1、第七单元第七单元 第第2课课 为中华之崛起而读书 第二课时 麻烦麻烦 胸怀胸怀 屈辱屈辱 热闹热闹非凡非凡 左顾右盼左顾右盼 迷惑不解迷惑不解 清晰清晰而坚定而坚定 复习导入 走进情境 上上节课节课，我们知道少我们知道少 年周恩来与众不同的志向年周恩来与众不同的志向， 当堂向全体师生表明心迹：当堂向全体师生表明心迹： 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书！现现 在我们走进课文在我们走进课文，深入了深入了 解周总理为什么会立下这解周总理为什么会立下这 样的志向样的志向？ 品析课文 自由读第一部分，想一想周恩来读书的原因和其他人相 比有什么不同之处？ 你们为什么而读书？你们为什么而读书？ 为家父而
2、读书。为家父而读书。 为明理而读书。为明理而读书。 为光耀门楣而读书。为光耀门楣而读书。 此时的周恩来在做什么？他是怎么回答的？ 一直默默地坐在那里，若有所思。一直默默地坐在那里，若有所思。 为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！ 那位同学站了起来，那位同学站了起来，清晰而坚定清晰而坚定地回答道：地回答道： 充分思考、志向坚定、决不动摇。充分思考、志向坚定、决不动摇。 品析课文 周恩来周恩来“为中华之“为中华之 崛起而读书”，把个人崛起而读书”，把个人 的学习与民族振兴的大的学习与民族振兴的大 业联系起来。业联系起来。 思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其 他人相比有什么不同之处？ 其
3、他其他人为人为 了满足自己的了满足自己的 生活需求而读生活需求而读 书。书。 对比 突出周恩来 的伟大抱负。 品析课文 这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华这位同学是谁呢？他就是周恩来，中华 人民和国第一任总理。人民和国第一任总理。 这样写有什么好处？ 承上启下承上启下 设问设问 设置悬念设置悬念 品析课文 默读第二部分，思考什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？ 在奉天上学的时候，伯父告诉在奉天上学的时候，伯父告诉他他，奉天有些地方被，奉天有些地方被 外国人占据了，外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹 出麻烦没有地方说理。出麻烦没有地方说理。 为什么
4、会被外国人占据？ 品析课文 帝国主义帝国主义国家通过国家通过不平等条约不平等条约，在中国，在中国强行强行取得一些地取得一些地 区供区供其在一定时期使用其在一定时期使用和和管理。管理。 品析课文 “中华不振”是什么意思？ 以前以前政府腐败，国家不强盛，许政府腐败，国家不强盛，许 多帝国主义国家和我国签订不平等条多帝国主义国家和我国签订不平等条 约。中国不振作，软弱无能。约。中国不振作，软弱无能。 品析课文 “中华不振”四个字和伯父沉郁的表情让周恩来难以忘怀。 想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？ 爱问问题爱问问题 好奇心强好奇心强 关心国家大事关心国家大事 热爱祖国热爱祖国 品析课文 他们凑
5、了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。 一问才知道一问才知道，这个女人的这个女人的亲人亲人被外国人的被外国人的汽车轧死了，汽车轧死了，她她 原本指望原本指望巡警局给巡警局给她撑腰，她撑腰，惩处惩处这个外国人。这个外国人。谁知谁知中国巡中国巡 警不但不惩处警不但不惩处肇事肇事的外国人，的外国人，反而反而训斥她。训斥她。 （ ）的租界）的租界 蛮横无理蛮横无理 自由读第三部分，周恩来带着疑惑，背着伯父进了外国人的 地盘。他看到了什么？明白了什么？ 品析课文 面对女人的哭诉，中国巡警是怎样做的？围观的中国 人是如何做的？为什么会这样？ 中国巡警中国
6、巡警 只能劝慰女人只能劝慰女人 中中 华华 不不 振振 训斥女人训斥女人 围观的中国人围观的中国人 紧握拳头紧握拳头 不敢怎么样不敢怎么样 品析课文 怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来 呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。 写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。 看到这一切，12岁的周恩来有什么感受？ 品析课文 旧社会人民困苦的生活旧社会人民困苦的生活 品析课文 所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书所以，当修身课上魏校长提出为什么而
7、读书 这个问题时，就有了这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的的 响亮回答。响亮回答。 中华不振中华不振 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 首尾呼应首尾呼应 品析课文 周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也 是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。 品析课文 思维导图 22.为中华之崛起而读书 立志“振兴中华”立志“振兴中华” 耳闻“中华不振”耳闻“中华不振” 目睹“中华不振”目睹“中华不振” 疑惑不解疑惑不解 切身体会切身体会 当
8、效此生当效此生 拓展延伸 言言 志志 梁启超在梁启超在少年中国说少年中国说中写道：今日之中写道：今日之 责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立 则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国 进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄 于地球，则国雄于地球。于地球，则国雄于地球。 课外语文 同学们，听了周恩来的回答后,请你想一想：自己是为什 么而读书？ 还有许多像周恩来一样的伟人，他们也是为了祖国的崛 起而努力学习，为祖国的崛起做出了巨大的贡献，你想到了 谁？ 再见再见
