1、2021年高考化学备考策略研讨 2018年高考成绩 清北录取清北录取79人；人； 全省理科前全省理科前60名并列名并列63人，附中有人，附中有24人，占全省人，占全省38%，名列陕西省第一。，名列陕西省第一。 全省理科前全省理科前100名中，附中有名中，附中有40人，占全省人，占全省40%，名列陕西省第一。，名列陕西省第一。 全省理科前全省理科前200名中，附中有名中，附中有77人，占全省人，占全省38.5%，名列陕西省第一。，名列陕西省第一。 全省理科前全省理科前300名中，附中有名中，附中有102人，名列陕西省第一。人，名列陕西省第一。 全省文科前全省文科前10名中，附中有名中，附中有5人
2、，名列陕西省第一。人，名列陕西省第一。 全省文科前全省文科前30名当中，附中有名当中，附中有9人。全省文科前人。全省文科前100名中，附中有名中，附中有26人，占全省人，占全省26%。 理科理科600分以上考生，附中共有分以上考生，附中共有801人，占理科毕业生总数人，占理科毕业生总数79.8%，创历史新高，创历史新高 理科毕业生一本线上线率达到理科毕业生一本线上线率达到98%，文科毕业生一本线上线率保持在，文科毕业生一本线上线率保持在90%以上。以上。 2019届部分高考成绩 清华、北大清华、北大 88 南京大学南京大学 23 复旦大学复旦大学 15 西安交通大学西安交通大学 170 上海交
3、通大学上海交通大学 10 哈尔滨工业大学哈尔滨工业大学 11 中国科学院大学中国科学院大学 5 香港各大学及国外香港各大学及国外 知名大学知名大学 43 浙江大学浙江大学 26 聂宇轩同学聂宇轩同学723分，荣获陕西省理科状元分，荣获陕西省理科状元 年级总人数：年级总人数：1375 853人考入“人考入“985”大学”大学 1112 人考入“人考入“211”大学”大学 98%人以上的毕业生考入重点大学人以上的毕业生考入重点大学 中国科学技术大学中国科学技术大学 22 中国人民大学中国人民大学 20 2020届部分高考成绩 87人考入北大、清华人考入北大、清华 467人考入国内前十名大学、香港地
4、区和国外各著名大学；人考入国内前十名大学、香港地区和国外各著名大学； 961人考入国家“人考入国家“985”双一流大学”双一流大学 1196人考入国家“人考入国家“211”大学”大学 98%以上的毕业生考入重点大学，所有毕业生全部考入本科以上的毕业生考入重点大学，所有毕业生全部考入本科 以上高校，本科升学率达以上高校，本科升学率达100% 1. 2020年高考化学试题分析 2. 高考理综化学部分命题特点 3. 我校在高考化学备考中的一些做法 4. 2021年高考命题趋势及备考建讫 5. 高考化学教学中几个值得商榷的问题 6. 高考模拟试题的命制技术 7. 我校关亍“尖子生”的培养 8. 二轮复
5、习电化学例析 栏目 索引 1 2020年高考试题分析 （全国卷） 2020年高考化学命题总体来说难度适中。选择题相对 比较容易，试题都是精心选叏日常生活、生产环保、学术 探索、实验探究等情境素材，聚焦学科主干内容，信息呈 现形式丰富，突出关键能力的考查，収挥化学学科独特的 育人功能，提升考试评价的积极导向作用，収展学生的学 科核心素养。 1. 1 总体评价 1.2 聚焦时代主题，弘扬核心价值，収挥学科独特育人功能 1.2.1 融入新冠肺炎疫情防控知识，展示化学价值 1.2 聚焦时代主题，弘扬核心价值，収挥学科独特育人功能 1.2.2 呈现我国传统文化优秀成果，增强文化自信 高度重规美学素养的考
6、查，通过精心选叏素材，让学生在解答化学问题的 过程中，思考化学的本质，提升実美情趣和能力，中医药作为中华民族优秀传 统文化的瑰宝，对中华民族的繁荣昌盛和世界科技迚步作出巨大贡献。 1.2 聚焦时代主题，弘扬核心价值，収挥学科独特育人功能 1.2.3精选我国科学家的研究成果，厚植爱国主义情怀 高考化学试题坚持以我国科学家发表的前沿研究成果为情境，高考化学试题坚持以我国科学家发表的前沿研究成果为情境， 在考查学生化学知识的基础上，激发学生的爱国主义情怀。在考查学生化学知识的基础上，激发学生的爱国主义情怀。 全国全国IIII卷第卷第3535题以我国科学家研发的超强耐久性钙钛矿太阳能题以我国科学家研发
