1、2022 高考语文复习练习(三) 文学类文本阅读 小说 (一)中国小说 一、阅读下面的文字，完成 13 题。 小杨月楼义结李金鏊 冯骥才 (1)民国二十八年，龙王爷闯进天津卫。街上行船，窗户当门，买卖停业，车辆不通，小 杨月楼和他的一班人马，被困在南市的庆云戏院 。那时候。人都泡在水里。哪有心思看戏？ (2)龙王爷赖在天津一连几个月，戏班照样人吃马喂。把钱使净。便将十多箱行头道具押 在河北大街的“万成当”。等到水退了，小杨月楼急着返回上海，凑钱买了车票，就没钱赎 当了，急得他闹牙疼，腮帮子肿得老高。戏院一位热心肠的小伙计对他说：“您不如去求李 金鏊帮忙，那人仗义，拿义气当命。凭您的名气，有求必
2、应。” (3)李金鏊是天津卫出名的一位大锅伙 ，混混头儿。上刀山、下火海、跳油锅，绝不含糊， 死千 一个。小杨月楼从来不沾这号人。可是今儿事情逼到这地步。不去也得去了。他跟随这 小伙计到了西头，过街穿巷，抬眼一瞧，怔住了。篱笆墙，栅栏门，几间爬爬屋，大名鼎鼎 的李金鏊就住在这破瓦寒窑里？小伙计却截门一声呼：“李二爷！” (4)应声打屋里猫腰走出一个人来，出屋直起身，吓了小杨月楼一跳。这人足有六尺高， 肩膀赛 门宽，老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够改成个大床单，上边还油了几块。 小杨月楼以为找错了人家，没想到这人说话嘴上赛扣个罐子，瓮声瓮气问道：“找我干哟？” 口气挺硬，眼神极横，错不了，
3、李金鍪！ (5)进了屋，屋里赛破庙，地上是土，条案上也是土，东西全是东倒西歪；迎面那八仙桌 子，四条腿缺了一条，拿砖顶上；桌上的茶壶，破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩。小杨月 楼心想，李金鍪拿嘛帮助自己？于是心里不抱什么希望了。 (6)李金鏊打量来客，一身春绸裤褂，白丝袜子，黑礼服呢鞋，头戴一顶细辫巴拿马草帽， 手拿一柄有字有画的斑竹折扇。他瞄着小杨月楼说：“我在哪儿见过你？”眼神还挺横。不 赛对客人，赛对仇人。 (7)戏院小伙计忙做一番介绍。李金鏊立即起身，拱拱手说：“我眼拙，杨老板可别在意。 您到天津卫来唱戏，是咱天津有耳朵人的福气！哪能叫您受治、委屈！您明儿晌后就去万 成当拉东西去吧！”说
4、得真爽快，好赛天津卫是他家的。这更叫小杨月楼满腹狐疑。 (8)转天一早，李金鏊来到河北大街上的“万成当”，进门仰头叫道：“告你们老板去， 说我李金鏊拜访他来了！”老板慌张出来，请李金鏊到楼上喝茶，李金鏊理也不理 ，只说： “我朋友杨老板有几个戏箱押在你这里，没钱赎当，你先叫他搬走，交情记着，咱们往后再 说。”说完拔头便走。 (9)当日晌后，小杨月楼带着几个人碰运气赛的来到“万成当”，进门却见自己的十几个 戏箱，早已摆在柜台外边。小杨月楼大喜过望，便取了戏箱，高高兴兴返回上海。 (10)小杨月楼走后，天津卫的锅伙们听说这件事，佩服李金鏊的义气。纷纷来到“万成 当”。要把小杨月楼欠下的赎当钱补上。
5、老板不肯收，锅伙们把钱截着柜台扔进去就走。这 事又传到李金鏊耳朵里。李金鏊在天庆馆摆了几桌，将这些代自己还情的弟兄们着实宴请一 顿。 (11)谁想到小杨月楼回到上海，不出三天，寄张银票到天津“万成当”。“万成当”收过 锅伙们的钱，哪敢再收双份，老板亲自捧着钱给李金鏊送来了。李金鏊嘛人？不但分文不取。 看也没看，叫人把这笔钱还给那帮代他付钱的弟兄。 (12)转年冬天，上海奇冷，黄浦江冰冻三尺，大河盖上盖儿。这就断了码头上脚夫们的生 路，尤其打天津去扛活的弟兄们，肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了。恰巧李金 鏊到上海办事，抬眼瞅见小杨月楼主演芸娘的海报，拔腿便去找小杨月楼。 (13)小杨月楼
6、听说天津的李金鏊在大门外等候，脸上带着油彩就跑出来。只见台阶下大雪 里站着一条高高汉子。他口呼：“二哥！”三步并两步跑下台阶。脚底板给冰雪一滑，一屁 股坐在地上，仰脸对李金鏊还满是欢笑。 (14)小杨月楼在锦江饭店盛宴款待这位心中敬佩的津门恩人。李金鏊说：“杨老板。您喂 得饱我一个脑袋，喂不饱我黄浦江边的上千个扛活的弟兄。” (15)小杨月楼慨然说：“我去想办法！” (16)李金鏊说：“那倒不用。您只要把上海所有名角约到一块儿，义演三天就成！戏票全 给我，我叫弟兄们自个儿找主去卖。这么做难为您吗？” (17)小杨月楼说：“这点事还不好办吗？”第二天就把大上海所有名角，全都约齐。在黄 金戏院举行
