1、根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 3.13.1仰望天空仰望天空 一、我知道一、我知道 一个球一个球, , 圆溜溜圆溜溜, , 阴晴圆缺时时变阴晴圆缺时时变， 时像圆盘时像眉，时像圆盘时像眉， 夜里有它影相随。夜里有它影相随。 ( (打一物）打一物） 一个球一个球, , 圆溜溜，圆溜溜， 东边升起西边落。东边升起西边落。 夜里人人看不见，夜里人人看不见， 白天有它亮堂堂。白天有它亮堂堂。 ( (打一物）打一物） 二、探索二、探索 二、探索二、探索 这是太阳和月球这是太阳和月球 的大小对比的大小对比 很震撼对吧？很震撼对吧？ 月球月球 二、探索二、探索 二、探索
2、二、探索 温馨提示： 1. 三者一直线，保持纸筒和小圆片不动，移动大圆片。 2. 当大圆片看上去和小圆片大小一样时，请一位同学“跨 步”测量一下大小圆片与纸筒间的距离。 3. 实验之前分好工，合作完成。 实际上太阳离地球距离1.5亿千米，月球离地球 距离38万千米，两者距离相差约39478倍左右。 三、研讨三、研讨. .拓展拓展 根据根据【教科版教科版】三年级三年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.23.2阳光下物体的影子阳光下物体的影子 四、拓展四、拓展 一、课前：分组观察记录影子的变化一、课前：分组观察记录影子的变化 四、拓展四、拓展 二、探二、探索：一天中影子的变化有什么规律？索：一
3、天中影子的变化有什么规律？ 1.1.组内讨论交流组内讨论交流 2.2.集体汇报交流集体汇报交流 四、拓展四、拓展 三、拓展：认识日晷三、拓展：认识日晷 四、拓展四、拓展 三、拓展：认识日晷三、拓展：认识日晷 地平式日晷地平式日晷 赤道式日晷赤道式日晷 思考：真正的日晷与我们实验用的简易思考：真正的日晷与我们实验用的简易 日晷有什么不同之处？日晷有什么不同之处？ 四、作业四、作业 1.制作日晷排序。 在纸板中心立上短杆。 根据太阳或指南针找方向。 在纸板上描绘影子。 对准方向、平放纸板。 正确步骤：（ ）（ ）（ ） （ ） . . 五、作业五、作业 2.选择题。 B B . A.上午 B.中午
4、 C.下午 （1）一天中阳光下物体的影子（ ）最短。 A.相反的 B.相同的 C.无法确定 （2）日晷影子的方向和太阳的位置变化是（ ）。 A A . 根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 3.3.影子的秘密影子的秘密 一、聚焦：一、聚焦：影子的变化是怎么产生的呢？影子的变化是怎么产生的呢？ 这些影子发生了什么变化？这些影子发生了什么变化？ 影子的秘密影子的秘密 二、探索：产生影子二、探索：产生影子 猜测：影子产生需要哪些条件？猜测：影子产生需要哪些条件？ 二、探索：产生影子二、探索：产生影子 手电筒手电筒 小木块小木块 白纸白纸 这些材料分别模拟了什么？ 这些
5、材料在影子产生中起了什么作用？ 注意注意：实验过程中不要把手电筒对准眼睛！：实验过程中不要把手电筒对准眼睛！ 思考：影子产生需要哪些条件？思考：影子产生需要哪些条件？ 光源光源 遮挡物遮挡物 屏屏 影子是怎样产生的？ 二、探索：影子变化的秘密二、探索：影子变化的秘密 观察日晷在阳光下的影子，思考影子是怎么变 化的？ 我们怎么让小木块的影子发生变化呢？我们怎么让小木块的影子发生变化呢？ 手电筒手电筒 小木块小木块 将白纸放在桌上，在将白纸放在桌上，在10分钟之内尽量寻分钟之内尽量寻 找多种方式改变小木块的影子，每改变找多种方式改变小木块的影子，每改变 一次用画图的方式将方法记录下来并画一次用画图
