1、第第一一单元单元 植物的生长变化植物的生长变化 1.11.1 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 教学目标 1.知道绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。 2.引导学生收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征，猜测种子的内部结构是 怎样的，并且画一画我们的想法。 3.观察干燥的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，了解它们的外部形态和内部结构各有什么不 同，并将观察结果记录下来。 教学重点 了解不同植物种子的外部形态和内部结构有什么不同以及相同之处。 教学难点 引导学生通过观察干的蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，了解蚕豆的外部形态和内部结构各 有什么相同和不同之处。 教学准备 多媒体课件、各种植物的种子
2、、活动手册、干蚕豆和用水浸泡了一天的蚕豆、放大镜等 等。 教学过程 一、导入新课 1.同学们，我们已经研究了动物的生命过程，那么，植物的生命过程又是怎样的呢？他 们身体的各个部分对于植物的生存又有什么作用呢？ 2.出示各种各样的植物的照片，引导学生欣赏地球上形态各异的植物。 3.从今天开始，让我们种植一株绿色开花植物，来了解植物的一生，观察记录植物的生 长变化。 板书课题：第一单元 植物的生长变化 4.今天这节课，我们先来学习本单元的第 1 课，从孕育新生命的种子开始了解植物的一 生。 板书：1.1 种子里孕育着新生命 二、聚焦 1.出示各种各样的绿色开花植物， 引导学生看一看， 并说一说这些
3、绿色开花植物的名称。 2.教师引导：同学们，绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。那么，这些绿色开 花植物的种子又有什么特征呢？ 3.出示一些绿色开花植物的种子，引导学生看一看，并说一说这些种子是哪些植物的？ 三、探索 活动一：观察各种植物种子的外部特征 1.同学们，课前老师让大家收集一些植物的种子，带到学校来，下面请同学们展示一下 自己带来的种子。学生展示自己带来的各种植物的种子。 2.教师提出要求：同学们带来的种子真是各种各样，下面我们来仔细观察这些植物的种 子，来描述一下它们的外部特征。 3.重点引导学生观察黄瓜、番茄、苹果、冬瓜、枣子等常见植物的种子。 出示表格，引导学生观察植物的种
4、子后填写表格。 植物的种子名称 外形特点 4.教师提示：我们在观察时，可以综合运用多种感官，并用比较的方法，就能观察到种 子更多的特征。 预设： 植物的种子名称 外形特点 番茄的种子 水滴形，黄色，表面粗糙。 黄瓜的种子 橄榄形，乳白色，表面平整。 蚕豆的种子 类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。 苹果的种子 扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。 红松的种子 一头大一头小，种皮坚硬。 冬瓜的种子 卵形，白色或淡黄色，扁平。 枣子的种子 两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏大。 5.教师再次展示这几种植物的种子，引导学生进一步体会这几种常见的植物种子的外部 特征。 活动二：猜测
5、种子的内部结构 1.教师引导：观察了种子的外部特征，我们发现不同的种子，其外部特征是不一样的， 那么种子的内部结构又是怎样的呢？先请同学们来猜测一下，并将我们的想法画下来。 2.出示学生活动手册的题目， 引导学生对自己比较熟悉的一种种子的内部结构进行猜测， 并且将自己的猜测画下来。 3.展示同学们画出的种子内部结构图，并引导：同学们对种子的内部结构做出了自己的 猜测，那么种子的内部结构究竟是怎样的呢？下面我们来仔细观察一下。 活动三：观察蚕豆的外部形态和内部结构 1.教师出示干蚕豆，引导学生看一看，认识一下这种种子的名称。 （蚕豆） 教师再出示用水浸泡了一天的蚕豆，引导学生再看一看。 2.引导
6、：同学们，干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，它们的外部形态和内部结构又有什么 不一样呢？下面我们就来，仔细观察一下。 3.提出要求： （1） 仔细观察干蚕豆和用水浸泡了一天的蚕豆看一看， 它们的外部形态有什么不一样？ 填写好活动手册。 （2）轻轻地剥去蚕豆的种皮，将豆瓣分开，借助放大镜等仔细观察，看一看蚕豆的内 部结构，并填写好活动手册。 4.学生分小组活动，仔细观察，干蚕豆和用水浸泡一天的蚕豆，看一看它们的外部形态 和内部结构有什么不同，并且填写好活动手册。 5.教师巡视，了解学生活动情况，并引导同小组学生之间要相互协作，互相配合，共同 完成科学活动。 6.活动总结 （1）全班交流：干的蚕豆和用水