7、义演。戏票由天津这帮弟兄拿到平日扛活的主家那里去卖。这些主家花钱买几张 票，又看戏，又帮忙，落人情，过戏瘾，谁不肯？何况这么多名角同台献技，还是龙凤呈 祥 红鬃烈马一些热闹好看的大戏，更是千载难逢。一连三天过去，便把冻成冰棍的上千 个弟兄全救活了。 (18)李金鏊完事要回天津，临行前，小杨月楼又是设宴送行。酒足饭饱时。小杨月楼叫人 拿出一大包银子，送给李金鏊。既是盘缠，也有对去年那事谢恩之意。李金鏊一见钱，面孔 马上板起来，沉下来的嗓门更显得瓮声瓮气。他说道：“杨老板，我这人，向例只交朋友， 不交钱。想想看，您我这段交情，有来有往，打谁手里过过钱？谁又看见过钱？折腾来折腾 去，不都是那些情义吗
8、？钱再多也经不住花，可咱们的交情使不完！”说完起身告辞。 (选自冯骥才俗世奇人 ，有删节) 注 锅伙：此处指在简陋食宿处住着的单身工人、小贩。死千：担当出生入死的差 事，这是天津地方土语，也是混混儿的行话。赛：天津方言，有“像”或“似”之意。 1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A本文擅长描写人物，不仅对主角李金鏊、小杨月楼刻画细腻，也于寥寥数语中将热心 肠的小伙计、仗义的锅伙们刻画得活灵活现。 B文中小杨月楼称李金鏊为“二哥”，李金鏊称小杨月楼为“老板”，两人对彼此的迥 异称呼，符合人物的身份特征。 C小说多处使用对比手法。如小杨月楼与李金鏊的形象对比，这是人物之
9、间的对比；李 金鏊家境贫困却能扶危济困，这是人物自身的对比。 D文章通过对主要人物和次要人物言行举止的描写，体现了不同阶层不同性格的人们对 传统美德“义”的普遍认同和追求。 C 李金鏊家境贫困却能济危扶困，是衬托而非对比。 2本文的语言很有特色，请结合文章内容作简要赏析。 答案： 具有浓郁的地方风味、富有地域特色。如“嘛”“赛”“锅伙”“爬爬屋” 等诸多方言的使用，富有生活气息。善用修辞，形象生动。拟人手法，龙王爷“闯”“赖” 等描写，表现洪水的肆虐；夸张手法，“人都泡在水里”“肩膀赛门宽”；比喻手法，“大 河盖上盖儿”等。活泼幽默，富有感染力。“老脸老皮，胡子拉碴；那件灰布大褂，足够 改成个
10、大床单”“肚子里的东西一天比一天少，快只剩下凉气了”等。多用短句，节奏感 强，近似于相声艺术的特色。如“窗户当门，买卖停业，车辆不通”“口气挺硬，眼神极横， 错不了，李金鏊！”“破嘴缺把，磕底裂肚，盖上没疙瘩”。 3小伙计嘴中的李金鏊与小杨月楼初次见到的李金鏊的形象形成了强烈反差，请结合文 本简要分析这种安排的艺术效果。 答案： 使情节波澜起伏。眼前的李金鏊贫穷落魄，和传闻中“拿义气当命”的仗义 形象形成反差，小杨月楼从先前的期待到眼前的怀疑再到后来的不抱希望，形成了情节的跌 宕。设置悬念。这样一个让小杨月楼“不抱希望”“满心狐疑”的人物，能否帮助小杨月 楼脱困，二人最终为何会“义结”，充满悬
11、念。凸显人物形象。传闻中“混混头”李金鏊 居然生活如此拮据，强烈的反差更加凸显了人物扶危济困、知恩图报、重义轻财的品质。 突出主题。生活在世俗世界的李金鏊却有着难能可贵的宝贵品质，更加凸显小人物身上的美 好德行，表达了作者对他们的赞美。 二、阅读下面的文字，完成 46 题。 青 狮 何 休 “三十夜的火，十五日的灯。” 在别处，元宵十五闹花灯，在禾村，作兴的是狮灯，因狮子是森林之王，大家深信狮子 能镇邪送福。狮灯分红狮与青狮，面具颜色为红色的是红狮，青色的是青狮。红狮代表友善， 青狮带着杀气。扛红狮，来意是向宝地求几个钱谋生，请多关照；扛青狮，那是我凭真本事 跑江湖，贵地有高人不服，请随时赐教
12、。 正月十五清晨，当打禾坪里扎下一队竖有“李”字大旗的舞狮队时，整个禾村却沉默了。 锵，锵锵！狮子出巡了。 禾嫂没有心思做早饭，从楼上翻出一个狮头，用绳子小心翼翼地放到地面上。狮头的颜 色褪得差不多了，眼鼻凹陷等处未来得及褪落的地方，能看到青色。 十八年前，与禾村相隔八十里路的李村，组了一队青狮来禾村，领头的名叫李长富。当 青狮来到禾嫂家时，丈夫何永康朝李长富抱了抱拳。李长富是守方，何永康是攻方，“兵器” 就地取材。何永康随手扯了根扁担，李长富随手操了条长凳。比武开始了，一点也不似现在 的电影电视里武打片精彩。一阵乒乒乓乓后，李长富被抵进门旮旯。吁吁喘气中，两人都扔 了手中的“兵器”，何永康一
13、抱拳，说了声“承让”；李长富还个抱拳礼，说了声“多谢手 下留情”，教人将狮头留下，自己换上备用的红狮。 禾嫂用湿抹布将狮头擦拭好了之后，放在八仙桌上，并用一块红布盖好，然后崴崴地找 来一挂百响小鞭炮，用红纸包了十块钱，专等狮子来家里“巡视”。锵锵的锣声却绕过了禾 嫂家。禾嫂知道，李村的狮子是要巡视完全村后，最后来她家巡视，然后体体面面地把那只 停放在禾嫂家十八年的狮兄给请回去。 何永康十年前离开了人世，儿子何代兵继承了父亲的衣钵，也是一身好功夫，这是李村 人迟迟不敢来的原因。去年过完端午节，一辆警车呼啸而至，把何代兵带走了，两个月后， 法院开庭，判处何代兵 2 年有期徒刑。儿子在建筑工地干活，