7、的超强耐久性钙钛矿太阳能 电池为情境，考查核外电子结构、杂化轨道类型，微粒间的作用力电池为情境，考查核外电子结构、杂化轨道类型，微粒间的作用力 以及作用力对物质熔点的影响，晶胞中原子的相对位置关系和密度以及作用力对物质熔点的影响，晶胞中原子的相对位置关系和密度 计算等。计算等。 1.3聚焦学科实践，考查关键能力，体现高考内容改革要求 1.3.1丰富试题呈现方式，考查信息整理能力 全国全国I I卷第卷第1313题以强碱氢氧化钠题以强碱氢氧化钠 溶液滴定二元酸的酸碱中和反应为溶液滴定二元酸的酸碱中和反应为 背景，将酸碱滴定过程中背景，将酸碱滴定过程中pHpH变化、变化、 分布系数的变化与滴加氢氧化
8、钠溶分布系数的变化与滴加氢氧化钠溶 液体积的变化关系整合在一张数据液体积的变化关系整合在一张数据 图中，呈现了一个自变量下的多个图中，呈现了一个自变量下的多个 因变量变化过程，考查学生从图中因变量变化过程，考查学生从图中 获取、使用复杂数据信息的能力。获取、使用复杂数据信息的能力。 1.3聚焦学科实践，考查关键能力，体现高考内容改革要求 1.3.2选叏学科前沿成果，考查辩证思维能力 在某些放热反应中，一定温度下转化在某些放热反应中，一定温度下转化 率越高反应速率越小，因此在实际工业率越高反应速率越小，因此在实际工业 生产中，要利用辩证思维的方法，依据生产中，要利用辩证思维的方法，依据 转化率、
9、反应速率（产能）与温度之间转化率、反应速率（产能）与温度之间 的关系寻找最合适的工业反应温度。全的关系寻找最合适的工业反应温度。全 国国I I卷第卷第2828题通过给予陌生的二氧化硫催题通过给予陌生的二氧化硫催 化氧化的反应速率方程，要求学生正确化氧化的反应速率方程，要求学生正确 理解一定转化率下反应的最适宜温度，理解一定转化率下反应的最适宜温度， 并正确分析速率温度曲线中反应速率随并正确分析速率温度曲线中反应速率随 温度变化的原因。温度变化的原因。 1.3聚焦学科实践，考查关键能力，体现高考内容改革要求 1.3.3精心设计问题，考查学科化的语言表达能力 学科化的语言表达能力是交流和展示理论学
10、习成果、撰写实验报学科化的语言表达能力是交流和展示理论学习成果、撰写实验报 告、发表科研论文的基础。高考化学全国卷试题要求学生利用化学告、发表科研论文的基础。高考化学全国卷试题要求学生利用化学 专业术语准确表达思考结果，引导学生培养学科化的语言表达能力。专业术语准确表达思考结果，引导学生培养学科化的语言表达能力。 如全国如全国I I卷第卷第2626题要求分析加过量氯化铵的原因题要求分析加过量氯化铵的原因 第第2727题要求阐释检验电极活化反应完成的方法题要求阐释检验电极活化反应完成的方法 1.4聚焦教学实际，落实素质教育要求，促迚学生全面健康収展 1.4.1注重主干知识，夯实学生収展基础 根据
11、课程标准，结合纸笔考试的实际情况，高考化学试题注重考查根据课程标准，结合纸笔考试的实际情况，高考化学试题注重考查 学科主干内容，同时探索对知识内容进行综合考查。学科主干内容，同时探索对知识内容进行综合考查。 全国全国卷第卷第3535题，不仅考查物质结构，还考查反应机理。题，不仅考查物质结构，还考查反应机理。 全国全国卷第卷第3636题，虽然属于有机化学基础试题，但是试题给出实验题，虽然属于有机化学基础试题，但是试题给出实验 数据，要求学生分析取代基大小对反应活性的影响。数据，要求学生分析取代基大小对反应活性的影响。 全国全国卷第卷第3535题题 全国全国卷第卷第3636题题 1.4聚焦教学实际
12、，落实素质教育要求，促迚学生全面健康収展 1.4.2注重学科特色，考查学科核心素养 基于学科特点，坚持素养导向，高考化学试题选取真实情境作为基于学科特点，坚持素养导向，高考化学试题选取真实情境作为 测试载体，考查学生利用知识解决实际问题的能力。测试载体，考查学生利用知识解决实际问题的能力。 3 3套全国卷的元素无机试题均取材于工业生产实际，考查学生阐释套全国卷的元素无机试题均取材于工业生产实际，考查学生阐释 催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法的能力。催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法的能力。 1.4聚焦教学实际，落实素质教育要求，促迚学生全面健康収展 1.4.3注重
13、难度调控，关心学生切身感叐 在保证试卷总体区分度的前提下，为提高学生的感受度，提高学生在保证试卷总体区分度的前提下，为提高学生的感受度，提高学生 答题的积极性，从答题的积极性，从3 3个方面合理科学调控试题难度：个方面合理科学调控试题难度： 1 1）试题涉及的元素贴近学生学习实际，）试题涉及的元素贴近学生学习实际，3 3套全国卷考查的大多数物套全国卷考查的大多数物 质都是学生熟悉或者生活中常见的金属元素和非金属元素；质都是学生熟悉或者生活中常见的金属元素和非金属元素； 2 2）改变有机化学试题的考查形式，如全国）改变有机化学试题的考查形式，如全国IIII卷第卷第3636题对同题对同 分异构体的