7、浸泡一天的蚕豆，从外面看起来有什么不一样的地方 呢？蚕豆的内部结构又是怎样的？ （2）出示课本上的科学词汇： 种子 种皮 胚 胚芽 胚根 子叶 （3）出示蚕豆图片，引导学生分别指出这粒蚕豆上的种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等 部位。 （4）教师小结，同学们，作为一粒种子，基本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶 等几个部分。课后，有兴趣的同学可以仔细的观察自己比较喜欢的种子的外部形态和内 部结构，继续完成好自己的学生活动手册。 四、研讨 1.教师引导：同学们，通过，刚才的学习和活动，我们初步认识了种子的外部形态和内 部结构，知道了不同植物的种子外部形态上存在一定的差异，我们在接触植物种子的时 候，可
8、以运用多种感官去观察植物的种子，会发现植物的种子在形状、光滑程度、软硬 程度、气味等各方面存在不同的差异。 2.再次出示不同植物的种子。 3.虽然不同植物的种子， 外部形态存在很大的差异， 不过种子的内部结构又有相同之处， 那么不同植物的种子内部结构，又有什么相同之处呢？一般来讲植物的种子都包括种皮、 胚、胚根、胚芽、子叶几个部分。 4.植物都是从种子孕育出来的，那么，种子的哪一部分有可能发育成植物呢？ 在一个完整种子中， 种皮具有保护作用， 胚是种子的重要部分， 胚芽将来发育成茎和叶， 胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质 的作用由此看出种子中的胚将来
9、发育成新的植物体，所以胚是植物幼小的生命体。 五、拓展 1.大自然中有许多的植物，这些植物又有各种形态不同的种子，这些种子在形态、颜色 等各方面都存在不同的特点。有一些艺术家运用植物的种子做出了各种各样的贴画艺术 品。下面我们来欣赏一下。 2.教师出示各种各样由植物的种子制作而成的艺术品，学生仔细欣赏，体会这些作品的 神奇之处。 3.教师引导：同学们，看了这些美丽的种子艺术品，大家想不想运用不同植物的种子， 也来做一幅种子贴画呢？ （1）提出制作种子贴画的步骤： 第 1 步，制作种子贴画的轮廓。 第 2 步，寻找各种各样的种子。 第 3 步，根据自己的种子贴画的轮廓选择各种各样的种子粘贴，署上
10、自己的姓名，并且 为自己的种子贴画起一个名字。 （2）学生分小组活动，按照步骤制作种子贴画艺术品。 （3）全班交流，各小组展示本小组制作的种子贴画艺术品，学生评议，评选出优胜作 品。 六、课堂总结 同学们， 通过这一节课的学习， 我们知道， 绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的， 各种植物的种子在外形上存在着不同的特点，不过植物的种子基本上包括种皮、胚、胚 根、胚芽、子叶等几大部分。课后，请同学们仔细观察各种植物的种子，进一步了解种 子的外部特征和内部结构。 2 2 种植凤仙花种植凤仙花 教学目标 1.通过种植凤仙花的活动，懂得种子萌发和生长所需要的条件是有水分、空气和适宜的 温度。 2.动
11、手挑选凤仙花种子，种到花盆里或者校园的花池中，并对凤仙花精心培育。 3.能够对凤仙花精心护理，并进行长期观察，做一个植物生长变化的观察计划。 教学重点 引导学生进行种植凤仙花的活动，并从活动中懂得种子萌发和生长所需要的条件有水分、 空气和适宜的温度。 教学难点 引导学生在种植活动中，懂得种子萌发生长需要的条件，并且做好观察记录，了解植物 一生的生长变化。 教学准备 多媒体课件、花盆、凤仙花种子以及种植凤仙花所需的各种材料、观察计划等等。 教学过程 一、导入新课 同学们，通过上一课的学习，我们了解到绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的， 那么一粒种子又是怎样发芽的呢？今天这节课，我们就来种植凤
12、仙花。 二、聚焦 1.展示一些植物发芽的图片， 引导学生看一看， 了解种子萌发的情景， 激发学生的兴趣。 同学们，是不是我们种下一些种子，它们都能长成一株植物呢？植物的萌发和生长又需 要哪些条件呢？ 2.板书课题：2 种植凤仙花 三、探索 活动一：挑选凤仙花种子 1.展示凤仙花各种生长时期的图片，特别是凤仙花开花时的图片，引导学生看一看，激 发学生种植凤仙花的兴趣。 2.教师引导：同学们，看到如此美丽的凤仙花，大家想不想也来种植一些呢？种植凤仙 花的第 1 步，就是要挑选凤仙花的种子。 教师问：我们该怎样选取凤仙花的种子呢？ 学生答：挑选饱满没有受过伤的凤仙花种子。 教师问：这是为什么呢？ 学