14、端午节快到了，大伙等着工钱 过节，老板却拒发工资。老板说，发包单位不给钱，我也没办法。何代兵七曲八拐地找到发 包方负责人的家，大白天潜了进去，偷出现金与存折及贵重物品一大堆，然后抱着这堆“战 利品”到派出所自首。何代兵以为自己这是义举，不必负刑事责任，但他错了，因为他触犯 了法律。当然，何代兵偷贪揭贪的事，惊动了市委市政府，节前垫付了民工的工资。 锵锵的锣声由远而近，绕个小弯，狮头就能看得真切了：刚刚喷青的狮头，青得发绿， 两颗白色的獠牙露在外边，凶猛得有些吓人。禾嫂忙从灶里点燃一支香，左手捏着那挂小百 响，来到门边等候“狮子”大驾光临。队伍渐渐近了，除了李村的舞狮队外，跟着一大群看 热闹的禾
15、村半大小伙，也有几个成年人。禾嫂看到禾村人当中，有几张脸上写着愤怒。 锵锵锵！锵！锵！锣声震耳欲聋，狮队到了门口。禾嫂赶紧吹红那支香头，就着香头点 燃那挂小百响。 李长富的儿子李尚武，提着一个灯笼，引着狮子先在厅里转一圈，然后再到三间正房里 转了一圈。 禾嫂把十元钱的红包递给李尚武，李尚武接过红包，插在上衣的口袋里。李尚武挥挥手， 锣声停了。 焦点聚在李尚武身上。 李尚武放下手中的灯笼，双手摘下舞狮人的狮头，像捧着满满一碗油，小心翼翼地放在 八仙桌上，扯开盖在旧狮头上的红布，将两个狮头并排放在一起。有人递来了香烛和祭品， 李尚武把祭品一字排开，点起了香烛。人群静得出奇。 李尚武神色凝重地斟了三
16、杯酒，对着狮头鞠三个躬，然后拿起酒杯，将杯中的酒一一泼 在地上。突然，李尚武猛一转身，抱拳朗声说：“各位，大家都看到了，我刚刚与何代兵比 了一场武，我李尚武输了，输得很惨，这青狮我给何少侠留下了。”说罢，李尚武朝狮队喊 了一声：开路！ 刚才戴着青狮头的小伙子，已经换上了温顺的红狮头。锣又敲响了，狮队中有人放响了 一挂千响电光炮，震得满屋子嗡嗡回响。 4下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A小说的人物不多，但构思独特，层层设疑，而悬念就蕴含在看似平和悠然而又富有张 力的叙述语言中。 B何代兵自认为的“义举”，成了他被判刑入狱的依据，却又令李尚武折服，这都说明 他们所秉持
17、的“规矩”与法律的微妙冲突。 C禾嫂没有心思做早饭，是担心代表胜利和吉祥的青狮头，这次随着丈夫的去世和儿子 的入狱而被李村舞狮队夺走。 D李尚武的“换狮头”行为，不仅暗示了李家父子两代人磊落的胸襟，也揭示了小说的 主旨：朴素的侠义精神和善良品性仍然在民间延续。 C 青狮在这里代表的是“胜利”和“荣耀”。 5小说以“青狮”为题，有何用意？请简要说明。 答案： “青狮”是小说的线索，全文围绕“青狮”组织安排情节，使情节更加紧凑。 “斗狮”为小说增添了浓郁的民俗文化气息，这既是何、李两家两代人“较量”的叙事背 景，也是故事展开的文化背景。文中“斗狮”“换狮头”的情节，表现了人物的性格、品 性，揭示了
18、小说的主旨。 6有人评价本文是“一篇洋溢着浓郁传统文化的现实佳作”，请结合作品进行分析。 答案： 传统文化：舞青狮是一种传统民俗，在禾村继续流传。中华民族的传统心理 是对真善美和正义真理的崇尚追求，李村人对于禾嫂儿子的尊重就很好地体现了这一点。 现实性：文中反映了农民工“讨薪难”的问题。禾嫂儿子是农民工，是一个为讨要工 钱而触犯法律的“悲情英雄”的形象。 小说把传统的舞青狮的民俗和现实社会问题巧妙结合起来，既刻画了民风民俗之美， 又是关注民生疾苦的现实佳作。 三、阅读下面的文字，完成 79 题。 责 任 程宪涛 吴畏明天离职。 吴畏一夜未眠，翻来覆去如烙饼。 这里，除逢年或喜事燃放鞭炮，还给离
19、任领导放鞭炮。这是“欢送”领导离职，是对领 导未尽职责的诅咒。这是坊间的自发“仪式”。 上级在调职谈话时询问吴畏，吴畏道：“那是为官者的耻辱。”领导说：“今年是 2018 年，改革开放 40 周年，你恰巧今年调动，有足够的信心吗？”吴畏不敢说，只觉压力更大， 甚至生出一份惶恐。 电厂成立 50 多年，管理层换了多少届，没有几人记得清楚。任职者一届职满，都心怀忐 忑，唯恐听见鞭炮噼啪声。 某任领导到异地赴任。迎接的人欢天喜地，送行的人兴高采烈。领导的脸如向日葵，对 下属们持续绽放。小车行至小镇十字路口。喧闹声不绝于耳。身着工装的员工们，站在马路 的两侧。两根竹竿立起来，两挂鞭炮挑起来。众人愣怔的