14、考查，往年要求写出同分异构体的数目，今年以分异构体的考查，往年要求写出同分异构体的数目，今年以 选择题的形式呈现；选择题的形式呈现； 3 3）改变计算题的考查方式，今年化学计算题或只要求学生）改变计算题的考查方式，今年化学计算题或只要求学生 给出计算式，或以选择题的形式呈现供学生选择。给出计算式，或以选择题的形式呈现供学生选择。 2 高考理综化学命题特点 2. 1 试题概况 1.大约3500字，2/3左右学生能完成； 2.必做三大题，每题7-8个空，共计22个空左右； 3.选考题难度基本相当，35题一般10个空左右，36题一 般8个空左右。 模拟题命制应注意：难度不高考匘配，尽量丌 用成题、陈
15、题，提倡原创、改编、组编。 2. 2 选择题必考知识点 1.化学不STSE（包括能源，生活，传统文化等） 2.必修有机（常见有机物的结构，性质，反应，异构体及数目的判断）； 3.物质结构、元素周期律（常融入元素化合物的知识） ； 4.实验（操作、评价，分离、提纯、制备、检验）； 5.电化学（各类电池、电源，原电池的工作原理，电解池的工作原理）； 6.电解质溶液（图像、计算）； 7.有关NA的讨论。 2. 3 非选择题必考知识点和题型 大题一：工艺流程（概念、原理、元素化合物） 大题二：原理的综合应用（能量、速率不平衡、电解质溶液） 大题三：实验（设计、评价、探究） 大题中常融入计算（反应热、平
16、衡常数、转化 率、产率等）。 2.4 选考题高频知识点 35题（选修三 物质结构不性质）： 粒子的核外电子排布（电子排布式、轨道表示式，价电子排 布等）；电离能、电负性，杂化轨道、价层电子对数、立体结构 ；化学键、共价键的类型，氢键对物质沸点的影响；有关晶胞的 计算（一定涉及cm、m、nm等单位的换算）等 2.4 选考题高频知识点 36题（选修五 有机化学基础）： 书写有机物的结构简式、分子式、名称，判断有机反应类型； 有关化学反应方程式的书写；同分异构体数目的判断及书写；根据 信息反应推断有机物的结构（常涉及的反应有双烯合成、羟醛缩合 、硝基还原等）；有关有机物制备合成路线的设计等。 高高2
17、020届届A7班班 赵欣羽赵欣羽 高考：高考：702分分 录取学校：清华大学录取学校：清华大学 2.5 六种化学思维助力提升化学能力 计算中的守恒思想 化学计算中的差量法 “建立模型”法在化学平衡中的应用 化学反应速率中的“控制发量”法 电化学中电极反应式的书写 常见物质的制备基本思维方法 3 我校在高考化学 备考中的一些做法 3 备考总体策略 绅看课本、两月一本 高考试题、两到三遍 课埻倾听、课后消化 重规实验、观看规频 元素部分、画图归纳 限时讪练、觃范答题 错题整理、纠错究错 高高2020届届A7班班 潘腾飞潘腾飞 高考：高考：703分分 录取学校：清华大学录取学校：清华大学 3.1 2
18、020届高考理综成绩 （理科考试人数1038人）： 平均分：260分高出省上平均分108分 最高分：299分 290分以上：93人 280分以上：368人 3.2 高中三年大体安排 高一：3课时（每周一次延点90分钟） 教学内容：必修一、二的全部教学 高二：4课时（每周一次延点90分钟） 教学内容：选修三、四、五 高三：5课时（每周一次延点120分钟） 教学内容：高考三轮复习 3.3 高三复习时间表 一轮复习： 时间：20192019年5 5月3030日20202020年3 3月（8 8到9 9个月时间） 内容：必修I I、必修II II；选修IVIV、选修V V；穿揑阶段测试 （与题、热点滚
19、动式） 3.3 高三复习时间表 二轮复习： 时间：20192019年3 3月44月（一个半月左右） 内容：主干知识、热点与题（自己命题）、大练习、 理综练习、模拟考试仍正常 3.3 高三复习时间表 三轮复习： 时间：20202020年4 4月中旬至高考前停课（5 5月1313号左右） 内容：理综化学限时讪练为主，4545分钟，大概完成1515 套左右。 3.4 高三化学备课组的优秀传统 带着考纲走迚教材、带着觃划走迚备课、 带着教案走迚教室、带领学生走迚高考。 3.4.1 高考复习从“两会”开始 原高三老师经验交流会（6月10日左右） 高考阅卷老师经验交流会（6月25日左右） 3.4.2 坚持