13、生答：因为饱满没有受过伤的凤仙花种子更容易发芽，长出来的凤仙花更加健康。 3.教师出示一些饱满健康的凤仙花的种子，引导学生看一看，认识一下怎样的凤仙花种 子才是饱满健康的。 4.凤仙花种子的栽种过程 （1）出示课本第 5 页栽种凤仙花种子的图片，引导学生看一看，并且读一读相应的文 字，初步了解，栽种凤仙花种子的步骤。 第 1 步：准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。 第 2 步：用手指在土中按 2-3 个小洞，深约一厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用 土盖住洞口。 第 3 步：往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。 （2）学生分小组活动，进行
14、种植凤仙花的实践活动，教师巡视，了解学生凤仙花的种 植情况并加以指导。 活动二：观察种子在土壤中的变化 1.教师引导：同学们，凤仙花的种子被我们种下去了，可是这些种子都被泥土盖住了， 我们怎样才能观察到种子在土壤中发生的变化呢？大家有没有办法呢？ 2.下面老师教大家做一个可以观察种子在土壤中发生变化的种植杯。 3.出示课本第 5 页的下面几幅图片，引导学生看一看，想一想，做一个种植杯需要哪些 材料？又有哪些步骤？ 4.全班交流 所需材料：透明的杯子、面巾纸、土壤、种子、适量的水等。 制作步骤：把面巾纸放在透明杯子的内壁，并在面巾纸和透明杯子之间放几粒种子，然 后在面巾纸中间放上泥土，再浇上适量
15、的水，这样，种植杯就完成了，我们就可以观察 种子在土壤中会发生怎样的变化了。 5.教师出示制作好的种植杯，引导学生看一看。 6.学生分小组活动，制作一个种植杯。 7.全班交流讨论：同学们，凤仙花我们已经播种下去了，种植杯也已制作好了，请大家 想一想，凤仙花的种子需要什么条件才能顺利的萌发？ 学生说一说自己的理解，预设： 第一，水，凤仙花的种子萌发需要适量的水，有了适量的水，种子才会萌发； 第二，温度，凤仙花的种子需要适宜的温度才会萌发，温度过高或过低，种子都不会萌 发。 8.教师总结： 是的， 种子的萌发需要水和温度， 适宜的水和适宜的温度缺一不可， 所以， 我们种植的凤仙花，需要浇适量的水，
16、需要将它放在温暖的地方。 活动三：制作植物生长变化的观察计划 1.教师引导：同学们，凤仙花的种子我们已经种植下去了，不过凤仙花种子的萌发是一 个长期的过程，在这个过程中需要我们精心的护理，仔细的观察。下面，我们来做一个 植物生长变化的观察计划吧。 2.出示课本第 6 页的植物生长变化的观察计划范例，学生自自由读一读，了解植物生长 变化观察计划的内容并想一想，我们还可以对这份计划进行哪些调整？ 3.学生分小组活动，了解这份植物生长变化观察计划，并对这份计划进行局部调整，以 适应我们自己的实际情况。 4.全班交流，各小组展示本小组的植物生长变化观察计划，并且对自己小组的观察计划 进行介绍，突出自己
17、小组观察计划的特点。 5.教师引导学生认真听讲，并且对各小组的观察计划加以评价。 6.教师小结：同学们，大家的观察计划制作的都非常详细，有的小组制作的观察计划很 有特点。计划制作出来了，下面最主要的就是大家要按照计划进行实施，坚持不懈的精 心护理我们的凤仙花，仔细观察凤仙花的变化，然后完成我们的观察记录，这样我们才 能够在这次活动中获得知识。 四、研讨 教师引导：通过这节课的学习，我们初步了解了凤仙花的种植以及凤仙花种子的萌发和 生长所需要的条件，下面请大家想一想，除了凤仙花的种子之外，其他的植物的种子是 不是都要选择饱满、 没有受过伤的种子进行播种？是不是所有的种子都需要适宜的水分 和适宜的
18、温度才能够萌发。 五、拓展 1.同学们，这节课我们研究的是种植凤仙花的种子，其实在我们日常生活中还有很多常 见的植物，我们也可以种植，比如说土豆、红薯或者天竺葵等等。 2.相机出示土豆、红薯、天竺葵等植物的图片，引导学生看一看，初步认识这些植物。 3.课后，同学们可以试着种植土豆、红薯或者天竺葵，观察它们的生长变化。并想一想 土豆、 红薯、 天竺葵的种植， 是不是跟凤仙花一样？如果不一样， 他们又有什么区别呢？ 3 3 种子长出了根种子长出了根 教学目标 1.观察种植杯中的种子发芽情况，描述种子发芽的过程，知道种子萌发的过程中根是先 长出来的。 2.了解根在植物生长过程中的作用，知道根除了能吸