20、片刻，鞭炮轰然爆裂开，陪同的人 四散弃逃，领导灿烂的笑容凋落，枯萎成瑟缩的叶子。小车仓皇挤出人群逃出小镇。 知耻近乎勇。之后几届继任者，为官清廉发奋，突破发电历史纪录，实现辅业剥离，完 成企业化改制但是，数年后历史轮回，又有继任者中枪。 某任老总颇自知，离职前谎称八点离厂，却在凌晨五点钻进小车启程。原想神不知鬼不 觉，却不料刚转过街口，赫然看到，鞭炮蜿蜒，犹如几条红色的蛇，转眼间火信子喷吐。寂 静的清晨，爆竹声格外刺耳。领导心脏病突发，再没有站起来。 俩领导其后相继被“双规”。 吴畏的上一任老总，在职期间被查，在上级谈话之后，即称病在家休养，直到半年后入 狱。传说他临行前夜，小镇的爆竹售罄，在
21、众人的浮想中，那是爆竹铺天盖地，盛况空前的 情景。而据说，在其后三年中，这批爆竹并未燃放，一直保留到现在，员工们在等待或 许，员工并不希望再现那场景。 吴畏心里没有底。 吴畏穿衣下床，拿起手电筒，戴上安全帽。这是他三年来形成的习惯，每天到厂子内巡 查。三年前，吴畏第一次巡查时，值班室中一片狼藉，运行人员一个酒气熏天，两个在睡大 觉，三个在斗地主还有一个缺岗。吴畏立刻把班长、值长、主任及主管安全、生产的副 总找来，自己坐在缺岗员工的位置上 一切都需要改变。 正值设备检修关键期，检修主任提前一小时，早晨七点到达现场，他看见吴畏在现场。 次日六点半到现场，他看见吴畏在现场。第三日六点到现场，他依然看
22、见吴畏在现场。主任 问： “吴总几点来的？”吴畏答： “比你提前半小时！ ”主任说： “今晚， 我住在检修现场！ ” 那一年的机组大修，实现了有史以来首次全优。 无垠的天幕上，星光辉映；运行值班室内，机器浅声低唱。值班人员各司其职，目光在 仪表上流动。这是一个普通的凌晨。吴畏流连在新建机组外，这是老厂的希望工程。远方山 中，有在建的垃圾电站，新型绿色能源基地。 但是，依然有那么多遗憾，断掉了员工福利用水，停掉了家属免费用电，学校和物业社 会化那么多的责难、掣肘，还有骂娘、唾沫，甚至上访 吴畏告诉办公室主任，早七点启程，办公室主任似乎明白了，问吴畏怎么走。吴畏道： “步行。”主任说：“我知道一条
23、小路，不会被人发现。”吴畏说：“我走大道，你把车开 到小镇口。”主任说：“都知道你今天离厂，万一出现状况咋办？”吴畏道：“这是最好的 检阅！” 清晨七点十分，吴畏出现在小镇街口。吴畏看见聚集的员工，穿着整齐的工装。几十挂 挑起的鞭炮，形成红色的海洋。办公室主任有些惊恐慌乱，他拉一下吴畏的衣袖：“咱们坐 车走吧！”吴畏走向人群，人群散开一条路。吴畏走进人群。一位老员工犹豫着，手伸出去 又缩回，再次试探着伸出，吴畏拉住那双粗糙的手，更多的手伸过来 吴畏走出人群很远。没有爆竹炸响。身后忽然有人喊：“吴总！”吴畏扭头回望。员工 指着鞭炮阵，问：“你怕吗？”吴畏大声回应道：“怕！”人群轰的一声笑了，十分
24、开心的 模样，就像清晨的阳光。 那员工高声道：“这是准备过年放的，摆出来让你看看，今年是个好年头儿！” 吴畏的眼眶一紧，用力地点了点头。 (选自小小说选刊 ，有删改) 7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A文章开头形象地写出了吴畏内心的懊悔和自责，既设置了悬念，又引出了下文对放鞭 炮“欢送”领导离职的仪式的介绍。 B吴畏工作认真务实，并因此触发过激烈的矛盾。离职时心情复杂，有留恋不舍，有惶 恐不安，亦有对过往做法的遗憾和不甘。 C文章明写吴畏离职，暗写他在任时的一系列改革以及所做的贡献，故事结尾既在意料 之外，又在情理之中。 D本文主人公名字采用“谐音双关”的手法，
25、含蓄地赞美了他在工作中不惧阻力，锐意 改革的精神。 A “懊悔和自责”文中并未体现，首段只是体现了他的煎熬。 8习近平同志曾言：“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”简要分析本文是 如何塑造吴畏这一改革创新者的形象的。 答案： (1)言行、心理等正面描写。“那是为官者的耻辱”“我走大道”“这是最好 的检阅”，以简练个性化的语言展现了人物的正直、无畏现实的形象特征。检修期间提前 到岗，每天巡视工厂，可见他认真务实；而为老厂添置新机组，建垃圾电厂，则表现了他的 远见卓识。“只觉压力更大，甚至生出一份惶恐”“依然有那么多遗憾”心理描写表现他 的责任感及事业心。(2)侧面描写。借助员工握手相送的
