1、教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 1 教育科学出版社小学科学 二年级上册二年级上册 全全 册册 精精 品品 教教 案案 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 2 二年级上册科学始业教育教学设计二年级上册科学始业教育教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.利用视频和照片回顾一年级教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 2.了解二年级上册科学的教学内容，提出自己的学习意见和愿望。 3.强调科学课堂的教
2、学常规，养成良好的学习习惯和合作意识。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点：教学重点：回顾一年级主要教学活动，激发学生学习科学的兴趣。 2 2. .教学难点：教学难点：了解本学期的教学内容，提出有建设性的意见和愿望。 【教学过程】【教学过程】 一、视频导入（预设一、视频导入（预设 1010 分钟）分钟） 1.出示鸡蛋和鸡图片，提问：这是什么？然后让学生观看视频无壳孵化 小鸡，了解科学的神奇。 2.出示捕蝇草图片，提问：这是什么？然后让学生观看视频好玩的捕蝇 草，了解科学的有趣。 3.观看视频植物生长：从种子到开花，感受身边的科学。 4.过渡：
3、看了“无壳孵化小鸡”、“ 好玩的捕蝇草”和“植物生长：从种 子到开花”这几个视频，你有什么想法？ 引导和概括：身边处处有科学，科学好神奇 二、科学之旅：回顾（二、科学之旅：回顾（1515 分钟）分钟） 1.出示一上和一下的单元课题：一上植物比较与测量，一下我 们周围的物体动物，利用照片回顾我们的科学课堂和科普活动。 2.一上回顾，主要包括“莲都区一年级种植令观察令总结令”， 重点介绍两个学生代表 103 班傅予涵和 106 班孙湙欣，以及“天宁小学树叶剪 贴画”，和大量的课堂活动照片。 3.一下回顾，主要包括“天宁小学 2018 科学养殖令”，“天宁小学养蚕 小博士评比
4、”， 和大量的课堂活动照片。 三、科学之旅：展望（三、科学之旅：展望（1010 分钟）分钟） 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 3 1.出示二上和二下的单元主题，二上我们的地球家园材料，二下 磁铁我们自己。 2.学生自由阅读二上科学教材，说说自己的发现，可以从特别喜欢的活动、 图片等方面来说。 3.全班讨论，对怎样上好科学课提出建议和愿望。 四、总结：我们的约定（预设四、总结：我们的约定（预设 5 5 分钟）分钟） 1.总结：神奇的科学，我们一起同行，为了使上课效率更高，我们要制定 基本原则，主要有：三大口令（12，34
5、，56）；日常加星和扣分制度，组长负 责和小组合作。 【板书设计】【板书设计】 神奇科学，一起同行神奇科学，一起同行 回顾展望 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 4 地球家园中有什么教学设计地球家园中有什么教学设计 【教材简析】【教材简析】 教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元 的学习重点是地球。同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。本单元从宏观上 观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。这里要说明的是， 阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星
6、星不属于地球家园 的范围。 本课是我们的地球家园单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什 么”获得整体认识的一节课。因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作 用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解 地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。 因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很 熟悉的。在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我 们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。学生添加的内容多种多样，可能 是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教 师要有意识地引导学生分类。从具体物
7、体到组成物体的材料，教师可以引导学 生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成 地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念科学概念目标目标 地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。 阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 对探究“地球家园中有什么
8、”感兴趣。愿意倾听，积极分享。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 5 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点 会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。 2 2. .教学难点教学难点 懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 【教学教学准备】准备】 多媒体课件 【教学过程】【教学过程】 一、导入（预设一、
9、导入（预设 3 3 分钟）分钟） 1.学生猜谜语，激发兴趣。 说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。 动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。 2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 1010 分钟）分钟） 1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3 分 24 秒） 2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己 对地球家园的认识。 3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识： 我们的地球家园中有草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛
10、、 大雁、楼房、人 三、探索（预设三、探索（预设 1515 分钟）分钟） 1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用 直观的形式表达和记录。 2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园 密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。 3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。 四、研讨（预设四、研讨（预设 7 7 分钟）分钟） 1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我 们的地球家园中都有什么？ 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到
11、 下载 6 2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进 行必要的合并和分类。 3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。 4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺 一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。 五、拓展（预设五、拓展（预设 5 5 分钟）分钟） 1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。 学生自由回答。 2.带领学生在校园里开展活动。 【板书设计】【板书设计】 地球家园中有什么地球家园中有什么 动物、植物、人 土壤、空气、水、白云 楼房、公园
12、教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 7 土壤土壤动植物的乐园教学设计动植物的乐园教学设计 【教材简析】【教材简析】 在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本 节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说 熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土 壤中的动物植物并统计数量。 在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。 这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什 么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还
13、要观察生活在土壤表面和里面的 动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里 面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要 求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有 一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需 要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。 当学生带着-定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自 己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后， 回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种 类和数量的统计外，在时间