19、收水分，还有固定植株的作用。 3.了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 4.收集不同植物的根并且观察这些根，懂得不同的植物根的形态特征不同。 教学重点 通过实验，探究根的作用，懂得根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学难点 通过实验证明根具有吸收水分以及固定植物的作用。 教学准备 多媒体课件、活动手册、植物种植杯、做植物根且有吸收水分作用的实验的材料、各种 植物的根的图片等等。 教学过程 一、聚焦 1.同学们， 上一课我们将凤仙花的种子分别种在了花盆里和种植杯里， 一个星期过去了， 种植杯里的凤仙花和花盆中的凤仙花种子应该已经发芽了。他们发芽的过程又是怎样的 呢？在发芽的过程中
20、，种子先长出什么呢？今天这节课，我们来探讨一下种子的根。 2.板书课题：3.种子长出了根 二、探索 活动一：描述种子萌发的过程 1.出示种植杯里的种子，引导学生看一看，了解种植杯里种子的萌发情况。 2.出示课本第 8 页种植杯种子萌发的过程图片，学生仔细观察，了解种子萌发的过程， 并运用语言描述这一过程。 3.凤仙花的种子在遇到水的浸泡后，种皮会变软，种子的呼吸和代谢作用就会增强，种 子的体积变大，然后长出胚芽、胚根，接着逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。 4.教师小结：同学们，其实种子的萌发过程，是一个比较复杂的过程。 5.出示一段文字，对种子的萌发过程进行比较科学的描述。 种子在遇到水后，里面
21、的亲水物质就会吸引水分子，使种皮变软或破裂，通透性就种子在遇到水后，里面的亲水物质就会吸引水分子，使种皮变软或破裂，通透性就 会增加。种子的细胞壁会与原生质发生水合，酶也会活化，呼吸和代谢作用就会增加，会增加。种子的细胞壁会与原生质发生水合，酶也会活化，呼吸和代谢作用就会增加， 种子的体积就会增加长出胚芽，胚根，然后逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。种子的体积就会增加长出胚芽，胚根，然后逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。 6.播放种子萌发的过程视频，学生观看视频，进一步了解种子的萌发过程。 7.师：种子的萌发视频大家看到了，其实种子的萌发过程可以划分为几个步骤，下面请 大家来看一幅图，进一步了解种子萌
22、发的过程。 8.出示课本第 8 页上面第 2 幅图，种子萌发的过程。 活动二：预测植物的根在生长过程中的作用 1.教师引导：同学们，大家刚才都注意到了，种子在萌发的过程中，先长出来的是什么 呢？学生答：是植物的根。 了解根芽、直根系、须根系、变态根等一系列科学词汇。 出示科学词汇 根芽 直根系 须根系 变态根 出示图片，引导学生了解根芽、直根系、须根系、变态根这几个科学词汇的意思。 2.教师引导： 那么植物的根在植物的生长过程中有什么作用呢？请大家根据自己的理解 和已有的知识推测一下。 预测： 吸收水分的作用，固定植株的作用，输送营养的作用等等。 3.植物的根究竟有哪些作用呢？下面我们通过一些
23、实验来验证大家的推测。 4.探讨植物的根的作用实验 （1）出示课本第 8 页下面的两幅图，凤仙花的根以及实验图，引导学生看一看，并认 真阅读旁边的文字，了解本次实验的材料、方法步骤以及实验注意点。 （2）全班交流 实验材料：带有根的植物、红色墨水、试管、植物油、水等等。 实验步骤： 选择一棵带根的植物放入盛有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的红色水中，在 水面上滴一些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记，观察试 管中的水位有什么变化，将观察的结果记录下来。 实验注意点： 这一株带根的植物必须是健康的。 试管中存放的是红色水，这样可以清楚的体现实验结果。 在试管中的水面上
24、要滴几滴植物油，形成保护膜，这样试管中的水不会蒸发到空气中， 不会影响实验的结果。 这个实验所需的时间稍微长一些，可能要几个小时或者一整天，因此教师在教学这一部 分时，要预先引导学生进行实验，然后在课堂上才能够观察实验现象。 （3）学生分小组进行实验，教师巡视，了解学生实验情况以及实验记录情况。 （4）全班交流实验现象以及得出的实验结论，教师小结：同学们，通过这个实验我们 发现，试管中的水减少了，水位下降了，那么水到哪里去了？很显然是被植物吸收了。 植物是通过什么部位吸收了这部分的水？显然是植物的根，因此通过这个实验我们可以 看出，植物的根具有吸收水分的作用。 5.教师引导：植物的根除了具有吸