26、场面，侧面表现其勤政尽责、深得 民心的形象。“无垠的天幕上，星光辉映；运行值班室内，机器浅声低唱。”借助凌晨安 静的环境氛围描写，表明工厂的良性运转，井然有序，侧面反映出吴畏卓越的领导才能。 对比。员工对贪官的态度和对吴畏的态度作对比；贪官乘车走小道与吴畏步行走大道的对比。 9小说前半部分不避其繁，用大量篇幅叙写前几任领导离职的情况，有何作用？请结合 作品简要分析。 答案： (1)在形象方面，一方面暗示厂里情况复杂，突出吴畏工作开展艰难；另一方面 与下文形成对比，使人物形象更加鲜明。(2)在情节方面，承上启下，使小说情节更连贯紧凑； 同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。(3)在主旨方面，三任领导的
27、落马，一方面说明员工心里 有正确的评判标准，另一方面也是对为官者的警示，深化了主旨。 四、阅读下面的文字，完成 1012 题。 一块红布 游 睿 起风了。 小伙抬头望了一眼天空，一团乌云正缓缓靠近，天色阴沉下来。小伙加快了步伐，沿途 的柳树、房屋，纷纷被小伙抛在了身后，穿过青石板的小巷，在大杨树下，一边努力掩盖自 己的喘息声，一边喊道：红儿，红儿。 小伙的嗓音穿过杨树的树梢，飞向树下那三间瓦屋。一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下， 一边欢快地摇着尾巴一边用嘴撕扯小伙的裤腿。小伙摸了摸小狗的头，继续喊着，红儿，红 儿。 风掠过树梢，小伙看见，杨树的枝上，挂满了五颜六色的布，绿的、黄的、红的，整块 整
28、块的布，像飞天仙子身上的彩缎。 小伙笑了笑说，我知道你在生我的气，我手机没话费了，这不一放假，我就赶过来了。 又一阵风吹了过来。小伙狡黠地笑了一下大声喊道，起大风了，你就不怕风把布刮跑了 么？ 这时门咯吱一声，一辆轮椅出现在门口。轮椅上的姑娘黑发如瀑布，她低着头，双手缓 缓转动着轮椅。 小伙赶紧上前，推着轮椅后面的扶手。姑娘转过身，眨了眨葡萄一样的眼睛，然后用力 地将小伙的手从扶手上甩开。 这是怎么了？小伙赶紧绕到姑娘身前，半蹲下身子，望着姑娘略显苍白的脸。 姑娘别过脸，不看他。 小伙慌忙取下背包，迅速取出一块巧克力说，专门给你买的，算我赔个不是。 姑娘却把脸别得更远了，轮椅也跟着转动起来。小
29、伙起身去看姑娘的脸，他顿时愣住了。 哭了？怎么了红儿？谁欺负你了？小伙手足无措。 姑娘啜泣着，轻声说，你走吧，不要来了。 为什么啊？小伙抓了抓自己的头发说，都怪我的破手机，我真不是故意不联系你的。 姑娘抬起手拭了一下眼睛说，不是这样，是我们真的不合适。 小伙重新蹲下身子说，又来了，又听谁说了什么不是？小伙说，这样的话，你早点给我 起来，轮椅让给我。 胡说什么啊？姑娘连忙打断小伙的话。 哎哟！小伙又狡黠地眨了一下眼睛，佯装痛苦地蹲下身子。 姑娘迅速用双手撑起身子，差点从轮椅上站了起来。怎么了？ 小伙指了指心口说，这里，这里让人给弄疼了。 姑娘破涕为笑，露出一口洁白的牙齿。一边抡起手频繁地捶打着小
30、伙，一边说，你真逗。 小伙捉住姑娘的手说，又帮你妈妈染布了吧，你看指甲上还有染料。 姑娘抬手指了指杨树上的布匹说，那些，都是我染的。我希望这些布将来能做一些花花 绿绿的裙子，穿在一些漂亮的女孩身上。 小伙也顺着姑娘的手看去，又一阵风正吹过来。杨树上的那些布变成了钟摆，来回舞动。 快下雨了，得把这些布收下来。小伙说着，转身向杨树跑去，准备爬上树。 姑娘咯咯地笑着说，不用爬树，树旁边有根竹竿，挑下来就是了。 小伙甩了个响指，很快找到那根竹竿。小伙仰着头，那根竹竿就绑着姑娘的目光在树枝 上轻轻挑动。不一会儿，姑娘的腿上就叠了厚厚的一叠布。 最后，树枝上只留下一块红布。小伙抖动着竹竿说，太高了，不好挑
31、。 姑娘仰望着，用一只手把轮椅往前滑了一段说，要不，你站到轮椅上？ 那可不行，我怕伤着你，我自有办法。说着小伙轻轻一跳，那块红布总算被挑动了。忽 然，小伙手中的竹竿微微抖动了一下，红布在空中悄然滑落。那块布不偏不倚，正好向姑娘 头上落去。 姑娘的眼前立刻就红艳艳的一片了。 姑娘静静地坐着，她挺直了身子，明显感觉到小伙就站在自己的跟前，她听得见小伙的 呼吸声，听得见他砰砰的心跳声，若不是有风，甚至都怀疑世界静止了。姑娘就闭上了双眼， 静静地等候着。 此刻小伙也静若雕塑，他静静地看着红布里的姑娘，同样纹丝不动。 又一阵风吹来，姑娘睁开了眼，发现红布依旧罩在自己头上。 为什么不把我头上的红布拿开？姑
