1、三月桃花水三月桃花水教学设计教学设计 教学过程 一、设境激趣,触发情感。 1.教师谈话导入:同学们,昨天我们还沉浸在以锐不可挡之势而来的滚滚二月春 潮里， 今天， 三月桃花水犹如一架竖琴带着它的节奏和明净向我们涓涓流来。 板 书课题：三月桃花水 2.指导学生读好课题，与春潮进行对比阅读。 3.练习对课文题目质疑。（是什么、怎么样、为什么） 三月桃花水指的是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人 们称三月桃花水或者桃花汛。 4.播放三月桃花水视频，请同学们谈一谈三月桃花水给你留下了什么印象？ （ 陶醉，很美） 师：同学们，三月桃花水以它美丽的倩影从色、形、声等角度由动态、静态出 发，
2、 向我们诉说着春天的赞歌，那么著名散文家刘湛秋先生又是如何赞美它呢？ 让我们一起走进课文去感悟吧！ 二、初读课文，自学生字词，整体感悟。 1.师:昨天已经预习课文了，现在我们找几个同学读课文，检查预习课文的情 况。 (指名朗读，相机评价。) 2.检查生字词。 映照 绚丽 流淌 樱花 回旋旋 竖竖琴 波纹纹 轻柔 琴弦 应和和 纤纤细 催促催促 开犁 披披上 袅袅 沉醉 鞠一捧 1）自读词语。 2 ）指名读。 3）交流自己利用工具书理解的词语 的意思。 3.默读课文。 师：同学们把词语学习的认真扎实，老师要为你们点赞。现在请同学们默读课 文： 要求： 1.用双直线画出文中的中心句， 并且在这个中
3、心句找到关键词语， 用 “ ” 做标注 （学生带着问题默读课文） 师：ppt 出示 是什么声音声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天 ？ 师： 指导学生在该句旁边做简洁的批注中心句 这个句子用到了什么修辞 手法呢？ 比喻 把三月桃花水的声音比喻为“一串小铃铛” ，形容它的声音悦耳；把 三月桃花水的光芒比喻为“一匹明洁”的丝绸，形容它的光亮。 （师指导学生 做批注比喻） 课文开头以两个问句的形式出现，请同学们齐读。那么它们的答案在哪里 呢？就在课文中，现在请同学们快速浏览课文找出与这两个问句相对应的段落， 然后读一读，把三月桃花水还比喻成什么呢？开始吧
4、。 （生浏览找出相应段落自由朗读） 3.交流汇报。 是什么声音声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 1）对应 3、4 段，写的是三月桃花水的声音。 （师：把 3/4 自然段的段号连在一起画|，表示这两段都描写三月桃花水的 声音，指导学生用双斜杠做标注，并写上声音、比喻。） 1） 是什么光芒光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天 ？ 2） 对应 5、6 段，写的是三月桃花水的光芒。 （师：把 5/6 自然段的段号连在一起画|，表示这两段都描写三月桃花水的 光芒，指导学生用双斜杠做标注，并写上光芒、比喻。） 3）课文的 7、8、9 自然段又写了什么呢？ 指名交流 师总结：我们旁注的就是心得，每个人阅读
5、时的心得体会都不 一样，旁注的内容也会不同，但旁注一定要简洁。指导写赞美。 4）同学们，我们还有一个第 2 自然段没有学习，它讲的是什么呢？ 指名交流河流醒来的样子。 师总结：对照板书复述课文内容，说明课文结构就是总分总。 我们刚才阅读第一自然段时找了相应的段落，解答了课文开篇提出的两个问 句，作者最后由衷的赞美了三月桃花水，我们把这种结构方式叫做总-分-总。 同学们，知道了课文脉络，还远远无法欣赏课文的文字美和表达的思想，我 们应该怎么办呢？ 学生交流汇报：抓重点段落和特点；抓关键词语和重点句子;配乐朗读 老师建议大家还可以带着问题朗读，慢慢品味课文。 三、潜心品读,感悟美。 1.师:请同学
6、们继续默读课文，想一想从作者描写的三月桃花水中，你仿佛听到 了什么？用了什么修辞手法？请同学们边读边画一画边圈一圈。 并简单写好心得 体会。 让学生带着问题去读课文,引导学生在诵读中,感受清新活泼的文字,从而得到 美的体验。 （一）品味声音 2.学生交流汇报。 生:我听到了有节奏的鼓点; 生:我听到了纤细的低语; 生:我听到了忽大忽小的水波声; 生：水波声 师:这么多的声音交织在一起真好听,看看课文是怎么写的， 这么多不相同的声音 放在一起怎么用朗读体现出来了？请同学们放开声音试着读一读,待会儿我们看 谁最读的悦耳动听！ （生自由读一读） (指名读,教师与学生一起评价) 师起头，生每人一句读，
7、强调“应和”的意思，师水流“哗哗”，生拖拉机 “突突”。 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心，强调长句读好； 那激流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！ 师：指导读的时候“激流”读好。想一想三月的桃花水为什么要催促村民们 开犁播种啊？ 生：因为一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是最好的播种季节。 师：确实如此，在激流的水浪声的伴奏下，农民们开始了一年中忙碌的播种 季节，配乐欣赏播种图。好一幅欣欣向荣的春耕图，我们一起再读一读这句话： 那激流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！ 总结，同学们刚才通过读，已经再次创造了读书，把别人的文章变成了自己 的文章，让我们深深的体会到了
8、三月桃花水正在演奏着春天的序曲，怪不得作者 这样写到：三月的桃花水，是春天的竖琴。 师:通过读课文,我们知道了,原来这么美的声音都是三月桃花水发出的,生动形 象的比喻和富有人性化的特点，再加上整齐而又富有变化的描写，让我们感受到 了三月桃花水的美。 接着， 让我们伴着竖琴的音乐再次感受三月桃花水声音的美。 老师先读，你们接读。 师读：每一条波纹，生：都是一根轻柔的弦，一次类推。 这么美的三月桃花水，怪不得作者在问候由衷的赞美到：三月桃花水比金子 还贵啊！ 四、总结课文内容。 总结：同学们，我们一起回顾下今天欣赏阅读课文用到的方法有： 抓重点段落和特点； 抓关键词语和重点句子; 配乐朗读； 带着问题品读； 画图理解。 通过这节课的学习同学们能在以后更好地运用各种方法理解课文。