25、收水分的作用之外，有没有其他的作用呢？下面请大 家看一幅图。 6.出示一棵大树的图片，学生看一看并指出大树的根在哪里。 7.教师引导：同学们，大树这么高大，它的根深深的扎进泥土，除了要吸收水分之外， 还有什么作用呢？ 学生答：固定植株的作用。 8.是的，不仅是大树的根，一般植物的根都有固定植株的作用，在刮风下雨的时候，植 物强大的根可以固定植物的植株，使植物不至于倒下。在日常生活中，大家看过哪些植 物的根有这方面的作用呢？ 9.学生联系生活中的实际情况来说一说，植物的根有固定植物的作用。 出示玉米的根，引导学生看一看，体会一下，玉米的根在固定植株方面的作用。 10 教师总结：通过刚才的学习，我
26、们基本上明白了植物根的作用，植物的根主要有两大 作用，第一是吸收水分，第二是固定植物。 三、研讨 1.教师引导：同学们，植物是从种子的萌发开始的，那么是不是所有的种下的种子，都 能萌发呢？ 不一定。 2.那么为什么种下的种子中，有一些种子没有萌发呢？可能是什么原因造成的呢？下面 请大家分析一下。 预设： 原因 1：可能是因为太干燥，没有适宜的水分，也有可能是水分太多，也会有影响种子 的萌发。 原因 2：可能是温度不够，有的植物喜欢温暖，温度达不到，种子不会萌发，而有些植 物喜欢寒冷，太过温暖的地方，也不适合植物种子的萌发。 原因 3：种子本身就是不健康的。有些种子不饱满，并且受过伤，这也会影响
27、种子的萌 发。 原因 4：营养跟不上，植物的生长需要营养，有的植物对营养的要求非常高，营养跟不 上，土壤比较贫瘠，种子也不会萌发。 原因 5：空气。种子的萌发需要空气，没有空气或空气不足，种子也不会萌发。 四、拓展 1.教师引导：同学们，在我们周围有成千上万的植物，这些植物的根都一样吗？ 不同的植物根的形态特征是不一样的。 2.出示课本第 9 页上的图片，引导学生看一看，了解凤仙花、葱、 仙人球、浮萍、榕树、 戈壁滩上的胡杨等植物的根，说一说这些植物的根在维持植物生存发展中发挥了哪些作 用？ 3.教师出示一些戈壁滩上的胡杨图片，引导学生看一看，并且引导学生详细的说一说， 胡杨树的根的特点及作用
28、。 有 “英雄树”之美称，具有耐寒、耐碱、耐风沙的特点，因此与人们生活息息相关， 对防风防沙，改善气候、改善生态环境发挥着重要作用，有“生而不死一千年，死而不 倒一千年，倒而不朽一千年”之说，乃树中极品,常引喻为有傲骨之名士。树高 1530 米，能从根部萌生幼苗，能忍受荒漠中干旱的环境，对盐碱有极强的忍耐力。胡杨生长 的水分主要靠潜水或河流泛滥水,所以具有伸展到浅水层附近的根系,具有强大的根压 和含碳酸氢钠的树叶,因而能抗旱耐盐。 五、课堂总结 同学们，今天这节课我们了解了植物的根，通过实验，我们知道植物的根主要有两大作 用，第一是吸收水分，第二是固定植物。课后请大家留心观察周围的植物的根，了
29、解他 们的根在植物生长的过程中发挥的作用。 4 4 茎和叶茎和叶 教学目标 1.观察凤仙花植物的茎和叶，了解凤仙花的叶子在茎上的样子及分布情况，体会凤仙花 植物的茎和叶的特点。 2.能够推测凤仙花的茎和叶分别有什么作用，并能够想办法证明自己的推测是否正确。 3.通过实验探究凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 4.能够根据植物的根、茎、叶的特征推测出适合植物生存的环境。 教学重点 通过实验弄清楚凤仙花茎和叶的作用，知道凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收 阳光和蒸腾水分的作用。 教学难点 探究凤仙花的茎和叶的作用，并且能够根据植物根茎叶的特征推测植物的生存环境。 教学
30、准备 多媒体课件、活动手册、凤仙花、塑料袋、烧杯、红色墨水等等 教学过程 一、聚焦 1.教师出示一盆破土而出的生长的凤仙花，引导学生看一看。 2.教师引导：同学们，破土而出的凤仙花茎越长越高，叶子也越来越多，那么凤仙花的 茎和叶对凤仙花的生存分别有什么作用呢？今天我们就来探讨凤仙花的茎和叶。 3.板书课题：4.茎和叶 二、探索 活动一：观察凤仙花的形态特征 1.教师引导：同学们，我们栽种的凤仙花，已经生长了一段时间。课前，老师让同学们 从小组成员栽培的凤仙花中选择生长状况最好的一株带到课堂上，用来观察凤仙花的形 态特征。 2.各小组展示本小组的凤仙花，教师提出观察要求。 出示要求： 测量凤仙花
31、植株的高度，数一数一株凤仙花上叶片的数量，从不同角度观察凤仙花叶子 在茎上的分布情况，画出凤仙花叶子在茎上分布的情况。 3.学生分小组活动，按照要求观察凤仙花的形态特征，并且完成活动手册上的第 1 题。 4.全班交流 各小组汇报本小组测得的凤仙花植株的高度，数出的凤仙花上叶片的数量。 展示本小组从侧面看到的凤仙花以及从上面看到的凤仙花的图画。 5.教师小结：同学们，通过刚才大家对凤仙花的形态特征的观察，我们初步了解了凤仙 花茎和叶的情况。 活动二：推测茎和叶分别有什么作用 1.教师引导：同学们，凤仙花的茎和叶分别有哪些作用呢？请同学们根据自己前几课所 学的知识先来预测一下。 2.学生预测： 茎