6、的方式将方法记录下来并画 上影子的样子。上影子的样子。 方法一：方法一： 你是怎么改变影子的？影子的什么发生你是怎么改变影子的？影子的什么发生 了变化？了变化？ 影 子 游 戏 在在2分钟时间里，小组合作利用教室里的分钟时间里，小组合作利用教室里的 地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。地面、桌子或者墙壁等作为屏创造手影。 1.改变手影大小。改变手影大小。 2.改变手影形状。改变手影形状。 3.改变手影的方向改变手影的方向. 在做手影游戏时要保持安静，比一比哪在做手影游戏时要保持安静，比一比哪 个小组做出的手影变化最多。个小组做出的手影变化最多。 二、探索：手影游戏二、探索：手影游戏 三、研讨三
7、、研讨 影子是怎样产生的？ 影子可以产生哪些 变化呢？ 那么太阳一天的位置变化情况是什么样的呢？ 这个位置变化又是如何影响影子的变化呢？ 四、拓展四、拓展 四、拓展四、拓展 人们用影子的原理发明了电影。 艺术家用影子的原理发明了皮影戏。 科学家用影子的原理发明了无影灯，让医 生们在手术时丌再受影子遮挡视线的困扰。 在生活中我们仰望天空，天空中会有各种各样的云朵，它们 是天然的遮光物，当阳光撒下的时候，会在天然的接收屏 （大地）上形成影子。 五、作业五、作业 （1）关于影子产生的说法，正确的是（ ）。 A有物体就一定有影子 B. 有光就一定有影子 C. 有光源、遮挡物和屏才会有影子 c 五、作业
8、五、作业 （2）如下图，改变被照射物体的远近，影子（ ） 会发生变化。 A.大小 B.形状 C.方向 A 根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 4.4.月相变化的规律月相变化的规律 一、聚焦一、聚焦 我们看到的月球发亮部分的形状叫我们看到的月球发亮部分的形状叫月相月相。 二、探索二、探索 活动一：观察七张月相照片并排序活动一：观察七张月相照片并排序 1.1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（全班交流）是你没有观察到的。（全班交流） 二、探索二、探索 2.2.根据一个月内月相出现的先后顺序，给月相
9、照根据一个月内月相出现的先后顺序，给月相照 片排序。片排序。 活动一：给七张月相照片排序活动一：给七张月相照片排序 小结：给月相排序的方法小结：给月相排序的方法 根据一个月的月相变化，先思考哪些月相先出现，哪 些月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 二、探索二、探索 活动二：给一个月的月相排序活动二：给一个月的月相排序 1.1.观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些观察月相图片，哪些是你曾经观察到的和哪些 是你没有观察到的。（小组交流）是你没有观察到的。（小组交流） 2.2.根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相根据一个月内，月相出现的先后顺序，给月相 照片排序。排好后，同伴之间说说月
10、相变化有什照片排序。排好后，同伴之间说说月相变化有什 么规律。么规律。 二、探索二、探索 活动二：给一个月的月相排序活动二：给一个月的月相排序 根据一个月的月相变化,先思考哪些月相先出现，哪些 月相在中间，哪些月相在最后，然后再排序。 月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头）月相照片不要放反了。（可以看图片背后的箭头） 三、研讨：一个月内，月相变化的规律三、研讨：一个月内，月相变化的规律 1.1.排序有什么相同和不同的地方。排序有什么相同和不同的地方。 3.3.在一个月内，月相变化的规律是什么？在一个月内，月相变化的规律是什么？ 2.2.调整月相照片的顺序，用夹子夹起来，快速翻动，看调整月