14、允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣 的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤 之间的联系。 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念目标科学概念目标 土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有 顺序的观察和记录。 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。 教科版二年级下册科学全册课件 P
15、PT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 8 细致观察、乐于表达。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得保护生活在土壤上的动植物。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点 在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有 顺序的观察和记录。 2 2. .教学难点教学难点 能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。 【教学教学准备】准备】 多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒 【教学过程】【教学过程】 一、导入（
16、预设一、导入（预设 5 5 分钟）分钟） 1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？ 学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。 2.观察土壤 提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。 组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊 子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、 蚂蚁等。） 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 5 5 分钟）分钟） 1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么 作用吗？ 学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给
17、植 物提供营养，给动物提供栖息地等。 2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。 三、探索（预设三、探索（预设 2020 分钟）分钟） 1.讨论活动要求和注意事项 提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什 么？ 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 9 学生自由推测和发言。 2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害 （细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全 方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按 照一定的顺序观察，比如先观察土壤
18、上直接可见的，再观察落叶下的，最后观 察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害 小动物和植物。） 3.学生到校园里进行观察，及时记录。 校园观察活动指导提示： （1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份， 观察时小组同学有机合作使用。 （2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并 事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。 （3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独 行动和胡乱奔跑。 （4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土 壤里面的，观察动植物可以先观察整体再
19、观察局部。 （5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点， 遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。 （6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。 四、研讨（预设四、研讨（预设 7 7 分钟）分钟） 1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计） 学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。 2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？ 3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。 五、拓展（预设五、拓展（预设 3 3 分钟）分钟） 1.欣赏视频：常见的农作物（1
20、 分 12 秒）或蚯蚓（40 秒） 2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察 【板书设计】【板书设计】 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 10 土壤动植物的乐园 动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀 植物：小草、植物 1 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 11 太阳的位置和方向教学设计太阳的位置和方向教学设计 【教材简析】【教材简析】 本课是我们的地球家园单元的第三课。在前两课的学习中，学生已经 大致了解地球上有什么以及土壤是动植物生活的地方，在单元后面的内容中
21、， 学生将进一步学习地球家园里的月相、天气等变化，观察一些现象。 本课是学生探索与太阳相关的现象。一是探索太阳视运动对方向的判断， 二是太阳光照射后冷热感觉的判断，以期学生在学习本课内容后，能初步感知 太阳一天的变化对生活的影响，并对其他自然现象产生进一步观察探究的兴趣。 教科书第 8 页展示了一幅太阳当空照的图片，预示着这节课的研究重点是 “太阳”。这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热，它 在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗”，直指本节 课的重点研究太阳的位置和方向。 太阳的视运动是有规律的，所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。 因为
22、观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需 要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。在观察前，需要引导学生明确 观察目的，带着两个问题去观察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们 的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍晚，我们的冷热感觉 是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。除 了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。 【学生情况】【学生情况】 二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存 在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。 学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。特别
23、是左 边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念目标科学概念目标 太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、 右面是南。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 12 2 2. .科学探究目标科学探究目标 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 会利用太阳的位置辨别方向。 会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 对利用太阳的
24、位置来辨识方向感兴趣。 能按照要求进行合作探究。 4 4. .科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人 们更好的生活服务。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点 会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 2 2. .教学难点教学难点 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人 们更好的生活服务。 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚” 的 7 张大卡片 【教学过程
25、】【教学过程】 一、导入（预设一、导入（预设 3 3 分钟）分钟） 1.学生猜谜语，激发兴趣。 有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。 2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 1010 分钟）分钟） 1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1 分 03 秒） 2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？ 学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。 3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变 化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向） 教科版二年级下册科学全册