32、的作用：运输水分、运送养料等。 叶子的作用：呼吸、吸收阳光，进行光合作用、蒸发水分等等。 3.大家预测的是否准确呢？下面我们来一一解答。 活动三：探究凤仙花的茎和叶的作用 1.探究凤仙花茎的作用 （1）凤仙花的茎究竟有没有运输作用呢？下面我们通过一个实验就可以验证出来。 （2）出示课本第 11 页的实验，引导学生读一读，了解本次实验的方法及步骤。 取一段凤仙花的茎和装有红色水的杯子，将凤仙花的茎放入杯子中，观察凤仙花茎的变 化。 （3）讨论交流：我们如何观察凤仙花的茎的变化？ 方法一：将凤仙花的茎纵向切开，观察茎的纵切面。 方法二：将凤仙花的茎横向切开，观察茎的横切面。 方法三：观察比较凤仙花
33、的茎放入红色水的杯子后，叶子颜色的变化。 （4）教师提出要求，学生分小组活动，每小组可以选择其中一个方法进行验证，当然 如果自己能够想出新的方法，也可以试一试。 （5）学生进行活动，教师巡视，了解学生活动情况，并相机加以指导。 （6）全班交流，各小组汇报本小组的活动情况，展示本小组的实验结果。 （7）教师小结：通过刚才的活动，我们发现凤仙花茎的横切面和纵切面的颜色都发生 了变化，准确的来讲是变红了，并且我们还发现，凤仙花的叶子颜色也发生了变化，这 些实验现象，都说明凤仙花的茎具有运输的作用。 （8）出示植物茎的作用 茎是植物体中轴部分，具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间茎是植
34、物体中轴部分，具有输导营养物质和水分以及支持叶、花和果实在一定空间 的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。的作用。有的茎还具有光合作用、贮藏营养物质和繁殖的功能。 2.探究凤仙花的叶子的作用。 （1）出示同一种植物长在阳光下的样子和没有阳光照射生长的样子，引导学生比较两 株植物叶子的不同，体会叶子的作用。 （2）教师小结：生长在阳光下的植物叶子是碧绿的，植物如果没有了阳光，叶子枯黄， 无法进行光合作用，无法进行二氧化碳和废物的排放，至其植物死亡。说明植物的叶子 具有光合作用。 （3）出示，介绍植物叶子光合作用的一段文字，引导学生读一读，进一步了解植物叶 子的光合作用。 绿色植
35、物利用太阳的光能，同化二氧化碳和水制造有机物质并释放氧气的过程，称为光 合作用。光合作用所产生的有机物主要是碳水化合物，并释放出能量。 （4）关于这一部分，有兴趣的同学可以在课后进行实验操作，具体的方法，可以看课 本 11 页下方一段文字。 在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光，三天后，观 察被遮住光的这片叶子会发生什么变化？ （5）植物的叶子除了光合作用之外，还有什么作用呢？ （6）出示课本 11 页下方的图片及文字。 选择一种叶片比较大的植物，在叶子上套上一个干燥的塑料袋，观察塑料袋内壁上会有 什么变化？ 教师引导学生读一读这段文字，并鼓励学生课后进行实验。 （
36、7）出示一段文字： 蒸腾作用：蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体表散失到大气中的过程。植物地蒸腾作用：蒸腾作用是指水分以气体状态从植物体表散失到大气中的过程。植物地 上部分的体表都会发生蒸腾作用，但主要发生在叶片上，其蒸腾作用包括气孔蒸腾（主上部分的体表都会发生蒸腾作用，但主要发生在叶片上，其蒸腾作用包括气孔蒸腾（主 要形式）和角质蒸腾（辅助形式） 。通过蒸腾作用，可调节植物体的温度，以免在炎热要形式）和角质蒸腾（辅助形式） 。通过蒸腾作用，可调节植物体的温度，以免在炎热 的夏季高温灼伤植物器官。的夏季高温灼伤植物器官。 （8）学生自由读一读这段文字，了解植物的蒸腾作用。 3.教师小结：同学们
37、，通过这一部分的学习，我们初步了解了植物的茎和叶的作用。植 物的茎具有运输的作用，植物的叶子具有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 三、研讨 1.教师引导：同学们，刚刚我们认识了凤仙花的茎和叶，下面我们来探讨植物的茎和叶 的有关知识。 2.出示一些植物的叶子在茎上交叉生长的图片，引导学生看一看。 3.教师引导：在自然界中，植物的叶子有的一片片地单独着生在茎上，有的则成双成对 出现，有的三片以上规则地排成一圈一圈，还有的紧贴着地面丛生。它们互相错开一定 的角度，如 120、137、138、144、180，很少有例外。如果从空中俯视，你 会惊异地发现：无论叶子大小、叶柄长短和枝条曲直，叶片都是片片镶嵌，各