11、相照片的顺序，用夹子夹起来，快速翻动，看 看月相的变化。看月相的变化。月相变化视频月相变化视频.mp4.mp4 三、研讨：一个月内，月相变化的规律三、研讨：一个月内，月相变化的规律 弯弯 圆圆 圆圆 上半月，亮面在上半月，亮面在右右边边 下半月，亮面在下半月，亮面在左左边边 四、拓展：观察月球的运动四、拓展：观察月球的运动 观察月相时，我们还会看到天观察月相时，我们还会看到天 空中一些明亮的星星，古代人空中一些明亮的星星，古代人 类就学会了用这些明亮的星星类就学会了用这些明亮的星星 来观察和描述月球在天空中的来观察和描述月球在天空中的 运动变化，你也可以试一试。运动变化，你也可以试一试。 你有
12、什么发现？你有什么发现？ 关于月球，你还想知道些什么？关于月球，你还想知道些什么？ 根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 3.53.5月球月球- -地球的卫星地球的卫星 地球的唯一天然卫星地球的唯一天然卫星-月球月球 任务一：观察月球正面和背面，你发现了什么？任务一：观察月球正面和背面，你发现了什么？ 平原或盆地平原或盆地 （月海）（月海） 山脉山脉 平原或盆地平原或盆地 （月海）（月海） 山脉山脉 任务二：阅读并整理任务二：阅读并整理“月球小档案月球小档案” 将自己感兴趣的月球信息，将自己感兴趣的月球信息， 列入你的月球小档案。列入你的月球小档案。 任务二：阅
13、读并整理任务二：阅读并整理“月球小档案月球小档案” 1. ， 2. ， 3. ， 4. ， 5. 。 任务三：模拟制作环形山任务三：模拟制作环形山 1.观察月球上的环形山是怎样的？观察月球上的环形山是怎样的？ 2.猜想月球上的环形山是怎么形成的？猜想月球上的环形山是怎么形成的？ 3.利用所提供的材料如何来模拟环形山的形成？利用所提供的材料如何来模拟环形山的形成？ 任务三：记录环形山模拟实验后的任务三：记录环形山模拟实验后的“月球表面月球表面” 交流：这些各种类型的交流：这些各种类型的“环形山环形山”图形，是如何形成的？图形，是如何形成的？ 任务四：你对月球还有新的探索问题吗？任务四：你对月球还
14、有新的探索问题吗？ 练习：练习： 将月球信息填写在活动手册第将月球信息填写在活动手册第1课的韦恩图中。课的韦恩图中。 根据根据【教科版教科版】三年级三年级科学下册教材制定科学下册教材制定 3.63.6地球的形状地球的形状 一、聚焦：一、聚焦： 太阳和月球都是球形， 你知道地球的形状吗？ 二、探索：二、探索： 猜测猜测 球球 形形 天圆地天圆地 方方 在海边，人们发现远方驶来的船，在海边，人们发现远方驶来的船， 先看到船的先看到船的，再看到，再看到。 船模、地球仪、泡沫块分别代表什么？ 实验要求：实验要求： 1.观察者要平视，开船者要控制船速。 2.小组分工合作，分别体验观察者。 3.小组讨论：
15、观察现象更符合哪种猜想。 在海边，人们发现远方驶来的船，在海边，人们发现远方驶来的船， 先看到船的先看到船的，再看到，再看到。 二、探索：二、探索： 月球本身不发光，但会反射太阳的光。 二、探索：二、探索： 月食 手电筒，正方体，乒乓球 ，泡沫板分别模拟什么？ 二、探索：二、探索：实地测试实地测试 麦哲伦环球航海旅行 二、探索：二、探索：更多的证据更多的证据 三、研讨三、研讨 1.通过模拟实验，观察到哪些信息说明地 球是球形的？ 2.人们是怎样认识到地球是球形的？ 地球真的是地球真的是“正球体正球体”吗吗 ？ 根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 3.73.7地
