1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 2020.8.9 学科学科 语文 年级年级/ /册册 四年级下册 教材版本教材版本 人教部编版 课题名称课题名称 语文园地卜算子咏梅 难点名称难点名称 体会作者无私奉献、不惧风雨、积极向上的革命奋斗精神。 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 通过对诗句的解释，深入剖析写作背景，感知作者要表达的一种积极向上的 革命精神。 从学生角度分析为 什么难 本诗写于 1961 年 2 月，学生不了解当时的社会大背景，无法亲身体验当时的 国内形势，进而无法深层次的感知作者作诗的心情。 难点教学方法难点教学方法 1.讲授法。 2.读书指导法。 3.
2、感情陶冶法。 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 同学们，今天老师给大家分享一首诗，我们先来看这张幻灯片的背景图，是一朵漂亮的梅花，也 是我们今天所学的主题。诗人王安石曾写过“墙角数枝梅，凌寒独自开” ，以此展现出梅花是花中 君子、有着整整傲骨的君子形象，那毛泽东先生笔下的梅花是怎样的呢？让我们一起去探寻吧。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、读诗文，知作者。 1. 让我们一起听诵读，用心感受诗文焕发出来的情感。 2. 知写作背景：本诗写于 1961 年 2 月，用了陆词的原调，当时正值反华高潮，三年自然灾害， 国内形势异常严峻，毛泽东反其意写下这首充满积极乐观革命精神
3、的壮志诗。 3.走进作者：毛泽东，中国无产级阶革命家、政治家和军事家，历任中共中央军委主席，中华人 民共和国中央人民政府主席。主要作品有七律长征 、 沁园春长沙等。 二、解诗意，悟深意。 1.卜算子咏梅。卜算子是词牌名，咏梅才是题目（词牌名是一种制式曲调的名称，有固定的格 式与声律，决定着词的节奏与音律。 ） 2.风雨送春归，飞雪迎春到。 归：返回，回到本处。 释义：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。 “风雨”、“飞雪”点明了四季的变化、时间的更替。又为下面写雪中之梅的凌寒独放做准备。 3. 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏：漂亮，相貌美好。 释义：已经是冰封雪冻最寒冷的时候，
4、悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。 悬崖描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境。 “俏”表现了梅花的艳丽姿态、更突显了梅花傲然挺拔、花中豪杰的精神气质，同时也暗喻当时 的国际形势和中国形势。 4. 俏也不争春，只把春来报。 （1）释义：梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。 展现出梅花乐观谦逊的作风、无私的品性。 （2）在疫情泛滥的当下，我们的白衣天使、人民警察、志愿者用他们的举动温暖着我们，给了我 们安全的防护，他们如同寒冬绽放的梅花，用心中对祖国的爱奉献出自己的力量。 5. 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 （1）释义：等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。 展现出梅花坦荡无私、谦逊脱俗、豁达大度的精神品质。 （2）等到疫情结束的时候，也是我们人民英雄们微笑的时候。 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 四、感情升华、诵读经典。 1.想一想，这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 通过描写梅花不畏严寒、傲雪开放的形象，表现了作者积极向上、充满自信的革命乐观主义精神。 2. 再次诵读课文，读出作者乐观豁达的感情。 小结小结 五、课文总结。 1. 卜算子咏梅通过对不畏严寒、凌寒独放的梅花的赞美，体现了梅花积极向上、坦荡无私 的品格，抒发了作者革命乐观主义精神与开阔的胸襟。 2. 背诵这首诗。
