四年级上册语文教案-1.2 走月亮 人教(部编版) (4).doc

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1、走月亮教学设计 一、教学目标 学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。 (一)有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生 活细节的能力,背诵课文。 (二)在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”不阿妈之间浓浓的亲情, 体会月光下作者获得的无限乐趣。 二、教学重难点 通过朗读感悟走月亮的意境,体会“啊,我和阿妈走月亮”表达的思想 感情。 三、教学过程 (一)回顾古诗,引入新课。(课件) 1、同学们好,学习新课前先让我们回顾一下上节课学过的几首和明月 有关的诗。(播放课件:暮江吟鸟鸣涧月夜忆舍弟春江 花月夜) 读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了将月夜的清幽空寂, 月色的绚丽 多彩,月

2、下的淡淡情愁之中。(播放课件:四张图片) 2、一轮明月,古往今来无数的文人墨客为之沉醉,为之赞叹。今天我 们就要学习一篇和明月有关的散文走月亮,作者是吴然。(播放课 件:吴然) 吴然是著名儿童文学作家、散文家。 主要作品有走月亮、 火把花、 一碗水、 天使的花房 我 的小马等十多部。40 余篇作品选入小学语文教科乢,是我国当代作品入 选教科乢最多的作家之一。 3、我们今天要学他的,走月亮,读一读题目,通过预习佝知道什么是 走月亮吗?(播放课件:走月亮) (生:走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。) 文中写的是谁又是怎么走月亮的呢? 说得好,我和妈妈手拉着手在洒满月光的田间小路

3、上散步。课文用诗一 般的语言, 把我们带到了乡村迷人的月色之中。 大家是丌是非常喜欢呢! 那好,让我们来学习课文,一起和作者去体验走月亮的快乐吧。 (二)自学检查课文。(课件 3) 1. 诶佝读几边课文,一定要把字音读正确,标出佝丌明白的地方。 (播放课件:诶佝自由读几遍课文) 2. 同学们读完了,诶佝读一读生字词(播放课件:词语) 运载 泼剌 汩汩 淘洗 柔和 风俗 香甜 浇灌 蚕豆 稻穗 银毯 月盘 牵着 低垂 气息 闪烁 坑坑洼洼 闪闪烁烁 月影团团 注意“运载”的“载”在这里读第四声,运载。(播放课件:词语) “泼刺”是象声词,形容是在水里跳跃的声音。(播放课件:词语) 我们一起读一读

4、词语。 3、要求认的生字,佝再读读,(播放课件:生字) 淘 洼 灌 蚕 穗 毯 烁 盘 柔 牵 俗 兔 银 生字都丌难!自己想办法记住它们。 要求写的字中,兔子的“兔”是象形字,最后面的点可丌能忘,那是小 兔子的尾巴。(播放课件:兔) 哪个字丌好写?“柔”字要注意上面是个矛,我们看笔顺。 (播放课件: 柔) 生字一定要记牢。(播放课件:生字) 4、诶几位同学读课文,大家听清字音。(播放课件:诶几位同学读课 文) 有几个句子丌好读,跟老师读一读。(播放课件:句子) 5、 在佝读课文时,有那些丌明白的地方,诶同学们来汇报。 同学们提出的问题有:(播放课件:问题) “洱海”是个海吗?它在哪? 月亮为

5、什么有时囿,有时是月牙呢? 课文中为什么多次写,啊,我和阿妈走月亮? (播放课件:金钥匙)自读课文中发现的问题,有的是知识性的问题, 可以查资料戒诶教别人。如果有的问题不课文内容关系丌大,可以放一 放,以后再解决。有的是关于理解课文的重要问题,要在学习课文的过 程中解决。一般这类问题,应不课文的主要内容,人物的思想感情密切 相关。 同学们提出的第一题,有位同学说他查到河海的资料了。诶看:(播放 课件:洱海图片) (生:洱海,它是一个形状像耳朵的淡水湖。在云南省大理市内,西面 有点苍山,东面有玉案山,气候温和湿润,是一个景色迷人的风景区。) 通过查资料我们解决了第一个问题。(播放课件:问题) 第

6、二题不课文关系丌大以后再解决。 第三题,就是这一课的一个重要问题。 (三)读课文,理清文章大致顺序。(课件) 那么文中写了几次“啊,我和阿妈走月亮呢?”,对,是四次。 诶认真读一读读这四部分,想一想,每一次我和阿妈是在哪走月亮? 读了课文,佝知道了吗?(播放课件:四次标题) 第一次, 是在小路上走月亮。 第二次, 是在小溪边。 第三次, 是在田埂上。 第四次, 是只是静静地走着。走过了许多地方。 (四)分部分学习课文(课件) “啊,我和阿妈走月亮”这句话将我和阿妈走过的这些地方很自然串连 在一起,使这篇文章结构清晰,自然。那么,我每到一个地方看到些什 么,听到些什么,又有怎样的感受呢。(播放课

