1、九语上教案九语上教案 第一单元教学设计第一单元教学设计 一、单元教学目标： 1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方 法。 2、通过反复吟诵，能说出作品所写的自然风景的个性特点，及给予人们的种种启示, 提升自我的人格精神和审美能力。 3、掌握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内 涵。 4、学会合作探究和写作，能从各个渠道收集、筛选和组合材料，并运用到写作中去。 5、能用流畅的口语介绍本地的风景、特产、风俗和民情。 二、单元教学重点： 1、了解一般写景散文的写作思路和构思方式，学习和运用从不同的角度描写景物的方 法。 2、通过反
2、复吟诵，学会在朗读中加深对文章的理解，体会其深蕴的人文内涵。 三、单元教学难点： 1、学习和运用从不同的角度描写景物的方法。 2、深入体会文章深蕴的人文内涵。 四、单元课时安排 共 10 课时 鼎湖山听泉2 课时 林中小溪2 课时 飞红滴翠记黄山1 课时 画山绣水2 课时 诵读欣赏 1 课时 复习课 1 课时 “综合学习与探究” 1 课时 五、教学建议： 本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”， 就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。 因而要充分发挥学 生的自主、合作、探究学习方式的作用，引导学生多吟哦讽诵，多思考，多讨论交流，深入
3、 感悟自然、人生、社会的哲理，获得精神品质的提升和写作能力的提高。要教会学生从反复 吟诵中， 了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示， 加深理解其中深蕴的 人文内涵。并且能从吟诵中品味文章的神气、写作上的妙处，领会到写景散文的一般思路。 进而参与“综合学习与探究”活动，在充分准备的基础上，进行合作探究和写作。 四篇课文的安排，应各有侧重点，鼎湖山听泉作为本单元的第一篇课文，可以作为 示例， 指导学生学习在 “吟哦讽诵” 中注意作者感情嬗变的历程及对人生和历史的感悟； 林 中小溪一文在运用所学的方法自主学习的同时，可向学生介绍一下这位被称赞为“在整个 世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的作家”的前苏联作家的作品风格，并再选择一些他 的作品来加深学生的感受。飞红滴翠记黄山画山绣水则重点学习写景角度的选择与 转换及材料的整理和运用，为写作做好准备。 作为本单元重点学习的学习方法 “吟哦讽诵” ， 一要创设好的情境， 如为学生提供音乐、 画面等激起学生朗读的兴趣和热情。 二是要指导学生在读中思索、 品味， 以达到感悟的目的。
