1、古诗三首教学方案古诗三首教学方案 教材解析教材解析 这三首古诗是小学语文第七册第三组中的第一篇精读课文。 这组教材围绕 “观察与发现” 专题进行编排，关于观察大自然景物和发现大自然奥秘。三首诗描述深秋时候，黄昏江边的 景色、 庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点， 重点关注通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗 中表达的感情， 三首诗分别写出了诗人观景的所见所闻， 更重要的是还写了从观察事物中得 到的启示。 教学目标教学目标 1.认识“暮、吟、瑟”等 7 个生字，会写“暮、吟、题”等 13 个字。 2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。 3.在明白古诗意思的基础上理解题西林壁和雪梅蕴含的
2、哲理：观察角度不同， 观察效果不同；万物都自己的优缺点。 4.背诵古诗。默写古诗题西林壁。 教学重点教学重点 借助学习方法， 理解诗句的意思， 体会诗人的心境， 把握好朗读的节奏， 掌握抑扬顿挫。 教学难点教学难点 在明白古诗意思的基础上理解诗中蕴含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；万物都 自己的优缺点。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排课时安排 3 课时 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一、谈话激趣一、谈话激趣，学法复习，学法复习 1.导语：同学们，古诗语言精炼，意境深远，是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们 来学习宋代诗人苏轼写
3、在西林寺上的一首诗。 2.板书课题。 3.今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗，复习古诗学习的步骤。 二、初读诗文，整体感知二、初读诗文，整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 播放音频：【情境课文】题西林壁课文朗读【情境课文】题西林壁课文朗读，体会课文情感。 2.解诗题：如何理解题目 “题西林壁”？ 3.知诗人，简介苏轼。 4.自由朗读古诗，注意读准字音。“缘” 5.学习生字“题、侧、峰、庐、缘”指导书写：“缘”书写时左上边撇折和横撇相接， 下边弯钩在首撇上起笔，左边两撇中下撇要长。 6.辨析多音字“横”。 7.朗读反馈，划分节奏。 三、三、理解理解诗意诗意，体
4、会诗情，体会诗情 1.指名读古诗，其他同学一边听一边思考，从诗中读懂了什么。 播放视频：【情境课文】题西林壁（诵读版），感知课文整体意境。 2.横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山 峰。板书：变幻莫测 3.远近高低各 （重读） 不同： 向远处、 近处、 高处、 低处看， 看到的庐山景色都不相同。 板书：千姿百态 4.我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山，你能用我站 在_看到_说一句话吗？ 不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身 在此山中：只因为我站在庐山中。 5. 思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？ 6.诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？ 7.用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种？（齐诵、轮诵、唱 诵、表演读、叠诵） 四、拓展延伸，总结全文四、拓展延伸，总结全文 1.总结全诗。 2.学习王安石登飞来峰。 3. 题西林壁 这首古诗， 不仅是对庐山雄奇壮观、 千姿百态景象的赞美， 更包含了“当 局者迷，旁观者清”的人生哲理。
