1、 18.牛和鹅教学设计 教材分析： 这篇课文是以“角度”为主题的第八单元的第一篇主体课文，写了“我”因为相信 “牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，人比鹅小，所以鹅不怕人” 这句话，常欺负牛，怕鹅。在遭到鹅袭击时，怯懦、不敢还击，金奎叔将鹅制服，鼓励我 不要怕鹅，使我悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说 明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。 学情分析： 文章内容涉及到动物，会受到学生的喜爱。作者是以孩子的眼光写了他小时侯的事， 便于学生与作者心灵对话，产生情感共鸣。因为“我”看问题的角度变了，与牛和鹅的接 触的情形
2、前后比较变化明显，学生易于理解。从本文获得的启示学生可能分析不透，需要 教师点拨，同学间互相交流启发的基础上完成 教学目标： 1. 会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的 读音。 2. 抓住重点词句理解课文内容，明确文中一处破折号的作用；体会作者对人物进行心 理描写的好处；学习准确使用动词使文章更生动；理解“它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强呀！”这句话的含义。 3. 悟出这样的道理：“要尊重事实，不要被固有思想左右；”“换一个角度看问题， 产生的效果大不一样。”从中受到教育，指导今后的行为。 教学重点： 继续学会抓住重点词句，特别是人物心理活动描写理
3、解语言、体会文章的阅读方法。 教学难点： 教会学生由读文理解课文领悟到“要尊重事实， 不要被固有思想左右； ”“换 一个角度看问题，产生的效果大不一样。”这个道理的过程。教学准备：教师：制作包含 图片、重点词句的多媒体课件学生：熟读课文，借助字典或联系上下文读准字音，理解重 点词句 教学过程： 一、 创设情景、导入新课：1.课件出示一组漫画图 1：一个人物背影全身照片，这 个人留长发，体型消瘦，旁边一个女孩怯生生地问：“阿姨，几点了？”图 2：被称做阿姨 的人，一转头，小女孩怔住了，原来这个人是个叔叔。提问：看过这组漫画你想到什么？ 师从同学们谈的看法中提炼出这一条：“不能带着固有的思想看待事
4、和物。”点评：直观 形象地让学生真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点2.出示一张牛的图片、一张 鹅的图片提问：你对它们的印象分别是怎样的？点评：使学生对牛和鹅先有初步印象， 进而在学习课文过程中进行对比阅读3.今天我们要学习的课文就是牛和鹅，“我”与 牛和鹅发生了什么呢？ 二、 初读课文，读准字音，概括文章主要内容。1.快快打开书，用自己喜欢的方式读 课文，注意要读准字音，读通句子。想想课文主要讲了一件什么事？2.提问：有哪些字的 读音需要提醒同学们注意？（如果学生谈不到，师点拨：扳、似的、吭、束缚、掐住，边 说边用课件出示该词，引导学生练读）点评：真正做到从学生实际出发，使学生在原有基
5、础上有提高；生生互相提醒中，共同提高3.试用一段话概括课文主要内容。点评：落实 概括能力的训练 三、 理解课文。1.理解课文 1-4 自然段（1）请同学们练读课文 1-4 自然段。请一位 同学读“我们”对牛的印象及由此带来的表现；请一位同学读“我们”对鹅的印象及由此 带来的印象。（2）同位合作这样读一读。（3）谈谈读了课文后的体会。（在学生谈的过 程中用评价的方式指导学生要结合课文中的词句谈，要谈的有凭有据。在学生谈的过程中， 提问点拨：牛比鹅大，为什么我们欺牛怕鹅？如果学生注意不到，引导学生注意这句话： “我们都很相信这句话。”这句话为下文做了铺垫。）学法指导：指导学生抓住文章重点 词句理解
6、词句含义2.过渡：“我们”尤其是“我”怕鹅，可就偏偏遭遇了鹅的袭击。学习 课文 5-7 自然段。（1） 指名读课文 5-7 自然段，找出读后留下印象最深的句子，并结合 句子谈谈自己的阅读感受。（2） 提问，在学生畅谈中点拨重点：出示描写“我”的心理 活动的句子：“我的心理很害怕，怕他们看见了会追过来。”“我想，它一定要把我咬死 了，”从中能体会出我非常怕鹅，一点也不敢反抗。出示“鹅听见了，好象眼里根本 没有我们似的。”找出动词，体会到在我们眼里“鹅”不怕人，“鹅”大胆地想来袭击我 们，我们很怕鹅。“好象眼里根本没有我们似的。”一句照应了课文第一自然段。练读。 出示“这时，拉住我不放。”找出象声
7、词，体会到在我眼中，老雄鹅很可怕。练读。点 评：在学习第一部分进行了学法指导的基础上，让学生再运用这种方法理解课文，掌握这 种阅读方法过渡：如果是你亲眼看到这紧张的时刻，你会怎样做？3.师述：金奎叔来解救 我了。（1） 师生配合读8-11自然段， 师“金奎叔是个结实的汉子他飞快地走了过来， 鹅，可是 老雄鹅”（2）提问：在金奎叔的制压下，鹅怎样了？（3） 分角 色读金奎叔与我的对话。请同学们点评他们的朗读，理解金奎叔的话。4.学习课文 12-13 自然段（1）师提问“我”从金奎叔的话中，悟到什么？“它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强呀！”从“实在”你体会到什么？由课文内容想开去，联系生活实际你得到 什么启迪？（2）这件事以后我怎样对待牛和鹅了？为什么我与牛和鹅的接触中前后情形大 不相同？由此，你得到什么启迪？四、 回顾课文，总结升华。师述：我们对待任何事物， 都要尊重客观事实，从事实出发；同时，换个角度看待问题，得到的结果就大不相同。