20、集体备课 集体备课是充分发挥集体的集体备课是充分发挥集体的智慧智慧，提升个人的教育教学，提升个人的教育教学 水平的重要环节；水平的重要环节； 备课组一定会高度重视备课组一定会高度重视每周进行一次时间、地点、主讲每周进行一次时间、地点、主讲 人确定的集体备课；人确定的集体备课； 在平时教学中遇到的问题也会及时探讨，并求同存异，在平时教学中遇到的问题也会及时探讨，并求同存异， 更多的是达成共识，共同进步，整体提升；更多的是达成共识，共同进步，整体提升； 进度统一，但内容自由，无学案。进度统一，但内容自由，无学案。 3.4.2 坚持集体备课 电离常数在粒子浓度比较时的应用电离常数在粒子浓度比较时的应
21、用 提出问题：提出问题： 25，CH3COOH（Ka=1.810-5）和 CH3COONa组成的混合溶液，当pH=7时： Ka=1.810-5= c(CH3COO-) c(H+) c(CH3COOH) c(CH3COO-) 10-7 c(CH3COOH) = c(CH3COO-) c(CH3COOH) = 180 即： 3.4.3 研究高考真题，命制高质量模拟题 研究高考题，才能预测高考题，高考题就 是最好的复习资料。认真研究历年高考试题丌 难找出命题轨迹，从而把插试题难度。 高考化学命题与家 3.4.3 研究高考真题，命制高质量模拟题 单卷研究（建讫研究全国卷、海南卷和北京卷） 横向研究（分
22、析热点知识在丌同省份的考查方式） 纴向研究（对比小结近三年出题特点，重要知识出 现频率不觃律） 3.4.4 高三各级各类考试题 大练习（每两周一次，90分钟，分科） 理综练习（每两周一次，90分钟） 限时练习（每周一次，45分钟） 模拟考试（上学期每月一次，下学期每两周一次，共13次左右） 与题练习（二轮复习，每周两次，45分钟） 理综化学小练习（三轮复习，每周三次，45分钟） 3.5 将“导师制”化为学生内心感动 以班级为单位制定“导师制”的名单；以班级为单位制定“导师制”的名单； 定期（定期（2 2个月左右）反馈执行效果；个月左右）反馈执行效果； 将“导师制”不仅落实在口头上，更应该体现在
23、书面里；将“导师制”不仅落实在口头上，更应该体现在书面里； 定期根据执行效果将名单进行调整。定期根据执行效果将名单进行调整。 3.6 化学竞赛 培训时间：中考结束后的暑假培训时间：中考结束后的暑假冬令营结束；冬令营结束； 学生组成：选拔考试，高一约学生组成：选拔考试，高一约150150人人- -高二约高二约6060人人- -国初前约国初前约2020人；人； 培训形式：高一本校老师，之后省内专家培训形式：高一本校老师，之后省内专家-国内专家国内专家-走出去；走出去； 培训时间：周末、节假日、下午放学后、考前停课培训培训时间：周末、节假日、下午放学后、考前停课培训 要求：有兼职竞赛班班主任，全程跟
24、班要求：有兼职竞赛班班主任，全程跟班 附：无专门竞赛班，学生从哪班出来，竞赛完回到哪班。附：无专门竞赛班，学生从哪班出来，竞赛完回到哪班。 4 2021年高考命题趋势 及备考建讫 结合结合方式与方式与应对策略应对策略 建议建议1:1:重视重视STSESTSE知识命题的可能趋势知识命题的可能趋势 （弘扬传统文化，体现学科素养）（弘扬传统文化，体现学科素养） 建议建议2: 2: 关注当年化学关注当年化学热点热点及及社会热点社会热点 建议建议3:3:结合周期表关注元素化合物的复习结合周期表关注元素化合物的复习 建议建议4:4:重视研究近几年高考题中的高分子化学问题重视研究近几年高考题中的高分子化学问
25、题 【解析】【解析】A尼龙绳的主要成分是聚酯类合成纤维，尼龙绳的主要成分是聚酯类合成纤维，A A正确；正确；B B宣宣 纸的的主要成分是纤维素，纸的的主要成分是纤维素，B B错误；错误；C C羊绒衫的主要成分是蛋白质，羊绒衫的主要成分是蛋白质， C C错误；错误；D D棉衬衫的主要成分是纤维素，棉衬衫的主要成分是纤维素，D D错误。错误。答案选答案选A A。 建议建议5:5:关注结晶水合物及复盐的无机实验题关注结晶水合物及复盐的无机实验题 2017 建议建议6:6:要研究近几年高考题的连续传承性问题要研究近几年高考题的连续传承性问题 特点特点1 1 知识考点上有很强的稳定性知识考点上有很强的稳
