1、美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的美丽的乡间小路，暮归的老牛，缤纷的 云彩云彩让我们随着歌声走进乡村人家去看让我们随着歌声走进乡村人家去看 一看吧！一看吧！ 播放歌曲 语文 四年级 下册 2 2 乡下人家乡下人家 1 1、认识、认识“构、冠构、冠”等等1010个生字，会写个生字，会写“构、饰等构、饰等1515个字，个字， 正确读写正确读写“屋檐、构成屋檐、构成”等等1414个词语。个词语。 2 2、有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活、有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活 的热爱之情。的热爱之情。 3 3、学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒、学习作者通过描写和乡
2、下人家最密切相关的景物来抒 发感情的表达方法。发感情的表达方法。 学习目标：学习目标： 陈醉陈醉云，云，原名原名陈英儒，自号醉云陈英儒，自号醉云 楼主，广东台山人。楼主，广东台山人。 主要作品：主要作品：寒星集寒星集乡下人乡下人 家家爱的乐章爱的乐章醉云集醉云集等。等。 作者简介 和和谐谐 gu gun p s shui i 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 构构成成 鸡鸡冠冠花花 朴素朴素 率率领领 tng 倘倘若若 ff 附附近近 do 捣捣衣衣 hu 绘绘画画 xixi 我会认我会认 我我会写会写 觅觅 耸耸 踏踏 倘倘 绘绘 谐谐 寄寄 眠眠 gu sh dn f fn g xx l
3、 shui i m sn g t tng hu xixi j mi in 构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 左右左右 结构结构 上下上下 结构结构 上中下上中下 结构结构 半包围半包围 结构结构 构构 蹲蹲 饰饰 率率 倘倘 绘绘 耸耸 谐谐 凤凤 序序 觅觅 例例 寄寄 踏踏 眠眠 率 shui 巧记：巧记：摔断了手摔断了手 （“摔”去掉“扌”）。（“摔”去掉“扌”）。 重难点字书写指导重难点字书写指导 注意中间部分笔顺注意中间部分笔顺： 从从中间到中间到两边两边 蹲 dn 巧记巧记：小脚（足）在左边，：小脚（足）在左边， “酋”长右边“寸”上站。“酋”长右边“寸”上站。 这里面有一
4、横。这里面有一横。 自由读课文，圈画出表示乡下人家空间位置 以及时间的词语吧！ 屋屋前前 门前门前的场地的场地 屋屋后后 空间顺序空间顺序 春雨过后春雨过后 夏天傍晚夏天傍晚 秋天到了秋天到了 时间顺序时间顺序 整体感知整体感知 读了课文之后，乡下人家给你留下了怎样的 印象呢?你能用文中的一句话来说说吗？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家美在哪里呢？下节课我们一起去欣赏！ 作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风 景画。如果给课文配上画，你觉得可以画景画。如果给课
5、文配上画，你觉得可以画 几幅？想象这些美景几幅？想象这些美景，为每一幅美景取一，为每一幅美景取一 个如诗如个如诗如画的画的名字吧名字吧！（课后课后第第1 1题题） 互动课堂互动课堂 瓜 藤 攀 檐 图 瓜 藤 攀 檐 图 （ ）攀上棚架，爬上屋檐）攀上棚架，爬上屋檐 瓜藤瓜藤 鲜花绽放图鲜花绽放图 （ ）（）（ ）（）（ ）（）（ ）依）依 着时令，顺序开放着时令，顺序开放 芍药芍药 凤仙凤仙 鸡冠花鸡冠花 大丽菊大丽菊 雨 后 春 笋 图 雨 后 春 笋 图 鲜嫩的（鲜嫩的（ ），成群地从土里（），成群地从土里（ ）来。）来。 笋笋 探出头探出头 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 （ ）率领小鸡）率领小
6、鸡 母鸡母鸡 （ ）水中（）水中（ ） 鸭子鸭子 觅食觅食 院落晚餐图院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来）地吃起来 天高地阔天高地阔 月夜睡梦图月夜睡梦图 （ ）的夜里）的夜里 （ ）地进入梦乡）地进入梦乡 月明人静月明人静 甜甜蜜蜜甜甜蜜蜜 这些美丽的风景画中，你最喜欢这些美丽的风景画中，你最喜欢 哪一处景致呢？同桌互相交流，表达哪一处景致呢？同桌互相交流，表达 出自己的感受吧！出自己的感受吧！（课后第（课后第2 2题）题） 青青、红的瓜红的瓜，碧绿的藤和叶碧绿的藤和叶，构成构成 了一道别有风趣的装饰了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前比那高楼门前 蹲着一对石狮子
7、或是竖着两根大旗杆蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了可爱多了。 瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 色彩美，体现喜爱色彩美，体现喜爱 色彩美 别有风趣、可爱别有风趣、可爱 威严威严 单调单调 对比对比 风趣可爱，体现喜爱风趣可爱，体现喜爱 农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的（ ） 的藤和叶子的藤和叶子，青色的瓜青色的瓜、红色的瓜点缀在其红色的瓜点缀在其 中中，色彩是那么色彩是那么（ ），我眼中的农家小我眼中的农家小 屋是那么屋是那么（ ），（ ）! ! 你来用自己的语言，说一说眼前浮现的你来用自己的语言，说一说眼前浮现的 画面吧！画面吧！ 绿绿绿绿 明丽明丽 质朴自然质朴自然