38、不重叠， 互不遮挡，有时竟紧凑得天衣无缝。想一想：植物的叶子平展且在茎上交叉生长有什么 好处呢？ 植物的叶子这样平展且在茎上交叉生长，既可以使植物受力均衡，叶子又能最大限度地 接受阳光雨露。 4.植物的生长离不开茎和叶，那么植物的茎和叶对植物的生存有什么作用呢？ 叶的作用：呼吸作用、光合作用和蒸腾作用。呼吸作用、光合作用两者共同组成了绿色 植物的代谢的核心。光合作用捕获太阳能，合成有机物。呼吸作用氧化分解有机物，释 放能量，用于生命活动。通过叶的蒸腾作用调节体温，促进物质的运输和水分吸收。叶 的另一个作用是吸收养料，对植物进行叶面族肥就是通过叶来吸收养料。 茎的作用：主要是运输物质和水分。植物
39、幼小时也参与蒸腾作用。植物根系吸收的养料 以无机离子状态和有机物通过茎部进行运输。矿物元素通过木质部动送给叶子；叶子多 余的无机离子通过韧皮部向下运输再次进入土壤，再被土壤吸收，进入新的循环利用。 5.教师小结：同学们，每一种植物茎和叶的特点都是不一样的。 6.相机出示仙人掌、水稻、松树等植物的根茎叶不同形态，引导学生看一看并说一说这 些植物的茎和叶有什么不一样的地方？ 仙人掌的茎比较肥大，叶子就是仙人掌茎上面比较小的刺，这些刺又小又尖。 水稻。叶片椭圆卵形或倒卵形，长 5-12 厘米，宽 2.5-7 厘米，先端渐尖或骤尾尖，基 部圆形，稀楔形，边有尖锐重锯齿，齿端渐尖，有小腺体，上面深绿色，
40、无毛，下面淡 绿色。 7.教师引导：同学们，这些植物的茎和叶为什么不一样呢？ （1）茎和叶的不一样，是植物为了适合生存的环境而做出的选择。下面我们就来探讨 一下，下面这些植物的茎和叶分别有什么特点？又适合生活在什么样的环境中。 （2）分别出示课本第 12 页下面的一些图片，引导学生看一看，了解这些图片中分别是 什么植物？这些植物的茎和叶分别又有哪些特点？这些植物又适合生活在什么样的环 境中。 （3）学生分小组活动，选择其中的 2-3 个植物，仔细观察这些植物的茎和叶的特点， 然后说一说他们分别是适合生活在什么环境中。 仙人掌的全部叶子变为刺状，以减少水分的散失，适应干旱环境中生活。 酸枣、洋槐
41、的托叶变成坚硬的刺，起着保护作用。 豌豆复叶顶端几片小叶变为卷须，攀缘在其他物体上，补偿了茎杆细弱，支持力不足的 弱点。 最适宜西瓜生长的土壤是土层深厚、 排水良好、 有机质丰富、 肥沃疏松的壤土或沙壤土。 壤土或沙壤土通透性好，春季升温快，有利于西瓜根系的发育伸展，栽培西瓜发苗快， 果实易早熟，品质好。 （4）教师相机补充水瓶树、仙人柱、椰树、芭蕉、雪松这 5 种植物的知识。 出示这 5 种植物的图片，引导学生仔细观察，了解这 5 种植物的茎和叶的特点，并且说 一说这 5 种植物分别适合生存在哪种环境中？ 水瓶树：植株高大呈柱状，有分枝。柱上长有许多锐利的棱，棱上长有尖刺。水瓶树的 树干里储
42、存水，抗干旱能力强，适宜生长在热带草原。 仙人柱：高大粗壮，树干顶部枝条、树叶稀疏，远看酷似一个巨大的啤酒瓶。仙人柱喜 温暖向阳环境，耐干旱，适宜生长在炎热、干旱的沙漠中。 椰树：树干长，笔直，没有分枝。树叶巨大，呈羽毛状，集中长在树干顶端。椰子喜光， 在高温、多雨、阳光充足和海风吹拂的条件下生长发育良好，适宜生长在热带沿海。 芭蕉：主干没有分枝，叶在主干顶端呈螺旋状排列。叶片长圆形，宽大。主叶脉粗厚， 分支叶脉呈羽状平行分布在叶片上。适合生活在热带雨林地区。 雪松： 树干较直， 树枝从下至上环绕树干向外生长。 树叶针状、 坚硬， 淡绿色或深绿色。 雪松耐阴、抗旱，有一定的耐寒能力，分布范围广
43、，可生活在高山上。 五、课堂总结 同学们，今天这节课，我们探究了凤仙花茎和叶的特点及作用，通过探讨，我们了解到 凤仙花的茎具有运输的作用，叶子具有吸收阳光及蒸腾水分的作用。课后请大家仔细留 心周围的植物，了解这些植物的茎和叶的特点，并根据他们的特点，推测植物适合生存 的环境。 5 5 凤仙花开花了凤仙花开花了 教学目标 1.通过观察，了解凤仙花的样子,知道凤仙花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等几部分组成。 2.用放大镜观察凤仙花的雄蕊和雌蕊，了解雄蕊和雌蕊的特点及各自的作用。 3.观察其他植物的花，比较它们的相同之处和不同之处。 4.通过阅读资料，了解植物的传粉方式，初步掌握为凤仙花人工辅助授粉的方
44、法。 教学难点 观察凤仙花的花朵，了解凤仙花的结构，知道凤仙花的雄蕊、雌蕊的特点及其作用。 教学难点 了解凤仙花的组成，知道雌蕊和雄蕊的特点和作用，学会人工辅助授粉的方法。 教学准备 多媒体课件、课本插图、凤仙花的花朵、雌蕊、雄蕊以及其他各种植物的花等等。 教学过程 一、聚焦 1.通过一段时间的生长，我们的凤仙花已经开花了吧。 2.教师出示凤仙花的图片，引导学生欣赏美丽的凤仙花，激发学生的学习兴趣。 3.凤仙花的花朵非常漂亮，那么凤仙花的花是什么样子的呢？一朵凤仙花，又要经历怎 样的花开花谢的过程呢？凤仙花的花朵又有哪些作用呢？今天这节课我们就来探讨凤 仙花的花朵。 4.板书课题：5 凤仙花开