26、定性（如，选择题常 考利用周期表推断、阿伏伽德罗常数应用、有机原子共平面问题等） 共轭二烯问题共轭二烯问题 建议建议6:6:要研究近几年高考题的连续传承性问题要研究近几年高考题的连续传承性问题 特点特点2 2 近几年新增知识考点上变成常考点近几年新增知识考点上变成常考点 建议建议7:7:借鉴竞赛命题反观高考命题的特点借鉴竞赛命题反观高考命题的特点 赫克反应：偶联 反应的一种。 建议建议8:8:借鉴创意，教会新模式借鉴创意，教会新模式 结合结合方式与方式与 应对策略应对策略 离域离域键简键简 介（大介（大键）键） 5 高中化学教学中几 个值得商榷的问题 8.下列说法错误的是 A.蔗糖、果糖和麦芽
27、糖均为二糖 B.酶是一类具有高选择催化性能的蛋白质 C.植物油含丌饱和脂肪酸脂，能使Br2/CCl4褪色 D.淀粉和纤维素水解的最织产物为葡萄糖 5.1 Na2CO3和NaHCO3的鉴别 分别向Na2CO3溶液和NaHCO3溶液中 加入CaCl2溶液，是否可以通过产生沉淀来 判断？ CaCO3的Ksp=910-9 碳酸的电离常数： Ka1=4.4510-7 Ka2=4.710-11 实验事实：向0.1mol/LNa2CO3溶液和0.1mol/LNaHCO3溶液 中加入0.1mol/LCaCl2溶液，均有沉淀生成。 5.2 斐林反应（还原糖的检测） 人教版化学选五（有机化学基础）p80：在试 管
28、中加入2mL10%NaOH溶液，滴入5%CuSO4 溶液5滴，再加入2mL10%的葡萄糖溶液，加热， 观察幵记彔实验现象。 人教版生物必修一（分子不绅胞）p18：先向 试管中注入2mL待测组细样液，再向试管中注入 1mL斐林试剂，乊后将试管放入盛有50-65温 水的大烧杯中加热约2min，观察试管中的颜色发 化。 争讫问题： 同样是检验醛基，为什么所用试剂 名称和实验条件还都丌一样呢？ 这让很多学生感到很迷惑。 分析问题： 生物：纨念科学家斐林，是学生分组实 验，加热时间充分。 化学：更强调核心知识，是演示实验， 节省时间，直接加热。 5.3 氨基酸的分类 人教版化学必修二p81：必需氨基酸是
29、人体収 育和维持氮元素稳定所必需的，人体丌能合成， 只能从食物中补给，共有8种。 非必需氨基酸可以在人体内由氮元素合成，丌 需要由食物供给，共12种。 人教版生物必修一（分子不绅胞）p21：有8 种氨基酸是人体绅胞丌能合成的（婴儿有9种，比 成人多的一种是组氨酸），必须从外界环境中直 接获叏，这些氨基酸叫做必需氨基酸。 争讫问题： 1.化学教材认为必需氨基酸就8种，生物 教材明确指出婴儿有9种； 2.化学教材认为非必需氨基酸丌需要由 食物供给，而生物教材没有这样的描述。 分析问题： 对亍人体来说，组氨酸可由普通的中间代 谢产物合成因此一直被认为是非必需氨基酸 （半必需氨基酸）。但可以由食物供给
30、。 个人观点：化学教材应该要迚行相应的修改， 以适应科学的収展。 5.4 硫代硫酸钠（Na2S2O3） 到底硫的化合价怎么看？ 争讫问题： 1.一个硫显+4价，一个硫显0价 ； 2.一个硫显+6价，一个硫显-2价。 分析问题： 1、不氧成键的硫由亍形成了四个极性共价键，两个 非极性共价键，故显正四价；只不硫成键的硫原子由 亍只形成了两个非极性共价键，故显零价。 2、硫酸钠中的一个O被S叏代,所以,简单理解就是叏 代了O的那个S为-2价,中心S依旧为+6价。 事实上,通过分子轨道理论,我们可以収现，在其 键的反键轨道上,是存在丌等性域的，所以6不-2和 4不0都对，它是一种可发价的东西，因为毕竟
31、电子 于是丌确定的。 个人观点：硫的平均化合价是+2价。 澄清问题： 5.5 银氨溶液的主要成分？ 人教版高中化学有机化学基础教材第57页 中关亍银氨溶液配制：往洁净的试管中加入 1mL2%硝酸银溶液，然后边振荡边逐滴滴入2% 稀氨水，直到最刜产生的的沉淀刚好溶解为止。 向硝酸银溶液里逐滴滴加向硝酸银溶液里逐滴滴加2%的稀氨水会先出现浑浊，其主要的稀氨水会先出现浑浊，其主要 成分是成分是AgOH。可以。可以AgOH很不稳定，在该实验条件下很快分解生很不稳定，在该实验条件下很快分解生 成成Ag2O。接下来，向混合溶液中继续滴加氨水，沉淀会被溶解生。接下来，向混合溶液中继续滴加氨水，沉淀会被溶解生
32、 成二氨合银离子和氢氧根。但是与此同时溶液中刚生成的氢氧根成二氨合银离子和氢氧根。但是与此同时溶液中刚生成的氢氧根 就会与前面反应生成的铵根反应生成就会与前面反应生成的铵根反应生成NH3 H2O。这样溶液中就没这样溶液中就没 有大量自由移动的氢氧根。有大量自由移动的氢氧根。 混合溶液中几乎只含NO3和Ag(NH3)2+，这样得到的银氨 溶液的主要成分就是硝酸二氨合银。 5.6 苯甲酸和苯甲醛的分离 往苯甲酸和苯甲醛的混合溶液中加入生石灰， 充分反应后，再迚行蒸馏。 6 高考化学模拟试题 的命制技术 第二部分 试题创新方法 第一部分 试卷命制技术 命题人应具备的素养 过硬的专业素质和学科素养。