16、球地球水的星球水的星球 一、聚焦：初步观察地球仪一、聚焦：初步观察地球仪 地球表面有什地球表面有什 么独特的地方么独特的地方 吗？吗？ 二、探索：地球二、探索：地球水的星球水的星球 找一找地球上的水域有哪些？找一找地球上的水域有哪些？ 中 国 地 图 中 国 地 图 北 美 洲 地 图 北 美 洲 地 图 陆地和海洋面积谁大谁小？你有办法比较吗？陆地和海洋面积谁大谁小？你有办法比较吗？ 陆地陆地 海洋海洋 陆地陆地 海洋海洋 思考：思考： 1.1.怎样数不容易遗漏格数？怎样数不容易遗漏格数？ 2.2.遇到半格、小半格、大半格怎么办？遇到半格、小半格、大半格怎么办？ 陆地陆地 海洋海洋 记录单记
17、录单2 2： 比较陆地和海洋的面积比较陆地和海洋的面积 比较方法：比较方法： 1.1.用横着数或竖着数的方式进行，超过半格记一格，不到半格不计，用横着数或竖着数的方式进行，超过半格记一格，不到半格不计， 以打以打“”的形式将陆地的格数全部勾出来，再统计。”的形式将陆地的格数全部勾出来，再统计。 2.2.统计剩余的统计剩余的海洋格数，海洋格数海洋格数，海洋格数= =总格数总格数- -陆地格数陆地格数。 陆地面积所占的格子数：陆地面积所占的格子数： 格，海洋面积所占的格子数：格，海洋面积所占的格子数： 格，它们相差格，它们相差 格。格。 我的结论：我的结论： 。 陆地格数陆地格数 海洋格数海洋格数
18、 相差格数相差格数 组数组数 第第1 1组组 第第2 2组组 第第3 3组组 第第4 4组组 第第5 5组组 第第6 6组组 第第7 7组组 第第8 8组组 你认为地球上有丰富的液态水会带来你认为地球上有丰富的液态水会带来 哪些好处？哪些好处？ 三、研讨三、研讨: : 地球和太阳、月球相比较，有地球和太阳、月球相比较，有 什么相同和不同之处？什么相同和不同之处？ 太阳太阳 月球月球 恒星恒星 发光发光 红红 黑子黑子 白天白天 不会变不会变 很远很远 温度高温度高 很大很大 卫星卫星 反射光反射光 夜晚夜晚 灰色灰色 会变会变 近近 洞洞 坑坑 环形山环形山 球体球体 东升西落东升西落 四、拓
19、展四、拓展 四、拓展四、拓展 科学家在探索太空时，把星球上有没有水科学家在探索太空时，把星球上有没有水 的存在当作是一项非常重要的研究，因为有水的存在当作是一项非常重要的研究，因为有水 就有生命存在的可能。就有生命存在的可能。 水对于我们人类这么重要，你觉得我们平水对于我们人类这么重要，你觉得我们平 时应该怎么做？时应该怎么做？ 根据根据【教科版教科版】三年级科学下册教材制定三年级科学下册教材制定 3.83.8太阳、月球和地球太阳、月球和地球 如果让你用一 种颜色代表太阳， 你认为是什么？ 如果让你用一 种颜色代表太阳， 你认为是什么？ 如果让你用一 种颜色代表月球， 你认为是什么？ 地球上有
20、很丰富 的资源，比如水、 土壤、岩石和形态 多样的动植物，地 球与太阳和月球相 比，十分特别，那 么地球应该是什么 颜色呢？ 为地球制作一张主题海报为地球制作一张主题海报 海报制作流程图： 筛选资筛选资 料素材料素材 分工合分工合 作制作作制作 小组讨论确定 地球海报颜色 从资料中筛选 出该颜色素材 手抄、绘图、 剪贴，合作完 成海报制作。 确定主确定主 题色彩题色彩 收集图收集图 片文字片文字 多种方法收 集、整理资料。 展示我们的地球主题海报展示我们的地球主题海报 将海报展示在题板上，供其他小组 同学相互观摩学习，每个小组要有一个 讲解员留守，给前来观摩的同学介绍， 观摩期间，希望同学们将自己感兴趣的 内容记录下来。 通过观摩主题海报，我们了解到了地球的什么新知识