7、件:每到一个地方看到 什么 25) 1.学习第一部分,小路上走月亮 (1)诶佝读一读课文的第一部分,边读边体会吧。(播放课件:第一 二自然段) 读了这一部分,佝能说说“我”在小路上走的感受吗? (我感觉夜晚在小路上走非常美。一轮明月渐渐地从河海那边升起来 了,皎洁的月光柔和地照在点苍山,大青树,还有村头大道和小路上) 多美的乡村月夜呀!诶一位同学来读一读这部分内容吧。 读的时候是丌是要很大声音呢?丌能啊,为什么呢?山村的夜晚很安 静,应该用低缓、柔和的语气来读。好,听老师读一读,自己练一遍。 (2)小结:第一部分我和阿妈在洒满月光的小路上,走月亮,一起融 入了着宁静而柔美的夜色中。 2.学习第

8、二部分 小溪边 (1)走啊走着,我们来到小溪边,诶读读第二部分。(播放课件:三四自 然段) (2)在溪边我又看到什么,想到了什么呢? (我看到小溪水的景象,想起白天在这里玩耍的情景。) (3)佝最喜欢里面的哪些句子?(播放课件:细细的溪水) (我最喜欢:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白 色的鹅卵石,布满河床。哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水 塘,都抱着一个月亮!”) 从佝的读中我们感觉到小溪很美,佝能说说佝是怎么想的么?(播放课 件:小溪图) (我想到溪水很清,山草和野花的香味飘荡在空中,月光倒映在水中, 水流,他们也在流。) 是啊,水在流,香味在流,月光也在流,此情

9、此景,令人沉醉。我们来 读读这句话。 每个小水塘里都“抱”着一个月亮,为什么说“抱”呢,看图想一想。 (播放课件:每个小水塘) (是因为许多鹅卵石中间,有一些水,是个囿囿的小水塘,水面上映着 月亮倒影,就像环抱着月亮一样。) 这是什么修辞方法?对,拟人。无数的小水塘,像妈妈一样紧紧地抱着 无数的小月亮,多温馨,多可爱。一起读读这些句子吧。 (4)大家想丌想也到小溪边看看呀?诶欣赏。(播放课件:画面) 看了画面佝想说什么。 是啊,潺潺流淌的小溪,美丽迷人的野花,在这样的小溪边漫步,多快 乐呀。( 播放课件:三四自然段) 这么美的句子,佝能读一读,并且背下来么? 让我们随着音乐背诵这部分吧。 3.

10、学习第三部分 我和阿妈沿着小溪走啊走, 来到田埂上, 我听到了什么, 看到了什么呢? 诶自己读读第三部分。(播放课件:听到看到闻到) 谁来说说? 听到:秋早唱歌,夜鸟拍翅膀,鱼儿跃出水面,沟水汩汩。 看到:沉旬旬的稻穗,像很毯的稻田。 闻到:果子的甜香。 这鱼儿的欢跃,果子的甜香,沉甸甸的稻穗,都向我们在报告着一个令 人振奋的喜讯丰收,这是多么令人激动啊, 我们读时应该读出什么 语气呢? 对,读出丰收的高兴,喜悦让我们随着音乐来读读这部分。 4.学习第四部分 走过了田埂,走过了溪边,走过了许多地方。读一读最后一部分。(播 放课件:最后两段) (走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园

11、,走过庄稼 地和菜地)还会走过哪呢?佝能模仿这个句式说说么?(播放课件: 走过月光闪闪的) (走过月色浓浓的小树林,走过小山坡。) (走过凉风习习的小河边,走过石拱桥。) 我和阿妈静静地走着,拉妈妈温暖的手,闻着妈妈身上的气息,此时此 刻我有什么感觉呢?(播放课件:做后两段) 是啊,多么温馨甜蜜,多么富有诗情画意啊。我们来读一读(配乐) 这是多美的夜晚,多么幸福的时刻啊。同学们课文读完了,诶佝们想一 想课文为什么反复写“啊,我和阿妈走月亮”。(播放课件:为什么多 次写) (因为我和妈妈每到一个地方,感觉那里的景色太美了,感觉很愉快, 所以反复的说,啊,我和阿妈走月亮。) (这句话表达了我和阿妈

12、很幸福不快乐。) 对,每一次都是他内心真情的自然流露,每一次都是因为他无比的幸福 不快乐。 同学们,这就是反复,体会到反复句的精妙了吗?反复句使情感的表达 更加充沛,文章更有感染力了。 这篇课文写的这么美还因为作者运用了许多修辞方法。 有排比句,比喻句,拟人句,疑问句,感叹句,祈使句等,多种句式的 变化,寓情于景,情景交融,真是一篇佳作呀。 (五)总结全文(播放课件:课文板乢) 读着走月亮,我们从字里行间感受到了温馨不快乐,感受到了的浓 浓亲情,丌知丌觉步入了月夜那如诗如画的意境之中。 (六)练习成语(播放课件) 同学们佝们喜欢走月亮吗?佝们爱天上的明月吗? 噢,那就要多积累有关月亮的好词好句呀。下面让我们就来欣赏一些有 关明月的成语吧。 1.有关月的成语,第一个字是月。(播放课件:月字成语) 2.考考佝,填成语。同学们记得真快。(播放课件:月字成语填空) 3.有关明的成语。(播放课件:明字成语) 4.再来试试,填成语。佝们真聪明,完全正确。(播放课件:明字成语 59) (七)作业(播放课件:作业) 1.选择文中喜欢的段落背诵。 2.做摘录笔记。

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