仔细观察，比较这两枚鸡蛋的不同之处。 预设： 一个鸡蛋黄上有明显的小白点，另一个鸡蛋黄上没有小白点。 4.教师引导：鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。大家知道这个小白点是什 么吗？为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡？ 预设： 鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而 没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。 5.教师讲解：在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法，也能够辨别 出哪些鸡蛋是受精鸡蛋？哪些鸡蛋不是受精鸡蛋？具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其
7、 中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。 6.出示课本 42 页右上方的图片，引导学生看一看，找一找这枚鸡蛋中有没有小黑点？ 7.出示课本 42 页小鸡孵化的过程图片，引导学生看一看，初步了解一枚鸡蛋孵化成小 鸡的过程。 活动三：给胎儿生长发育的图片排序 1.教师引导：我们每个人都是爸爸妈妈结合之后生下来的，大家知道我们在妈妈肚里是 怎样生长发育的吗？ 2.出示课本 42 页下面的 5 幅图片，引导学生看一看，初步了解我们在妈妈肚里的生长 发育情况。 3.提出要求：这五幅图片是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图，请按照发育的先 后给这些图片排序。 4.学生观
8、察这五幅图片，初步了解我们在妈妈肚子里不同时期的生长发育情况，并且把 这些图片按照先后顺序排列。 预设：把上面 5 幅图片按照从左到右、从上到下编号为 1-5，则排序的结果是 25431。 5.播放人类胎儿在母亲子宫里发育的视频，引导学生看一看，进一步了解我们在妈妈肚 子里生长发育的情况。 6.认识胎生和卵生 （1）教师引导：刚刚我们了解了小鸡的孵化过程和我们人类在妈妈子宫里的生长发育 的过程。大家想一想小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地 方？ 预设： 小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。 （2）教师出示卵生和胎生的概念： 像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖
9、方式叫卵生。像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小 动物的繁殖方式叫胎生。 （3）出示课本 43 页上面 4 幅图片，引导学生看一看，初步辨别这四幅图片中的动物繁 殖后代的方式是卵生还是胎生？ 预设： 图片 1 是鳄鱼卵和小鳄鱼，鳄鱼是卵生的。 图片 2 是青蛙卵，青蛙是卵生的。 图片 3 是鸟巢中的鸟蛋和刚孵出来的小鸟，小鸟是卵生的。 图片 4 鲑鱼正在产卵，鲑鱼是卵生的。 （4）除了鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼之外，大家还知道哪些动物也是卵生的？ 预设：鸭、鹅、企鹅、蛇等。 （5）教师相机出示鸭子、鹅、企鹅以及蛇等动物的图片，引导学生了解这些动物，进 一步认识卵生。 （6）出示课本 43 页小猫出
10、生的图片，引导学生看一看，认识到小猫是胎生的。 除了小猫是胎生的，我们人类是胎生的，还有哪些动物也是胎生的呢？ 学生列举自己知道的胎生动物，预设：狗、兔子、老虎、狮子等等。 教师相机出示一些胎生动物，引导学生认识更多的胎生动物。 （7）出示课本 43 页下面的两幅图片，问：同学们，你们知道他们分别是谁的孩子吗？ 说一说你的猜测及猜测的依据。 预设： 左边这幅图是刚产下的大熊猫的幼体；右边这幅图是刚产下的刺猬的幼体。 活动四：阅读介绍动物保护卵、孵化卵、哺育后代行为的资料 1.教师引导： 有些动物产卵以后， 卵会在适合的环境里自然孵化， 而有些动物产卵以后， 要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。
11、 2.出示课本帝企鹅孵化卵的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解企鹅孵 化卵的辛苦。 补充帝企鹅孵化卵的资料， 进一步引导学生了解南极地区的恶劣气候以及企鹅孵化后代 的辛苦。 雌企鹅生下唯一的一枚蛋后，就把它交给雄企鹅，暂时告别，重返海洋觅食去了。雌企鹅生下唯一的一枚蛋后，就把它交给雄企鹅，暂时告别，重返海洋觅食去了。 南极狂风呼啸，长夜漫漫，气温降到南极狂风呼啸，长夜漫漫，气温降到- -5050以下。然而，仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有以下。然而，仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有 厚蹼的双脚上， 蹲下身躯， 用自己身躯的温厚蹼的双脚上， 蹲下身躯， 用自己身躯的温暖和绒羽进行艰苦的孵化。 为
12、了后代的生存，暖和绒羽进行艰苦的孵化。 为了后代的生存， 雄企鹅一蹲就是雄企鹅一蹲就是 3 3 个月。在此期间，不吃不喝，寸步不移，完全依靠体内脂肪的消耗来个月。在此期间，不吃不喝，寸步不移，完全依靠体内脂肪的消耗来 维持生命。当小企鹅快要出生时，雌企鹅才从远处回来，从声音中辨认出自己的配偶，维持生命。当小企鹅快要出生时，雌企鹅才从远处回来，从声音中辨认出自己的配偶， 来接班育儿。雄企鹅交了班，已是筋疲力尽，骨瘦如柴，体重减轻了一半了。来接班育儿。雄企鹅交了班，已是筋疲力尽，骨瘦如柴，体重减轻了一半了。 3.教师引导： 很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务， 还要教会小动物生存的本领。 4.
13、出示课本 44 页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些 动物，再读一读相关的文字说明，进一步了解这些动物是如何哺育后代的？ 除了课本中介绍的这些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的资料之外，大家还知道哪些动 物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。 5.学生列举自己知道的动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。 预设： 鲶鱼：鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子 蟑螂：雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养 物质。 绒猴：雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒 猴身上。雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们 进食。 6.教师相机出示一些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的图片。 三、课堂总结 今天这节课，我们了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌 雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。课后，有兴趣的同学可以 收集更多的有关动物繁殖后代的知识，去看一看。
