湘少版六年级下册-Unit 2 Some stories are more intresting.-ppt课件-(含教案+音频)--(编号：c13b6).zip

回到首页回到首页 B Lets Learn a piece of meat better drop 一块肉 更好的 落下 1. a piece of meat一块肉 a piece of “一张/件/条/块”，修饰不可数名词。如： a piece of paper一张纸 a piece of bread一块面包 a piece of ice一块冰 a piece of wood一块木头 meat “肉”，是肉类（chicken,fish,beef等）的总称。 回到首页回到首页 2. better“更好的/地”，是good/well的比较级形式 （1）作形容词，表示“更好的；健康状况有所好转”。如 ： She wants a better dress. 她想要一件更好的连衣裙。 Are you feeling better? 你感觉好些了吗？ （2）作副词，表示“更好地，更适当地”。如： I will do better next time. 我下次会做得更好。 3. drop（动词）掉下，落下。如： I dropped the ball into the water. 我的把球掉在水里了。 回到首页回到首页 回到首页回到首页 A Lets Listen and Say 1. happily（副词）高兴地，幸福地 形容词：happy 如：The bird is singing happily. 鸟在快乐地唱歌。 2. its（物主代词）它的 如：The cat ate its food. 猫吃了它的食物。 3. wood（名词）木头，木材，树林 如：There are much wood in the house. 房子里有许多木头。 回到首页回到首页 4. cross（动词）穿过 如：The chickens are crossing the river. 小鸡们正在过河。 5. another（形容词）另外的，另一个的； （代词）另一个，（另外的）某一个 如：He drank another glass of water. 他又喝了一杯水。 6. lose（动词）失去，丢失 如：They lost the map. 他们把地图弄丢了。 回到首页回到首页 回到首页回到首页 Read and complete.阅读课文，完成句子。阅读课文，完成句子。 1. The dog got __________________ from the man in the shop. 2. There was __________________ near the dogs home. 3. The dog saw __________________ in the water. 4. The dog wanted to get __________________. 5. The dog dropped __________________. 6. The dog __________________ smart. a piece of meat another dog a small river the other dogs meat its meat isnt 形容词的比较级形容词的比较级 句型：A+be动词+形容词比较级+than+B. 用于两者间进行比较，表示“A比B”。 如： He is taller than me.他比我高。 This foot is smaller than that one.这只脚比那只小。 形容词或副词比较级的变化规则口诀形容词或副词比较级的变化规则口诀 ： 原级变成比较级，er结尾要牢记 ； 一般情况直接加，单辅重闭双写 加； 辅音加 y双写加，以 e结尾去 e加； 少数部分双音节，规则如同单音 节。 其余双音多音节，词前加more就 可以， 不规则词没几个，它们需要特殊 记。 回到首页回到首页 一起来复习一下吧一起来复习一下吧 回到首页回到首页 【即学即用】 写出下列形容词比较级。 big______________ old ______________ tall ______________ good ______________ fine ______________ easy ______________ careful ______________ young ______________ happy ______________ delicious ______________ fat ______________ many ______________more more delicious happier younger more careful easie r finer better taller older bigger fatter R Re ev visionision: :一般过去一般过去 时时 回到首页回到首页 1. 概述：概述：表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态，也表示过去经 常或反复发生的动作。常与表示过去的时间状语连用，如 yesterday/last week等。 2. 结构：结构： （1）肯定句：主语+动词过去式+其他.如： He was sick yesterday.他昨天生病了。 Anne went to Beijing last month.安妮上个月去了北京。 （2）否定句 含be动词的否定句：主语+was/were+not+其他.如： He was not at home yesterday.他昨天不在家。 含实义动词的否定句：主语+did+not+动词原形+其他.如： I didnt do my homework.我没做家庭作业。 回到首页回到首页 （3）一般疑问句 含be动词时：Was/Were+主语+其他?如： Was she at home last night?她昨晚在家吗？ 含实义动词时：Did+主语+动词原形+其他?如： Did you go shopping last Sunday?你上周日去购物了吗？ （4）特殊疑问句 含be动词时：特殊疑问词+was/were+主语+其他?如： Who was first in the race?这次比赛谁第一名？ 含实义动词时：特殊疑问词+did+主语+动词原形+其他?如 ： What did you do this morning?今天早上你做什么了？ 回到首页回到首页 2.动词过去式的变化规律：动词过去式的变化规律： （1）一般直接在词尾加-ed，如callcalled。 （2）以不发音的字母e结尾的动词，加-d，如livelived。 （3）以“辅音字母+y”结尾的动词，变y为i再加-ed，如studystudied。 （4）以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，双写末尾 的 辅音字母再加-ed，如stopstopped。 （5）有些动词的过去式是不规则变化的，如comecame，gowent ， taketook等。 【即学即用】 1.Where _____ you go yesterday? A. were B. are C. did 2.She _____ TV last night. A. watched B. watches C. is watching C A 回到首页回到首页 C Lets Practise 1. like的用法的用法 （1）like+名词/代词，表示“喜欢”。如： I like my mum very much.我很喜欢我的妈妈。 （2）like to do.表示“喜欢做”。如： He likes to swim with Peter.他喜欢和彼得一起游泳。 （3）would like to do.(=want to do.)表示“想要做”。如： Id like to go shopping with you.我想和你一起去购物。 like doing.与like to do.的区别 like doing.指习惯性的喜欢，比较长久，强调是“爱好、兴趣”。如 ： I like playing the piano.我喜欢弹钢琴。（表示一直喜欢） like to do.指短时间的，不持久的，具体的一次。如： I like to watch a film.我想看场电影。（表示具体的某一次） 回到首页回到首页 2. more than的用法的用法 （1）more than+名词， 表示“（程度上）更强，更多”。如： He like English more than maths. 他喜欢英语超过数学。 （2）more than+数字， 表示“以上，不止”。如： Therere more than twenty kids at the park. 公园里有二十多个小孩。 （3）more+形容词+than， 当形容词为多音节词时，变比较级要在前面加more。