45、花了 二、探索 活动一：观察花的结构 1.同学们，一朵盛开的鲜花，会有哪几个部分组成呢？下面我们以凤仙花为例，来仔细 观察一下。 2.提出观察要求：请同学们用镊子细心地从外到内将花的各个部分撕下来，然后将它们 分类排列在纸上面。 3.学生按照要求仔细将花的各个部分分割下来，并分类排列起来，然后仔细观察，看一 看一朵完整的鲜花由几个部分组成。 4.全班交流，说一说凤仙花的花朵有几个部分组成？ 一朵完整的凤仙花，一般有花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 4 个部分组成。 5.教师分别出示凤仙花的花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几个部分，引导学生仔细观察，初步 了解这几个部分的形态特点。 活动二：观察雄蕊和雌蕊 1.教师
46、引导：同学们，在一朵完整的凤仙花的花朵上有雄蕊和雌蕊，下面请大家仔细观 察凤仙花的雄蕊和雌蕊，看一看花的雌蕊和雄蕊各有什么特点？ 预设： 雄蕊的作用是产生花粉，所以雄蕊上面都有花粉，一朵花上有很多雄蕊，包围着雌蕊。 雌蕊一般位于花朵的中心位置，雌蕊上常常有粘液，一般而言，一朵花只有一枚雌蕊。 2.出示桃花的放大图，引导学生仔细观察桃花的雄蕊和雌蕊。 桃花为辐射对称花，萼片 5 个合生，花瓣 5 个离生，雄蕊多而不定数，雌蕊一枚。 活动三：观察其他植物的花 1.教师引导：同学们，我们刚刚看到的凤仙花和桃花的花朵中都有雄蕊和雌蕊，但并不 是所有的花朵中都同时有雄蕊和雌蕊， 有一些植物的花中有的只有
47、雄蕊， 有的只有雌蕊。 2.分别出示南瓜的雄花和雌花， 引导学生看一看， 了解南瓜雄花和雌花的相同和不同点。 南瓜的雄花和雌花的相同点：都是单生花。 南瓜的雄花和雌花的区别： A 结构不同：雌花里面没有花丝和花药，雄花的花瓣里面只有花丝花药。 B 子房不同：雌花上边带了子房，雄花没有子房。 C 花粉不同：雌花里面没有花粉，雄花里面有花粉。 3.教师小结：像凤仙花、桃花、番茄花这类花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我们称之 为两性花，而南瓜花、黄瓜花中则只有雌蕊或者只有雄蕊，我们称之为单性花。我们在 观察植物的花朵时，要注意这些。 三、研讨 1.教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们大致了解了一朵完
48、整的花由花萼、花瓣、 雄蕊、雌蕊组成，不过有的花是单性花，只有雄蕊或者只有雌蕊，而有的花是两性花， 既有雄蕊，也有雌蕊。大家知道花中的雄蕊和雌蕊分别有什么作用吗？ 植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有当雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可 能结果，否则植物是无法结果的。 2.出示各种植物的果实，引导学生看一看，了解各种各样的植物果实的外形特点，明白 这些果实都是植物雄蕊上的花粉落到雌蕊上才结出来。 3.花的哪一部分将来有可能发育成果实呢？ 子房发育成果实，胚珠发育成种子。 四、拓展 1.出示课本 14 页蜜蜂在花丛中飞来飞去的图片，引导学生看一看，说一说蜜蜂在干什 么呢？ 预设： 蜜蜂在花丛
49、中采蜜。 蜜蜂在传授花粉。 2.教师引导：是的，同学们，我们看到蜜蜂在花丛中飞来飞去，其实蜜蜂不仅仅是在采 集花蜜，也是在传授花粉。 3.出示课本中的一句话，引导学生读一读。 在自然界中，植物有多种多样，他们用不同的方式来完成传粉的过程，只有完成传粉， 植物的花才能发育成果实。 4.教师引导：同学们，你们知道哪些植物是靠哪种方法来完成传粉的呢？学生根据自己 已有的知识和生活经验，共同交流讨论。 预设： 桃、油菜的花依靠昆虫传粉。它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫， 被称为虫媒花。常见的传粉昆虫有蜜蜂、蝴蝶等。 玉米、杨树的花依靠风力传粉，被称为风媒花。它们一般都很小，花粉多而轻，
50、也没有 花香和花蜜。风力越大，花粉传播的距离越远。 豌豆、小麦能自己给自己传粉，不需要风和昆虫的帮忙，被称为自花传粉。这些花里既 有雄蕊也有雌蕊。 5.在一些特殊情况下，为了解决自然状态下传粉不足的问题，人们常常会对一些植物进 行人工辅助授粉，比如黄瓜、丝瓜等等。 6.出示人工为黄瓜授粉的图片，引导学生看一看，了解人工授粉的方式。 7.同学们有没有兴趣利用人工传授花粉的方式为凤仙花进行授粉呢？ 8.教师示范为凤仙花人工授粉，学生仔细观察，了解人工传授花粉的方法及注意点。 9.学生分小组进行操作，为凤仙花进行人工授粉。 五、课堂总结 同学们， 通过这节课的学习， 我们了解了花的组成部分， 知道花
