1、最新部编版四年级语文上册课前预习单最新部编版四年级语文上册课前预习单 5. 一个豆荚里的五粒豆5. 一个豆荚里的五粒豆 朗 读 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 豌按 适恐 枪耐 玻璃 探愉 绕 相 关 资 料 相 关 资 料 4、多音字组词 称、和、涨、曾 5、本文作者，译者。作者还写了代表作。 本课文是作者的一篇童话故事，通过描述五粒豆子的经历，赞赏了平实、仁爱、 敬重 平实、仁爱、 敬重生命的生活态度。 理 解 内 容 理 解 内 容 6
2、、这篇文章主题写五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做 气 枪 子 弹 用 。 有 三 粒 被 鸽 子 吃 了 ， 一 粒 掉 臭 水 沟 里 。 最 后 一 粒 掉 到， 这户人家有一个多病的小女孩， 当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也充满了希望，最后病好了。 7、在五粒豆子中，你觉得最值得称赞的是哪一粒。说说你的理解。 8、本文反义词及近义词 僵硬柔软丰满干瘪虚弱强健愉快伤心 丰满丰腴穷苦穷困温和温柔的确确实 爆裂爆炸 挑 战 难 关 挑 战 难 关 9、思考课文分为几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分： （1）第一部分 （2）第二部分 （3）第三部分 （4）第
3、四部分 质 疑 问 难 质 疑 问 难 10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 最新部编版四年级语文上册课前预习单最新部编版四年级语文上册课前预习单 6.蝙蝠与雷达蝙蝠与雷达 朗 读 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 达蚊 即科 横竖 绳系 蝇证 研究 驾驶 注意多音字“系、行”的读音和组词 相 关 资 料 相 关 资 料 4、本文选自人民教育出版社全日制十年制学校小学课本（试用本）语文第五 册注意出现判断题。本文主要讲了科
4、学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安 全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了 雷达安装在飞机上，保证飞机夜里安 全飞行的过程。 理 解 内 容 理 解 内 容 5、这篇文章主题中科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 从“反复” “终于” ，你体会到什么？ 6、词语积累 （1）四字词语：横七竖八 （2）词语搭配：晴朗的填空灵巧地避开 挑 战 难 关 挑 战 难 关 7、 （1）科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？ （2）为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了 几次试验？得到什么结 论？ （3）为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。这句话是个过 渡句 过
5、渡句。 “为了弄清楚这个问题”紧承上文紧承上文， “一百多年前，科学家做了一次试验” 引起下文。注意此处的句式。 质 疑 问 题 质 疑 问 题 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 最新部编版四年级语文上册课前预习单最新部编版四年级语文上册课前预习单 7.呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 朗 读 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 唤纪 技程 超亿 索奥 益联 质任 善 注意多音字“便、的、晕”的读音和组词 相 关 资 料 相
6、关 资 料 4、本文作者，本篇课本仅用了短短的几百字就清楚的介绍了 20 世纪一 百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨 大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。 理 解 内 容 理 解 内 容 5、20 世纪是一个呼风唤雨的世纪世纪是一个呼风唤雨的世纪。这句话在全文起到了开篇点题开篇点题的作用， “呼风 唤雨”运用了打比方打比方的说明方法，形象地写出了 20 世纪人类利用自然方面取得 了重大的成就。 6、词语积累 四字词语：呼风唤雨出乎意料腾云驾雾归根到底 词语搭配：腾云驾雾的神仙美好的生活 挑 战 难 关 挑 战 难 关 7、 （1）20
7、世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？ （2）为什么说 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪？ 质 疑 问 难 质 疑 问 难 8 通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。 最新部编版四年级语文上册课前预习单最新部编版四年级语文上册课前预习单 8.蝴蝶的家蝴蝶的家 朗 读 朗 读 1、本课共（）自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字： 生 字 新 词 生 字 新 词 3、给下列生字注音、组词。 生字注音音序部首组词生字注音音序部首组词 避撼 喧雀 炊檐 注意（1）多音字“雀、倒”读音和组词。 相 关 资 料 相 关 资 料 3、 蝴蝶的家的作者是，本文描写作者思考蝴
8、蝶的家在哪里，可以看出 “我我”是一个队小生命怜爱的小生命怜爱的人，又是一个善于观察、热爱大自然善于观察、热爱大自然的人。 理 解 内 容 理 解 内 容 4、课文第 4 自然段中最后一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有 什么作用？这句话在文中出现次，运用了反复反复的修辞手法。这种反复手法 的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体 会到作者的感情。 5、词语积累 ABB：黑压压水淋淋湿漉漉 词语搭配：银色的雨幕猛烈的风雨密集地喧嚷着 挑 战 难 关 挑 战 难 关 6、课文结构的构思分几部分，根据每一部分的意思，写出全文的层次划分： （1）第一部分 （2）第二部分 （3）第三部分 7、本文在写法上以问题和思索问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪思绪为线索展开， 想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心， 是在用心思考它的去处。 质 疑 问 难 质 疑 问 难 8、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