32、娘小声地问。 我舍不得，小伙说，现在你多像 那，就不要拿开。姑娘哽咽着说。 10下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A开头“一团乌云正缓缓靠近，天色阴沉下来”的描写，不仅反映了小伙的着急心理， 也暗示两人的感情可能遭遇波折。 B“一条小花狗翻滚着扑倒到小伙脚下”写出了小花狗对小伙的亲近，侧面衬托了小伙 与姑娘之间深厚的感情。 C“小伙又狡黠地眨了一下眼睛，佯装痛苦地蹲下身子”运用“狡黠”一词形象地刻画 出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理。 D文章多处对自然环境中的风进行了恰到好处的描写，如结尾处“又一阵风吹来”为故 事情节的发展提供了契机，将故事情节推向了高潮。 C
33、 “形象地刻画出小伙借此考验姑娘是否关心自己的心理”说法错误， 是给姑娘逗乐， 消 除姑娘的担心。 11文中画线句子蕴含着姑娘怎样的心理？请结合有关情节简要分析。 答案： 对小伙嗔怒。因为小伙手机没话费了，有一段时间失去了联系。不愿连累 小伙，从下文违心地说“不是这样，是我们真的不合适”就说明了姑娘的这种心理。对两 人未来的担心。下文“又听谁说了什么不是”说明两人的情感遭到了他人的反对，姑娘担心 两人的爱情难以承受外来压力。 12小说以“一块红布”为题有何用意？请结合全文予以探究。 答案： 有凸显情节的作用，姑娘最后头顶红布宛若新娘，是全文的高潮部分，易给 读者留下深刻的印象；有烘托人物形象的
34、作用，鲜艳的红色暗示着小伙和姑娘对美好生活 的炽热追求；有隐喻象征的作用，象征着小伙与姑娘的美好爱情能有美好的结果。 (二)外国小说 一、阅读下面的文字，完成 1315 题。 黑 羊 意大利卡尔维诺 从前有个国家，里面人人是贼。 一到傍晚，他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门，走到邻居家里行窃。破晓时分，他们提 着偷来的东西回到家里，总能发现自己家也失窃了。 他们就这样幸福地居住在一起。没有不幸的人，因为每个人都从别人家里偷东西，别人 又再从别人家里偷，依次下去，直到最后一个人去第一个窃贼家行窃。该国贸易也就不可避 免地是买方和卖方的双向欺骗。该国政府也是个向臣民行窃的犯罪机构，而臣民也仅对欺骗 政
35、府感兴趣。所以日子倒也平稳，没有富人和穷人。 有一天到底是怎么回事没人知道总之是有个诚实人到了该国定居。到晚上，他 没有携袋提灯地出门去偷，却待在家里抽烟读小说。 贼来了，见灯亮着，就没进去。 这样持续了有一段时间。该国的人感到有必要向他挑明一下，纵使他想什么都不做地过 日子，可他没理由妨碍别人干事。他天天晚上待在家里，这就意味着有一户人家第二天没了 口粮。 诚实人感到他无力反抗这样的逻辑。从此他也像他们一样，晚上出门，次日早晨回家， 但他不行窃。他是诚实的。对此，他是无能为力的。他走到远处的桥上，看河水打桥下流 过。每次回家，他都会发现家里失窃了。 不到一星期，诚实人就发现自己已经一文不名了
36、；他家徒四壁，没任何东西可吃。但这 算不了什么，因为那是他自己的错；不，问题是他的行为使其他人很不安。因为他让别人偷 走了他家的一切却不从别人那儿偷任何东西；这样总有人在黎明回家时，发现家里没被动过 那本该是由诚实人进去行窃的。不久以后，那些没有被偷过的人家发现他们比别的人家 富了，就不想再行窃了。更糟的是，那些跑到诚实人家里去行窃的人，总发现里面空空如也， 因此他们就变穷了。 同时，富起来的那些人和诚实人一样，养成了晚上去桥上的习惯，他们也看河水打桥 下流过。这样，事态就更混乱了，因为这意味着更多的人在变富，也有更多的人在变穷。 现在，那些富人发现，如果他们天天去桥上，他们很快也会变穷的。他
37、们就想：“我们 雇那些穷的去替我们行窃吧。”他们签下合同，敲定了工资和如何分成。自然，他们依然是 贼，依然互相欺骗。但形势表明，富人是越来越富，穷人是越来越穷。 有些人富裕得已经根本无须亲自行窃或雇人行窃就可保持富有。但一旦他们停止行窃的 话，他们就会变穷，因为穷人会偷他们。因此他们又雇了穷人中的最穷者来帮助他们看守财 富，以免遭穷人行窃，这就意味着要建立警察局和监狱。 因此，在那诚实人出现后没几年，人们就不再谈什么偷盗或被偷盗了，而只说穷人和富 人；但他们个个都还是贼。 唯一诚实的只有开头的那个人，但他不久便死了，饿死的。 13下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A