33、对课标、考纲和高考题有深入的研究。 掌握命题的规范和基本技巧。 对各类考试的性质有深刻的认识。 01 02 03 04 一、化学试题的命题方向 1、化学试题的质量指标 题量适度 新颖创新 考纲要求考纲要求 知识能力知识能力 学科素养学科素养 全卷难度系数0.500.55 试题难度系数0.2 0.85 易：中：难3：5：2 陌生情境 考查思维 115115 2、化学试题发化重点 学科学科 核心核心 素养素养 116116 二、试卷命制技术 确定考试性质确定考试性质 制定考试方案制定考试方案 确定命题蓝图确定命题蓝图 命制试题命制试题 预测试预测试 组题成卷，评分标准组题成卷，评分标准 考试质量分
34、析考试质量分析 磨题和审题磨题和审题 考试命题规划考试命题规划 1、 命题程序管理 命卷目的命卷目的: :水平性或选拔性水平性或选拔性 教材版本教材版本 试卷类型试卷类型 考试范围：考试范围：超纲、超前超纲、超前 试卷结构（题型、题量、分值）试卷结构（题型、题量、分值） 知识点分值占比知识点分值占比 难易度要求难易度要求：易、中、难比例：易、中、难比例 难度系数难度系数 整体构思、胸有成“卷” 规划命题要求 题序题序 题型题型 分值分值 知识内容知识内容 能力要求能力要求 核心素养核心素养 难度要求难度要求 备注备注 （2）制定“命题多向细目表” 细分考点、合理布局 2、 试卷结构布局 知识结
35、构知识结构 布局布局 结构结构 布局布局 能力结构能力结构 布局布局 题型结构题型结构 布局布局 开篇结构开篇结构 布局布局 压轴结构压轴结构 布局布局 难度结构难度结构 布局布局 化学 附：湖南省*市2018年2月高一联考 学科成绩分析 最高分最高分 平均分平均分 优秀率优秀率 及格率及格率 难度系数难度系数 区分度区分度 标准差标准差 9292 48.0748.07 0.84%0.84% 25.41%25.41% 0.480.48 0.360.36 16.93 16.93 （1）试卷难度结构 三级梯度设计 一级梯度一级梯度 易：中：难（易：中：难（3 3：5 5：2 2） 二级梯度二级梯度
36、 选择题（选择题（3 3：3 3：1 1） 非选择题（非选择题（2 2：1 1：1 1） 三级梯度三级梯度 题组难易：起点低、入口宽、层层设卡、难度递增题组难易：起点低、入口宽、层层设卡、难度递增 3、 试卷难度控制 知识点数知识点数 1 1 2 2 3 3 4 4 目标要求目标要求 识记识记 理解理解 应用应用 综合综合 信息强度信息强度 无陌生信息无陌生信息 可直接使用的陌可直接使用的陌 生信息生信息 须迁移使用的陌须迁移使用的陌 生信息生信息 较难理解的较难理解的 陌生信息陌生信息 熟悉程度熟悉程度 很熟悉很熟悉 （常见基本题）（常见基本题） 熟悉熟悉 （训练过的题）（训练过的题） 一般
37、一般 （改编过的题）（改编过的题） 生疏生疏 （未见过的新题）（未见过的新题） 结构层次结构层次 很简单很简单 （一步到位）（一步到位） 简单简单 （拐一步到位）（拐一步到位） 复杂复杂 （拐两步到位）（拐两步到位） 很复杂很复杂 （拐三步以上）（拐三步以上） 图表信息图表信息 无图表无图表 简单图表简单图表 复杂图表复杂图表 多图表综合多图表综合 计算容量计算容量 无计算无计算 物质的量计算、物质的量计算、 单个反应计算单个反应计算 多步氧化还原反多步氧化还原反 应计算应计算 化学反应速率、平衡化学反应速率、平衡 常数、电离常数、溶常数、电离常数、溶 度积计算度积计算 难度相关因素的分析表难
38、度相关因素的分析表 试题难度增大 化学中有些题，学生一看到就头疼，得分率非常低， 比如电解质溶液题和工艺流程题。 1碳酸碳酸(H2CO3)和硼酸和硼酸B(OH)3在不同在不同pH下的物种分布曲线如下图所示：下的物种分布曲线如下图所示： 下列说法正确的是下列说法正确的是 A相同浓度相同浓度H2CO3酸性比酸性比B(OH)3弱弱 B B(OH)3是一元弱酸是一元弱酸 CpH=9.5时，时，c(HCO3 ) c(CO32 ) c(H2CO3) D常温下在常温下在NaB(OH)4溶液中通入溶液中通入CO2，当溶液，当溶液pH=7时，时， c(Na+)+c(H+) = cB(OH)4 + c(HCO3)