8、 亲切可爱亲切可爱 你想象出的画面是不是很美呢你想象出的画面是不是很美呢？快来伴着快来伴着 音乐音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！ 朗读朗读指导指导 青青、红的瓜红的瓜，碧绿的藤和叶碧绿的藤和叶，构成了一道构成了一道 别有风趣的装饰别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮比那高楼门前蹲着一对石狮 子或是竖着两根大旗杆子或是竖着两根大旗杆，可爱多了可爱多了。 伴读音乐 有些人家有些人家，还在门前的场地上种几株花还在门前的场地上种几株花， 芍药芍药，凤仙凤仙，鸡冠花鸡冠花，大丽菊大丽菊，它们依着时它们依着时 令令，顺序开放顺序开放，朴素中带着几分华丽朴素中
9、带着几分华丽，显出显出 一派独特的农家风光一派独特的农家风光。 鲜花绽放图鲜花绽放图 独特美，独特美，体现体现喜爱喜爱 独特美 朴素朴素 华丽华丽 随处可见随处可见 花朵艳丽花朵艳丽 反义词反义词 春天来了春天来了，（ ）的芍药开花了；夏的芍药开花了；夏 雨过后雨过后，（ ）的凤仙散发着清香；秋的凤仙散发着清香；秋 风阵阵风阵阵，（ ）的的（ ）露出了笑露出了笑 脸脸这些花朵真是太美丽了这些花朵真是太美丽了！ 花花开的景象真迷人，你来想象一下花朵开的景象真迷人，你来想象一下花朵 依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。依次开放的画面吧，记得表达出自己的感受。 艳丽艳丽 红艳艳红艳艳 大丽菊大丽
10、菊 华贵华贵 鲜花绽放图多美啊鲜花绽放图多美啊，怪不得作者这么喜爱它怪不得作者这么喜爱它， 让我们来齐读这幅独特的风景图吧让我们来齐读这幅独特的风景图吧！ 朗读朗读指导指导 伴读音乐 几场春雨过后几场春雨过后，到那里走走到那里走走，你常常会你常常会 看见许多鲜嫩的笋看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来成群地从土里探出头来。 数量多数量多 （课后第（课后第3 3题题） 雨后春笋图雨后春笋图 生机勃勃 拟人拟人即把物当做人来写即把物当做人来写，赋予赋予“物物” 以人的言行或思想感情等以人的言行或思想感情等。 好处好处形象地表现事物特征形象地表现事物特征，鲜明地表鲜明地表 达作者的思想感情达作者的
11、思想感情，语言亲切感人语言亲切感人。 拟人拟人 读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。读一读，写一写，用拟人的修辞手法完成句子。 许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 1.1. 小草悄悄地从土里（小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。）出了嫩绿的小脑袋。 2.2. 小鸟在枝头欢快地（小鸟在枝头欢快地（ ）。）。 3.3. 小树摆动着枝叶，向我们（小树摆动着枝叶，向我们（ ）。）。 探探 唱歌唱歌 点头笑点头笑 仿写 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见 一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；一只母鸡
12、，率领一群小鸡，在竹林中觅食； 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步 地走来走去。地走来走去。 生活悠闲 拟人拟人 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡， 率领率领一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是觅食；或是瞧见瞧见长尾巴长尾巴的的雄雄 鸡，在场鸡，在场地上地上来回地走来回地走。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母 鸡，鸡，带着带着一群小鸡，在竹林中一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见觅食；或是瞧见耸着耸着 尾巴尾巴的雄鸡，在场地上的雄鸡，在场地上大踏
13、步地走来走去大踏步地走来走去。 全班齐读，全班齐读， 读出公鸡的威风。读出公鸡的威风。 母鸡尽责、公鸡威风母鸡尽责、公鸡威风 对比读一读对比读一读 读出鸭子的悠闲。读出鸭子的悠闲。 悠闲 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥 旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水 中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的 石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。 场所开阔 豪爽
14、 院落晚餐图院落晚餐图 （课后（课后第第3 3题题） 质朴 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归 巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家 一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 景物自然、和谐，体现喜爱景物自然、和谐，体现喜爱 将近晚上将近晚上，红霞辉映红霞辉映，晚风晚风（ ）地地 吹拂吹拂，倦鸟倦鸟（ ），在这奇妙的大自然的在这奇妙的大自然的 怀抱里怀抱里，边享用晚饭边享用晚饭，边边（ ），真真 是一幅是一幅（ ）的院落晚餐图的院落晚餐图。 发挥想象，用自己的语言说一说这幅