38、本文运用夸张和隐喻手法描述的“偷盗国”的一切人与事，貌似荒诞，实则离我们的 现实生活很近，是典型的寓言式小说。 B标题“黑羊”在英文里有“败家子，败类，害群之马”之意，在小说里暗指诚实人， 表达了作家对公众标准中的不合理性的无情鞭挞和深刻嘲弄。 C小说里人人行窃和被窃，且“幸福地居住在一起”，诚实人的“不行窃”却导致了这 个国家的混乱，暗示我们社会的规则需要每个人自觉遵守，谁违反触犯，谁就会得到相应的 惩罚。 D小说里建立警察局和监狱的情节，反映了贫富差距让穷人铤而走险、富人欺压掠夺穷 人的社会现实，揭示了文明社会华丽外衣下掩饰着的冷酷与罪恶。 C “暗示我们社会的规则需要每个人自觉遵守”理解
39、错误， 该遵守的应是能激发和维护人 性美和善的社会规则。 14文中“看河水打桥下流过”的细节出现了两次，有何作用？请结合作品简要分析。 答案： 诚实人去桥上“看河水打桥下流过”是消磨时间，他无力反抗偷和被偷的荒 诞逻辑，为给贼留行窃机会，只能离开家，表现他处境的尴尬无奈。富人去桥上“看河水 打桥下流过”是消遣享受，变富后他们不再亲自行窃，表现了他们心情的轻松愉悦。引出 下文富人更多更富，穷人更多更穷，富人雇人行窃和看守财富，建立警察局和监狱等情节， 突出了主旨。 15虚构是小说的灵魂，在小说的虚构世界里，往往隐含着更深刻的真实。请结合文本 内容，从“虚构”与“真实”的角度，谈谈你对这篇小说主旨
40、的理解。 答案： 小说虚构了一个“人人是贼”的国度，所有人都靠偷与被偷幸福地生活在一起， 一个诚实人打破了这个规则，最后该国贫富分化，秩序重建，诚实人饿死，情节与人物离奇， 荒诞， 纯属子虚乌有。 但它能引发我们对社会人生诸方面的思考与感悟， 是更深刻的“真实”。 如：从社会发展看，现代社会的形成，往往以牺牲某些不该牺牲的人的利益和生命为代价， 从某种意义上说，这些牺牲是公众共谋的结果，如诚实人的死亡。从社会秩序看，在不正 常的社会里。正常的会被视为不正常，不正常的反被视为正常。因此，文明社会需要公平、 正义，法制健全，确保风清气正。从人性角度看，自私、占有、好逸恶劳是人之本能，社 会规则能约
41、束它，也能激发它。从人与社会的关系看，个体的作为也许能一定程度地影响 局面，而挑战既定的社会规则也可能被社会吞噬，因此，外圆内方不失为一种生存智慧。 从人类文明的发展看，也可审视成文化上的冲突先进文化与腐朽落后交化的激烈较量， 人类文明进化的历史充满了艰难曲折。 二、阅读下面的文字，完成 1618 题。 天堂里也有葡萄吗 美娜塔莎 弗兰德 在距离我们大学几英里远的地方，有一个专门停放家庭拖车的停车场，里面坐落着一片 绿松石颜色的房屋。梅丽莎就住在位于保龄球场和收费公路之间的那一栋房子里。而在停车 场外面的草地上，到处都撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服。 “莫莉，我们来这儿做什么呀？”当我们来到这
42、个地方的时候，我不禁感到非常惊讶。 此刻，莫莉正缓缓地把车开向那块唯一没有任何垃圾的地方。见我问她，她便以朋友之 间才有的口吻答道：“我们不是要去做一件与众不同的事吗？” “哦，上帝，瞧我这记性！”经她这么一提醒，我猛地想了起来。就在 3 个星期之前， 我为我们俩在志愿者协会注了册，那天，当我回到宿舍，仍旧按捺不住内心的激动。看着我 那近乎疯狂的样子，莫莉微微地笑了笑。从她的笑容里，我仿佛能听见她在说：“哈！你以 为我们是谁啊？接受了名牌大学教育就了不起吗？冒冒失失地来到别人的家里，就要把人家 女儿带走？你以为我们是谁啊？” 我们最后达成一致，并且联系到了一户人家，他们有个女儿名叫梅丽莎，我们
43、决定帮助 梅丽莎。 当我们敲开房门时，开门的是梅丽莎，她非常瘦小，四肢细得像竹竿似的。她上下打量 着我们，她一定在想：“这两个女孩子信得过吗？” 在她身后，站着两个年龄稍大一点的孩子。当梅丽莎带着我们参观他们的拖车房屋时， 我看得出他们有些不情愿。我知道，他们不想让我们看到他们家的寒酸。 梅丽莎的父母一直静静地坐在椅子上，看着她像蝴蝶似的飞过来飞过去。像天下所有的 父母一样，他们目不转睛地注视着自己那成为焦点的孩子，开心地微笑着。 “瞧，这个是我，那时我还是小孩子呢。”梅丽莎指着一张照片说，“这是马克，我的 双胞胎兄弟，可他已经死了。” “米茜，”妈妈向她招了招手，并且柔声喊道。她走到妈妈身边
44、，俯下身子，聆听妈妈 告诉她的一个秘密。片刻之后，她一脸严肃地对我们说：“妈妈说马克和其他天使一起住在 天堂里。” 房间里顿时被一种莫名的沉默笼罩起来。良久，我和莫莉打破了这种难耐的氛围。我们 向他们一家郑重承诺：我们会为梅丽莎系牢安全带，会带 4 份食物回来，8 点钟准时到家。 接着，我们一起走向汽车，而梅丽莎一边走，一边转过头。此刻，那两个孩子正站在窗 前，小脸紧紧贴在玻璃上，目光中充满了羡慕和渴望。 “他们也想来的。”梅丽莎说。 “下次吧，今天晚上是专门为你准备的，是属于你自己的，”在前往大学的路上，梅丽 莎不停地唠叨，“今天晚上是专门为我准备的，是属于我自己的特殊一晚。” 来到学校的餐