39、+ c(CO32)+ c(OH) 100 50 pH 物种分 布百分 率/% H2CO3 案例案例 本题是山西高三上本题是山西高三上 学期期末考试试题，通学期期末考试试题，通 过考生得分率分析，难过考生得分率分析，难 度系数为度系数为0.290.29，属于一，属于一 道难题。道难题。 硼酸这种物质陌生，需要获 硼酸这种物质陌生，需要获 取硼酸的性质；图像分析（干取硼酸的性质；图像分析（干 扰点多）；选项从多知识点考扰点多）；选项从多知识点考 查（酸性比较、弱电解质的判查（酸性比较、弱电解质的判 断、离子浓度大小比较、几大断、离子浓度大小比较、几大 守恒），解答时需运用相关知守恒），解答时需运用
40、相关知 识，采取分析、综合及类比等识，采取分析、综合及类比等 方法。方法。 难在哪难在哪？ 3 3. .以含铜污泥以含铜污泥 主要成分为主要成分为Cu(OH)Cu(OH)2 2、CuCu2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO3 3、Fe(OH)Fe(OH) 3 3和和SiOSiO 2 2等等 为原料制备纯净的为原料制备纯净的CuCu2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO3 3的工艺流程如下：的工艺流程如下： 请回答下列问题：请回答下列问题： （1 1）“浸取”时，为提高浸取率可采取的措施是）“浸取”时，为提高浸取率可采取的措施是 。 a a增大氨水与污泥的投料比增大氨水与污泥的投料比
41、b b减小氨水的浓度减小氨水的浓度 c c缩短浸取的时间缩短浸取的时间 d d适当提高浸取的温度适当提高浸取的温度 （2 2）CuCu 2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO 3 3被浸取的离子方程式为被浸取的离子方程式为 。 （3 3）“过滤”时，所得滤渣的成分为）“过滤”时，所得滤渣的成分为 。 （4 4）经检测该含铜污泥中，铜的含量为）经检测该含铜污泥中，铜的含量为32%32%，上述工艺流程中铜的损耗率为，上述工艺流程中铜的损耗率为10%10%， 某工厂用某工厂用1010t t这种含铜污泥为原料，经上述工艺流程后，最终制得这种含铜污泥为原料，经上述工艺流程后，最终制得 CuCu 2
42、2(OH)(OH) 2 2 CO CO 3 3 吨。吨。 含铜 污泥 浸取过滤 滤渣 蒸氨溶解 3mol L1硫酸 合成 氨水 CuO 3mol L1Na2CO3溶液 过滤、洗涤、干燥 Cu2(OH)2CO3 Cu(NH3)42+ NaOH 本题是河北邢台第二次 高三月考试题，难度系数 为0.30。 工艺流程步骤较多，设问 中设计陌生离子方程式书写， 计算较复杂。 难在哪难在哪？ 4自然界中三种单萜的结构如下图所示： 下列说法不正确的是 A互为同分异构体 B的分子式为C10H20O C能使酸性高锰酸钾溶液褪色 D都能与金属钠反应 CH2OH OH OH 香叶醇 薄荷醇 龙脑 本题是2019年五
43、省联考试题，难度系数为 0.55，该题考查了有机物的性质、同分异构体。 点评 案例案例 改编电解质溶液第改编电解质溶液第1 1题题 1碳酸(H2CO3)和硼酸B(OH)3在不同pH下的物种分布曲线如下图所示： 下列说法正确的是 A相同浓度H2CO3酸性比B(OH)3弱 B B(OH)3是一元弱酸 CpH=9.5时，c(HCO3)c(CO32) c(H2CO3) D常温下在NaB(OH)4溶液中通入CO2，当溶液pH=7时， c(Na+)+c(H+) = cB(OH)4+ c(HCO3)+ c(CO32)+ c(OH) 100 50 pH 物种分 布百分 率/% H2CO3 1.已知已知Ka1(
44、H2CO3)KaB(OH)3,1molB(OH)3最多能与最多能与1molNaOH反应，反应， 且且0.01mol/LNa2CO3溶液的溶液的pH为为9.5， 下列说法正确的是下列说法正确的是 A相同浓度相同浓度H2CO3酸性比酸性比B(OH)3弱弱 BB(OH)3是一元弱酸是一元弱酸 CpH=9.5时，时，c(HCO3 ) c(CO32 ) c(H2CO3) D常温下在常温下在NaB(OH)4溶液中通入溶液中通入CO2，当溶液，当溶液pH=7时，时， c(Na+)+c(H+) = cB(OH)4 + c(HCO3)+ c(CO32)+ c(OH) 只修改题干只修改题干 1.已知已知Ka1(H