如 ： He is more interesting than his brother. 他比他的弟弟更有趣。 回到首页回到首页 回到首页回到首页 D Lets Read 回到首页回到首页 E Lets Write Fill in the blanks. 1. What kind of books does Peter like? Peter likes _______________________. 2. What books does Anne like? Anne likes _______________________. 3. What books does Lingling like? She likes ________________________. 4. Who likes reading science books and fairy tales? _________________ likes reading science books and fairy tales. I like science books. I like reading science books and fairy tales. I like interesting story books. I like fairy tales. science books Mingming interesting story books fairy tales F Lets Have Fun 回到首页回到首页 回到首页回到首页UnitUnit 1 1 A A familyfamily outingouting Period 1 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本 A 与 B 部分。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用新句型。 1) 课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 2) 教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about their experiences in winter holiday. Step two: presentation Introduce new words and phrases. T: Do you want to do these things? Watch a movie? Go shopping? Take/ have a walk? Look at the flowers? I think, it is happy for us to do things together. Play games. I do, you say. Then I say, you do. The dialogue. Listen and find out who they are. Listen and read. Answer the question: what are Linglings family going to do? Listen and repeat. Listen and act. Step three: consolidation 1. Talk about what you are going to do this evening. 2. Talk about your plans to travel at weekend with your partner and act it out. Step four: homework 1. Listen and read Part A and B. 2. Copy the new words three times. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing together ride grandparents 教学反思： Period 2 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能理解课本 D 部分的阅读内容。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用新句型。 三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、教学录音等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk. Talk about what you are going to do with your family outside. (Blackboard Design) Unit 1 A family outing My family goes to? 五、板书设计教学反思： Period 3 一、教学目标 (Teaching Aims) 1、知识目标(Knowledge Aims)： 1) 能看懂、会读、会说新单词 together, ride, grandparents; 2) 学习、运用新句型：Shall we? Well? 2、能力目标(Ability Aims)： 1) 能向他人询问、回答出行计划； 2) 能运用所学句型、单词进行简单的写作。 3、情感目标 (Emotion Aims) 学会小组合作，团结友爱。 二、教学重难点(Teaching Focus 2) 难点：运用新句型。 三、课前准备(Preparation for Class) 课件、图片、卡片、CAI 等等。 四、教学过程 (Teaching Process) Step one: warming up 1. Greetings. 2. Free talk: tell us what your family usually does at home? Where does your family go outing? Step two: presentation 1. What does your family usually do at weekends? Say something about it. Do you like it? How often? Write it down. 2. Where does your family usually go at weekends? The park? The shopping center? Write it down. 3. What do you like doing with your family most? Eating KFC? Taking a walk? Write it down. Step three: consolidation 1. Group work: ask your partner: what is your family outing? 2. Action show: find some partners to show one of your happiest outing experiences with your family. Students can vote for the interesting one. Step four: homework 1. Try to write down your family outing. 2. Finish the exercises of Unit 1. 五、板书设计 (Blackboard Design) Unit 1 A family outing What does your family usually do on weekends? Where does your family usually go on weekends? What is your favorite thing to do with family? 教学反思： UnitUnit 2 2 SomeSome storiesstories areare moremore interestinginteresting Period1 一、教案目标 1、学习本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2、能掌握并用句型“A is /are more ?than B”，对两事物进行比较。 3、能听懂、理解本课故事。 4 、会用 like doing more than doing 5 通过本课的语言故事，使学生明 白做人不要过于贪心的道理。 二、教学重点难点 重点：掌握并运用句型“A is /are more ?than B”，；理解、阅读本课 故事。 难点：复述本课故事 三、教学准备 Word cards, Type， Drawing Instrument 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。 