26、课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 13 三、探索（预设三、探索（预设 1515 分钟）分钟） 1.观察太阳的东升西落 学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置， 并在此基础上补充“北”的位置。 2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？ 学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北， 右面是南。在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太 阳来辨别方向。 3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项 以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；小组根据当时上课 的时间以及太阳
27、的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；小组商量分 工，7 张卡片让 7 名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的 摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；站在圆圈中的同学尝试面对 不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；小组成员轮流站在 圆圈的中间辨别方向。 注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。 4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和 傍晚”的 7 张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。 四、研讨（预设四、研讨（预设 7 7 分钟）分钟） 1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们
28、是怎样利用太 阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？ 2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序 选问题，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根 据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。 五、拓展（预设五、拓展（预设 5 5 分钟）分钟） 1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能 举一个例子说明吗？ 2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物 生活和生长的影响。 【板书设计】【板书设计】 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题
29、、实验单等，请到 下载 14 太阳的位置和方向太阳的位置和方向 太阳 影响 植物、动物、我们的生活 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 15 观察月相教学设计观察月相教学设计 【教材简析】【教材简析】 月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球 家园的范畴内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体 之一了。本课观察月球，从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发 现一些变化按规律，提高对观察天体的兴趣。 月相的形成，不要求学生掌握。教材的要求是
30、那些呢？一是通过实际观察 来确认月相是变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学 生通过分析观察到的月相，能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增 加或者减少。本节课的难点在于组织和督促学生进行连续的观察。只有获得了 月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有所发现。因此，教师要 想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。如果有的 学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记 录的方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应 的指导。 【学情分析】【学情分析】 学生对月相的认识有一点生活经验，知道
31、月亮有时像眉毛，有时像圆盘， 有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不 管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分 学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的观察方法和知识有限。 【教学目标】【教学目标】 1 1. .科学概念目标科学概念目标 月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。 2 2. .科学探究目标科学探究目标 能连续几天持续观察月相。 会记录和描述月相变化的过程。 能发现月相是逐渐变化的。 3 3. .科学态度目标科学态度目标 &n
32、bsp;教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 16 对观察记录月相等活动感兴趣。 能坚持客观及时的记录。 【教学重难点】【教学重难点】 1 1. .教学重点教学重点 通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。 2 2. .教学难点教学难点 组织和督促学生进行连续的观察。 【教学教学准备】准备】 多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。 提示：适合学生观察月 相的时间是在农历初三到农 历二十，一般在晚上九点前 就能看到月球升起。以 2018 年 9 月为例，9 月 12 日(农历 初三)到 9 月
33、 29 日(农历二十) 这个时间段适合学生对月相 进行观察、记录。 【教学过程】【教学过程】 一、导入（预设一、导入（预设 5 5 分钟）分钟） 1.学生诵读古诗古朗月行，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。 2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？ 学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 5 5 分钟）分钟） 1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有 什么不同呢？ 精品教育资源文库。 学生自由发表。 2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。 3.揭题：今天我们就来学习
34、观察月相。 三、探索（预设三、探索（预设 1818 分钟）分钟） 1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 17 学生充分表达。 2.实际观察和记录月相。 （1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级 记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。 建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同 时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件 的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。 （2
35、）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么 样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。 （3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况 选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”， 把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”, 根据月相剪 白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、 二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。） （4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录， 自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。 四、研讨
36、（预设四、研讨（预设 1010 分钟）分钟） 1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流： 不同夜晚的月相相同吗？ 连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是 由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢 地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。 五、拓展（预设五、拓展（预设 2 2 分钟）分钟） 继续观察月相，完成长时间的观察记录。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 18 【板书设计】
37、【板书设计】 观察月相观察月相 看不见 半圆 圆 半圆 看不见 月相：逐渐变化 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 19 各种各样的天气教学设计各种各样的天气教学设计 【教材简析教材简析】 各种各样的天气是 2018 教科版二年级上册我们的地球单元中的第 5 课。本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。 教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要 研究天气的变化以及天气对我们地球家园的