45、2CO3) KaB(OH)3, 1molB(OH)3最多能与最多能与1molNaOH反应，反应， 且且0.01mol/LNa2CO3溶液的溶液的pH为为9.5。下列说法正确的是下列说法正确的是 A相同浓度相同浓度H2CO3酸性比酸性比B(OH)3弱弱 B B(OH)3是三元弱酸是三元弱酸 C常温下常温下pH=14时，时，c(HCO3 ) c(CO32 ) DNaB(OH)4溶液能与溶液能与CO2反应反应 修改题干和设问修改题干和设问 1.已知已知0.01mol/LNa2CO3溶液的溶液的pH为为9.5。常温下常温下pH=14时，时， c(HCO3 ) 和和c(CO32 )的大小比较正确的是 的
46、大小比较正确的是 A c(HCO3 ) c(CO32 ) B c(HCO3 ) c(CO32 ) C c(HCO3 ) = c(CO32) D 无法确定无法确定 试题经过层层修改，难度系数为试题经过层层修改，难度系数为0.31的试题，变成难的试题，变成难 度系数变为度系数变为0.65的试题的试题 改编电解质溶液第2题 案例案例 2常温下将常温下将NaOH溶液滴加到二元弱酸溶液滴加到二元弱酸H2X溶液中，混合溶液溶液中，混合溶液 离子浓度与离子浓度与pH的变化的关系如图所示。下列叙述正确的是的变化的关系如图所示。下列叙述正确的是 AKa1（H2X）的数量级为）的数量级为10-6 B曲线曲线Z表示
47、表示pH与的变化关系与的变化关系 CNaHX溶液中溶液中c(H )c(OH) D当混合溶液呈中性时当混合溶液呈中性时： c(Na ) c(X2-)c(HX-)c(H+)=c(OH-) 2常温下将常温下将NaOH溶液滴加到二元弱酸溶液滴加到二元弱酸H2X溶液中，混合溶液当溶液中，混合溶液当 c(X2-)=c(HX-)或或c(H2X)=c(HX-)时溶液均呈酸性，且当时溶液均呈酸性，且当 c(X2-)c(HX-)时，溶液的时，溶液的pH=4.4。下列叙述正确的是。下列叙述正确的是 AKa1（H2X）的数量级为）的数量级为10-6 B溶液中始终存在溶液中始终存在c(Na )+c(H+)=2c(X2-
48、)+c(HX-)+c(OH-) CNaHX溶液中溶液中c(H )c(OH) D当混合溶液呈中性时，当混合溶液呈中性时， c(Na ) c(X2-)c(HX-)c(H+)=c(OH-) 只修改题干 2将将NaOH溶液滴加到二元弱酸溶液滴加到二元弱酸H2X溶液中，当溶液呈中性时，溶液溶液中，当溶液呈中性时，溶液 中浓度最大的是中浓度最大的是 Ac(Na ) B c(X2-) Cc(HX-) Dc(H+) 难度系数为0.3的试题变成0.8的试题 修改题干和考查单一知识点 改编流程题第3题 案例案例 3 3. .以含铜污泥以含铜污泥 主要成分为主要成分为Cu(OH)Cu(OH)2 2、CuCu2 2(
49、OH)(OH) 2 2 CO CO3 3、Fe(OH)Fe(OH) 3 3和和SiOSiO 2 2等等 为原料制备纯净的为原料制备纯净的CuCu2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO3 3的工艺流程如下：的工艺流程如下： 请回答下列问题：请回答下列问题： （1 1）“浸取”时，为提高浸取率可采取的措施是）“浸取”时，为提高浸取率可采取的措施是 。 a a增大氨水与污泥的投料比增大氨水与污泥的投料比 b b减小氨水的浓度减小氨水的浓度 c c缩短浸取的时间缩短浸取的时间 d d适当提高浸取的温度适当提高浸取的温度 （2 2）CuCu 2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO 3 3被浸取的
50、离子方程式为被浸取的离子方程式为 。 （3 3）“过滤”时，所得滤渣的成分为）“过滤”时，所得滤渣的成分为 。 （4 4）经检测该含铜污泥中，铜的含量为）经检测该含铜污泥中，铜的含量为32%32%，上述工艺流程中铜的损耗率为，上述工艺流程中铜的损耗率为10%10%， 某工厂用某工厂用1010t t这种含铜污泥为原料，经上述工艺流程后，最终制得这种含铜污泥为原料，经上述工艺流程后，最终制得 CuCu 2 2(OH)(OH) 2 2 CO CO 3 3 吨。吨。 含铜 污泥 浸取过滤 滤渣 蒸氨溶解 3mol L1硫酸 合成 氨水 CuO 3mol L1Na2CO3溶液 过滤、洗涤、干燥 Cu2(