T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ? 教师用出示图片，教学单词, 利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学 生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 2、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 Step 3 Practice 游戏 1、Guess ,guess ,guess !(猜一猜) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词,然后分组进行比赛，猜对单词最 多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏 2、Dragon game （接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读 一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进 行。 Step 4 Fast reading and listening 1、学生快速阅读课文 A 部分故事，回答问题 T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , lets enjoy his story , read it as quickly 11 11 as try to answer the questions : （板书下面问题：） Who gave the dog a piece of meat ?（a man in the shop ） What did it see in the river ? （another dog ） Whether the dog lost its meat in the end ? （Yes , he did ） 2、教师引导学生回答问题。 3、听课文 A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确 读法。 4、操练句型：“A is /are more ?than B” 教师让学生反复朗读句子：“That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型：“A is /are more ?than B”（A 比 B 更?）教师引导学生学会比较两事物的不同。如： This book is more expensive than that one . My dress is more beautiful than yours. ? Step 5 Intensive reading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 C 部分的练习，先口头后笔头，教 师巡视指导。最后师生一起核对答案。 Step 6 Consolidation 1、 通过图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去 式的用法与读法）。 2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词：meat shop, a piece of meat , took, walked home 12 12 river , on a piece of wood, cross saw, another dog , in his mouth, better opened , wanted, dropped into ,lost 3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的 道理，同时向学生讲解法律知识，什么是“不当和利”，教育学生要尊纪守法。 4 、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评 价记录学生的学习情况及进步。 Step 7 作业布置 1、练习 （见练习册） 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop, lose, better 教学反思： period 2 一、教学目标 13 13 1、掌握本课新单词 a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 2、能掌握并用句型“A is /are more ?than B”，对两事物进行比较。 3 会用 like doing more than doing 二、教学重点难点 重点：熟练运用句型“A is /are more ?than B”；理解、阅读 Part D。 难点：复述本课故事 三、教学准备 Word cards, Type, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、师生互相问候。 2、sing a song :The More We get together 3 Recite the new words and retell the story Step 2 Presentation and drill 1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书 Ask Which do you like more ,?or ? 2 教师出示图片，利用图片帮助学生分组谈论活动 3、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评 价记录学生的学习情况及进步。 Step 6 作业布置 1、练习 （见练习册) 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计 Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more ?than B” a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思： Period 3 一、教学目标 1、能询问他人爱好并能运用“A is more ?than B. I Iike doing more than doing . 描述个人爱好。 2、运用“A is more ?than B 谈论 F Lets have fun 中的图片。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 二、教学重点难点 重点：能运用 E 部分问题提示 难点：写作模块描写个人爱好。 三、教 学 准 备 Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision) 1Greetings. 2Guessing game 出示图片，让学生猜测 Step 2 新课呈现（Presentation） 1. 用写有比较级生词的卡片,让几名学生随机抽取并读出来,并用生活中的 人或物,用所抽单词造句. 这一环节旨在体会玩中 学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2 复述 Part D 3. Part E 4. 口头作文 5 根据 Part E 提示自主写作。 Step 3 Lets have fun ? 1. 分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step 4 作业 写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。 板书设计： Unit 2 Some stories are more interesting 句型：“A is /are more ?than B” a piece of, meat ,cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 教学反思： UnitUnit 3.3. WeWe shouldshould learnlearn toto taketake carecare ofof ourselvesourselves Period 1 一、教学目标 1、能听说，认读新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog 2、能用“We should?”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读 Part A 部分的对话。 4. 