1、人教版部编本四年级上册秋晚的江上教学设计 一、新课导入： 用一幅画导入，引起学生思索夕阳西下，照红了江面，晚归 的鸟儿低飞在江面之上。 归纳学生发言，引出所讲题目秋晚的江上 二、初读诗歌 1.教师范读（注意语速、语气、语调） 强调字音-一瞬（shn） 2.学生齐诵读 第一遍，读准字音。 第二遍，感受诗歌内涵。 在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？ 归鸟、夕阳、芦苇 在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？ 秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇 三、了解作者和时代背景 刘大白（18801932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名 靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是
2、同乡好友，现 代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先 后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。 1919 年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改 革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央 政治会议秘书等职。 二十年代， 他曾莅校考察并讲学。 代表作品： 旧 梦卖布谣等。1931 年开始，刘大白闭门进行写作。1932 年 2 月 13 日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年 五十三岁。 四、赏析诗歌 1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？ 鸟儿归巢， 倦了。 2.“驮”字突出了什么？ 突出鸟倦的程度；另一方面
3、也是景致的进一步渲染和绮丽的想 象。 3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？ 夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。 4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？ 拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生 气。 精品教育资源文库。 5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句 倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。 6.从景色中感受作者的心情是怎样的？ 无比欣悦。 五、深入探究 1.二十世纪初的中国是怎样的社会？ 军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。 2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？ 流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。 3.齐读诗歌， 体会诗人当时的感情， 并试着把感情加入朗读中去。