45、厅，她问：“所有的东西我都能吃吗？” “当然。”梅丽莎惊得目瞪口呆。她盯着一盘盘食物，绕着食物桌转了几圈，直到我们 把她带到了公共餐厅中间专门摆放沙拉的柜台。 她指着放在一个金属罐里的东西问道：“那是什么？” 越过梅丽莎的头，我悄悄对莫莉耳语：“难道她从来没吃过葡萄？” “它们好吃吗？嗯，它们非常好吃。” 我将梅丽莎抱了起来，这样，她就能用那一对沙拉钳夹到葡萄了。她一个个夹着，很快， 盘子里就堆满了葡萄。然后，我们找了个地方坐了下来，她开始津津有味地吃起来。看着那 满满的一盘葡萄，看着她贪婪地吃着葡萄的样子，我和莫莉感慨万分。我们没有想到在那一 桌桌丰盛的食物中，她最想要的竟然是葡萄。她希望每
46、个星期、每一天甚至每一顿都能吃到 葡萄。 于是，我们 3 人又走到了沙拉柜台，开始往塑料杯里装葡萄，这是给梅丽莎家人的。在 回家的路上，梅丽莎静静地坐在后面的座位上，望着怀里紧紧抱着的那四个装满了葡萄的塑 料杯，虔诚地微笑着。 当我们驶离那条收费公路，驶过那个保龄球场，把车开到了那块唯一没有任何垃圾的地 方，正准备下车时，梅丽莎打破了沉默：“姐姐，天堂里也有葡萄吗？” 闻听此言，莫莉和我面面相觑。同时，梅丽莎把手伸向我，紧紧地握了一下我的手，仿 佛在默默地对我说：“你来回答这个问题吧。” 我爱怜地注视着梅丽莎：“天堂里当然也有葡萄，而且，每一餐都有，每一餐。” (编译：李威) 16. 下列对小
47、说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A “撒满了空的啤酒罐和被丢弃的衣服”交代了梅丽莎的生活环境， 暗示其生活的贫困； 也说明她家居住的环境不好。 B梅丽莎父母的表现流露出他们对孩子的爱和他们安静的性格；“像蝴蝶似的飞过来飞 过去”体现了梅丽莎的兴奋。 C文章运用神态描写和动作描写，描写了梅丽莎离开时其他两个孩子的表现，展现了他 们内心的羡慕和渴望。 D作者细致地描绘了梅丽莎面对丰厚美食的情景，表现出的不仅仅是小孩子的好奇心， 更是对生活的一种美好的向往。 B B 项，“梅丽莎父母的表现流露出他们对孩子的爱和他们安静的性格”理解有误，结合 文本“梅丽莎的父母一直静静地坐在椅子
48、上，看着她像蝴蝶似的飞过来飞过去。像天下所有的 父母一样，他们目不转睛地注视着自己那成为焦点的孩子，开心地微笑着”，文章只是说在面 对孩子的时候，父母静静地看着孩子的表现；“体现了梅丽莎的兴奋”错，前一段有“我看得出 他们有些不情愿”。 17作品是怎样叙述梅丽莎的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。 解析： 本文是以“我”的视角来叙事，“我”和“莫莉”帮助梅丽莎，第一人称视角 使得事件更加真实可信；文中多处是“我”和“莫莉”的对话，用人物的对话来展现人物的 境遇，推动了情节的发展；运用插叙交代马克已经去世的时间，理清故事的来龙去脉。 答案： 以“我”的视角来叙事，使事件更加真实可信；多用对话
49、形式，用人物的 对话来展现人物的境遇，推动了情节的发展；运用插叙交代故事的来龙去脉，突出梅丽莎 对弟弟的疼爱。 18你认为小说的主人公是谁？为什么？请结合文本谈谈你的看法。 解析： 结合文章描写人物的内容多少，我们可以确定是“我”和莫莉。整篇文章都在 记叙“我”和莫莉提供帮助的过程，“我”和莫莉的形象贯穿文本始终。从塑造形象来说， 作者用很多笔墨记叙了“我”和莫莉的做法，这两个人用自己的行为，帮助了处于穷困中的 小女孩，体现了文章主旨：她们对弱者的关爱。也可以从梅丽莎的角度进行分析。 答案： (示例一)我认为主人公是“我”和莫莉。“我”和莫莉的形象贯穿文本始终， 是作者深入刻画的人物形象。作者
50、主要记叙了“我”和莫莉的做法，这两个人用自己的行 为，帮助了处于穷困中的小女孩，体现了她们对弱者的关爱。“我”和莫莉善良、有爱心， 更加突出了小说的主题。 (示例二)我认为主人公是梅丽莎。梅丽莎是受帮助的对象，整篇文章都在记叙她接受帮 助过程以及她在被帮助过程中的表现。文章的标题就是梅丽莎的话语，这足以证明梅丽莎 是作者重点塑造的人物形象，而且作者运用肖像、神态、动作等描写将梅丽莎的善良展现得 淋漓尽致。梅丽莎虽然处于贫困之中，但她乐观有爱心，她在大学食堂里看到美好的东西 时，想到的是让死去的双胞胎弟弟也能享用，这是一个姐姐对弟弟的爱和关怀，符合文本所 营造的浓厚的亲情氛围。 三、阅读下面的文