能默写 B 部分单词，并造句 5 培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6 培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 二、教学重点难点 重点：新单词与句型的学习与运用 难点：We should 句型话题谈论 Step4、Consolidation 深入文本，分层精炼 1、了解学生朗读情况，讲解 难单词句子 （1）What can you read? Picture1.2.3.4? （2）学生小老师， 带读 2、朗读感悟 Listen and repeat 3、操作练习 读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作，边说。 4、 Homework （1）、 抄写新单词。 （2）、 熟读 Part A 部分 （3）、做练习 （见练习册。 板书设计 We should learn to take care of ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog,( 教学反思： Period 2 一、教 学目标 1、继续巩固新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog，能 默写。 2、能熟读课文 A 部分，并且试着背诵。 3、能够读懂 Part D 部分的对话， 完成练习 4. 培养阅读策略。 5. 能够读出课文，并且仿写课文。 6. 试着根据关键词复述课文。 二、 教学重点难点 重点：根据短文完成练习，理解课文大意。 难点：阅读策略培养，短语和 第三人称单数的巩固 三、教学准备 Word cards, Type，, Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings 2、 Revision 看图说短语，造句，单词默写， 课文复述，看口型说句子。 Step 2 深入课本，学习 Part D 部分 1、Listen and read 播放音频，让学生边听边看课文。回答练习 1 的问题。 2、Read and Write.学生默读课本对话，完成练习 2。 3、Group-work 分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。 4、仿写课文。 step4 读通课文，理解大意。 能根据课文完成练习 ： 仿写课文。 step 5课外延伸阅读 step 6 作业 Homework 1、做练习.(见练习册)。 2、预 习 Part E F 部分 3、默写 Part B 部分单词 板书设计 Unit 3 We should learn to take care of ourselves. wash our hands before eating, vegetables, jog, 教学反思： Period3 一、教 学目标 1、继续巩固 ABC 部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。 3、能够完 成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is the way. 二、教学重点难点 重点:能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 难点:写作练习和 歌曲节奏哼唱. 三、教学准备 Word cards, Type， Drawing Instrument 四、教学步骤 Step 1 热身（warm-up) 1、Greetings 2、quick response 教师用课件快闪本单元的新单词及短句 keep 1. 单词听写过关，句型读，过关。 2. 课文复述背诵。 Step 5. Homework. 1、读课文 ABC 部分。课文过关背诵复述。 2、做练习。 板书设计 Unti 3 We should learn to take care of ourselves wash our hands before eating, vegetables, jog,( 教学反思： Assessment 1 一、教学目标 1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时 二、教学重点 难点: 复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 重点：熟练运用所学知识完成练习 三、教 学 准 备 ABC song, card tape picture 四、教学步骤 Step 1 warm-up 1、Greetings 2 唱已学英语歌曲 Step 2 a.复习动词类单词。 Game : Listen and do 教师说单词，学生做动作。 Watch a movie , go shopping , take a walk , look at the flowers , do exercise 同桌之间练习。 b.形容词的比较级 Game ： 头脑风暴 教师说形容词，学生说出它的比较级并造句。 T: Big S1: Bigger. S2 :The elephant is bigger than the bird . T: Beautiful . S1 : More beautifu l S2 : My dress is more beautiful than yours . step 3 practice 1、 任务型活动 1：Do a survey 情境创设：调查本周末大家的家庭外出活动。 T: The weekend is coming . What will you do this weekend? S1:Well go to the park . S2: Well visit my grandparents . S3: Well go shopping . S4: Well do exercise. 2、 任务型活动 2： 健康大讲 3、 学生在教师的指导下自主练习。 4、 检查讲评。 部分：听音，画圈 B 部分：听音，标号。 部分：读一读，写一写，说一说 部分：读一读，写一写。 部分：我能做 部分：我爱做。 Step 4 consolidation 在课文中找出黑板上的单词及句子。 板书设计： Assessment 1 一般过去时：表过去发生的动作或存在的状态。 动词一般在后加 ed,特殊的出外。 教学反思： UnitUnit 4 4 PlantingPlanting treestrees isis goodgood forfor usus Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 tree planting day， air， place 2、句型：能用“be good for.”告知他人种树的好处；能用“I enjoy doing sth or I like to do sth.”告知他人自己喜欢种树的意愿；能用 “trees can keep.”表达种树的好处。 二、教学重点 S：we enjoy playing games T：we enjoy reading books（板书 we enjoy doing sth) T：Trees can keep us cool S：trees can keep the air clean T：trees can make the place beautiful(板书 make，place；带读单词） (3)创设情境 教师用图片呈现 planting trees 的场景，引导学生用 what，why，how 等 疑问词造句，对 planting trees 提问。 T：it is a planting day，why should we plant trees? Step3：趣味操 练(practice) Game：planting trees can 教师按照 planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分两 组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分 者获胜。 教师可适当总结，告诉学生什么是环境保护法，教育他们要保护树木， 保护环境。 Step4：作业布置（homework) 1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文 A 部分。 2、记一记：听写第八单元新单词。 查一查：了解更多关于植树的信息。 板书设计 Unit 4 Planting trees is good for us tree planting day， air， place be good for.”告知他人种树的好处 教学反思： Period 2 一、教学目标 1、词汇：能巩固、运用新单词和短句 plant trees, keep the air clean, keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词 planting more tr