15、院发挥想象，用自己的语言说一说这幅院 落晚餐图。落晚餐图。 轻轻轻轻 归巢归巢 和谐和谐 闲话家常闲话家常 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月寄住在他们屋前的瓜架上。月 明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织 呀！织，织，织，织呀！呀！织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过催眠那歌声真好听，赛过催眠 曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 月夜睡梦图月夜睡梦图 让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月夜睡梦图吧！ 纺织娘歌声
16、好听，体现喜爱纺织娘歌声好听，体现喜爱 乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了， 也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹： 乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季 节，都有一道独特、迷人的风景。节，都有一道独特、迷人的风景。 独有的，与一般不同的 使人陶醉，使人迷恋 中心句总结概括，体现喜爱中心句总结概括，体现喜爱 中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节， 都有一道独特、迷人的风景。都有一道独特、迷人的风景。 请你用下面的句式请你用下面的句式来说来说说你从中体会到的课说你从中体会到的课 文表达的思想感情吧！文表达的思想感情吧
17、！ 乡下乡下人家，人家，不论不论 , ,还是还是 , ,不不 论论 , ,还是还是 ，都，都有一道独特、迷人有一道独特、迷人 的的风景，我对乡村生活充满了风景，我对乡村生活充满了 。 早晨早晨 秋冬秋冬 晚上晚上 春夏春夏 喜爱喜爱 小练笔 你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下 来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达来吧！也可以写一写自己喜欢的地方，注意表达 出自己的感受哦！出自己的感受哦！ 地点提示：校园、公园、游乐园地点提示：校园、公园、游乐园 修辞提示：拟人修辞提示：拟人 感受提示：怡然自得、悠闲自在、感受提示：怡然自得、悠闲自在、 心旷神怡心
18、旷神怡 （课后选做题）课后选做题） 瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图 无论何时，都无论何时，都 有一道独特、有一道独特、 迷人的风景。迷人的风景。 乡下人家乡下人家 鲜花绽放图鲜花绽放图 雨后春笋图雨后春笋图 鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图 院落晚霞图院落晚霞图 月夜睡梦图月夜睡梦图 结构梳理结构梳理 本文按照本文按照 顺序和顺序和 顺序顺序 交叉描写的方法，展现了乡下人家交叉描写的方法，展现了乡下人家 、 的乡村生活，表达了作的乡村生活，表达了作 者对乡村生活的者对乡村生活的 之情。之情。 时间时间 自然自然 和谐和谐 喜爱喜爱 主题概括主题概括 空间空间 我爱乡村的傍晚我爱乡村的傍晚节选节选 近处近处，是一片金
19、黄的稻田，是一片金黄的稻田。晚风晚风吹来，稻苗一起一吹来，稻苗一起一 伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。稻田稻田的边缘是的边缘是 一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。辛勤。辛勤的的 小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。 丝丝瓜棚旁边那瓜棚旁边那 块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜 悦悦。 瞧瞧, ,一个个大西瓜像一个个大西瓜像一个个一个个胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓胖娃娃似的，蝴蝶在瓜蔓 母亲的臂膀里，夕阳的
20、余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。 拓展延伸拓展延伸 第第句句话运用了话运用了 和和 的修辞手的修辞手 法，描写法，描写了了 傍晚傍晚的的美景，表达了作者美景，表达了作者 对这幅美景的对这幅美景的 之情。之情。 瞧瞧, ,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的， 蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地蝴蝶在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余辉轻轻地 爱抚着它们，催它们入睡。爱抚着它们，催它们入睡。 比喻比喻 排比排比 西瓜地西瓜地 喜爱喜爱 四、课下作业。四、课下作业。 1.1.观看央视纪录片观看央视纪录片美丽乡村美丽乡村，进一步，进一步 感受乡村之美。感受乡村之美。 2.2.利用周末走进田园农家，通过照相、画利用周末走进田园农家，通过照相、画 画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。画、写日记等方式，加深对乡村生活的了解。