38、影响；探索部分主要引导学生认识、 区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影 响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植 物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料， 了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于 “天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。同时也是从一个特殊的视角引 发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的 影响。 【学生分析学生分析】 二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一 些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、
39、风等的认识可能会比 较模糊。也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些 认识。所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类 的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气 变化规律可以更好的生活。 【教学目标教学目标】 1.1.科学概念目科学概念目标：标： 天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。 降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在 内的人们的生产生活。 2.2.科学探究目标：科学探究目标： 能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。 会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
40、3.3.科学态度目标：科学态度目标： 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 20 对探究天气现象带来的影响感兴趣。 愿意倾听、乐于表达。 4.4.科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到 只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。 【教学重点教学重点】 区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。 【教学难点教学难点】 要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 【器材准备器材准备】 学生准备：学生
41、准备：学生活动手册。 教师准备：教师准备：各种不同天气的图片、地球上的极端天气和它们产生的后果资 料、教学课件、画图用纸、活动手册等。 【教学过程教学过程】 一、导入（预设一、导入（预设 3 3 分钟）分钟） 1.今天，老师给大家带来一段声音，请大家仔细听一听，想一想。 2.引导学生举手，声音播放完后，组织学生交流。 3.下雨是一种天气现象，今天我们就一起来学习各种各样的天气（出 示课题或板书）。 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 7 7 分钟）分钟） 1.天气会影响和改变我们的家园。天气有哪些变化呢？ 2.引导学生交流：例如，昨天是下雨的，我们需要
42、打着雨伞，今天天气晴 了，地面都干了（板书：雨、晴） 3.前天的天气是我们可以（需要） 4.天气是在变化的，那我们还知道哪些天气？ 三、探索（预设三、探索（预设 1515 分钟）分钟） 1.说说我们知道的天气： （根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。如晴天是阳光 充足，云很少。阴天是天空中云很多，偶尔有从云缝中看到的看到微弱的阳光。 雨天是有雨水落下来等。补充板书各种天气现象名称。） 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 21 2.区分不同的天气：同学们对天气的了解还是挺多的，那我们一起来区分 一下学生活动手册
43、第 5 页的课堂活动记录图片中的天气。 （引导学生不仅说出各种天气现象的名称，而且说出各种天气现象的主要 特征。引导学生重点区分阴天和晴天。） 3.下雨对我们的生活会产生什么影响？ 4.有哪些有利的地方和不利的地方？ 5.其它天气对我们的生活又有哪些影响？ （引导学生根据生活中常见的天气现象说说天气对我们生活的影响，侧重 于对我们的生活从有利和不利方面进行交流。） 6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活 是有利的，有些是对我们的生活是不利的。 四、研讨（预设四、研讨（预设 1010 分钟）分钟） 1.阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有哪些影响？请
44、同学们看 着图片说一说。 2.组织小组讨论，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学生活动手册 第 5 页上面的左边画一颗五角星，讨论出对动植物和人类有利的影响请在学 生活动手册第 5 页下面的右边画一个三角形。 3.集体交流，对优秀的小组和学生进行表扬。 4.播放视频：天气不仅对我们人类生活产生影响，还对动植物产生影响， 5.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有 利的，有些影响是不利的。 五、拓展（预设五、拓展（预设 5 5 分钟）分钟） 1.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它 为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当
45、板书） 2.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？（引导学生分析这些极端 天气也有有利的一面。） 3.因为极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好 准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。 4.请同学们课外多多关注各种各样的天气。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 22 【板书设计】【板书设计】 各种各样的天气各种各样的天气 阴 台风 晴 &n
46、bsp; 暴雨 雨 冰雹 雪 大雾 风 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 23 不同的季节教学设计不同的季节教学设计 【教材简析】【教材简析】 本课研究的是地球家园经历不同季节
47、时所产生的典型现象，以及季节变化 对动植物和人类生活的影响。 教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配 合四季的图片导入到本课的研究主题不同的季节。导入的问题也表明本课 要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是 “展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并 在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和 人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上 的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学 生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节
48、特点的认知。 在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的 变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于 不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓 展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更 加热爱大自然。 【学生分析】【学生分析】 二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识， 但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同 季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和 人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经
49、验的，需给学生充分的时 间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。 【教学目标】【教学目标】 1.1.科学概念目标科学概念目标 一年中季节变化的典型现象各不相同。 季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。 2.2.科学探究目标科学探究目标 会描述一年中季节变化的典型现象。 教科版二年级下册科学全册课件 PPT、教案、复习资料、试题、实验单等，请到 下载 24 会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。 3.3.科学态度目标科学态度目标 对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。 4.4.科
50、学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才 能更好地适应变化。 【教学重点】【教学重点】 会描述一年中季节变化的典型现象。 【教学难点】【教学难点】 知道季节变化对动植物和人类的影响。 【教学准备】【教学准备】 学生准备：学生准备：课前搜集的四季资料，学生活动手册。 教师准备教师准备：课件，板书贴。 【教学过程】【教学过程】 一、导入（预设一、导入（预设 2 2 分钟）分钟） 1.老师带来一张图片，从这张图片中你发现了什么？ 2.为什么同一棵树叶子的
51、颜色会发生变化呢？ 3. 夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。今天我们就来学不同 的季节。（出示板书或课题） 二、聚焦（预设二、聚焦（预设 5 5 分钟）分钟） 1.我们有哪些季节呢？（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季 和冬季的板书贴或者板书。） 2.一年有四季，这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？ 让我们一起来看一看。观看视频：植物四季变化 3.组织学生交流。 （1）你看到了哪些地球家园的变化呢？ （2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？ （3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。 4.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻 影响着动物、植物和我们。 教科版二年级下册科学全册
