1、快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 1 学校 班级 姓名_ 考号_ 装订线 部编版八部编版八年级语文下期末复习第三单元检测试卷年级语文下期末复习第三单元检测试卷 时间：时间：120 分钟分钟 满分：满分：120 分分 一、积累运用(28 分) 1下列加点字注音完全正确的一项是( )(2 分) A俨 然(yn) 溯 洄(sh ) 器皿 (mn) 豁 然开朗(hu ) B垂髫 (ti o) 佁 然(y) 箬 篷(ru ) 袒 胸露乳(tn) C窈窕 (tio) 阡 陌(xin) 参差 (c) 辗 转反侧(zhn) D俶 尔(ch ) 好逑 (qi ) 篆 章(zhu n) 落英缤 纷(bng
2、) 2下列加点词语解释有误的一项是( )(2 分) A欣然规 往(规：打算，计划) B心乐 之(乐：以为乐) C神情与苏、黄不属 (属：属于) D溯洄 从之(溯洄：逆流而上) 3下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )(2 分) A才 通人/卿今者才 略 B明灭可 见/不可 久居 C便扶 向路/济困扶 危 D乃记 之而去/桃花源记 4下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )(2 分) A忽逢/桃花林，夹岸/数百步 B其岸/势犬牙差互 C盖/简桃核/修狭者/为之 D蒹葭/苍苍，白露/为霜 5下列文学常识表述有误的一项是( )(2 分) A 桃花源记选自陶渊明集 。陶渊明，又名潜，字元亮，号五
3、柳先生，是我国文学史上第一 位田园诗人。 B “唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。 C “记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来 抒发作者的感情或见解。 D 诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌 305 篇，又 称诗三百 。 6古诗文默写。(每空 1 分，共 6 分) (1)青青子衿，_。 (2)海内存知己，_。 (3)桃花源记中描写桃花源社会环境安定和平的语句是：_，_。 (4) 望洞庭湖赠张丞相 一诗中运用对偶修辞方法， 描绘洞庭湖雄伟景象的名句是： _， _。 7
4、阅读名著，回答问题。(5 分) (1)苏菲的世界是挪威作家_创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说 的形式，通过一名哲学导师向一个叫_的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历 程。(2 分) (2)我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大 惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发 泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中 浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正地解脱。只要高 潮不过分使你紧张，低潮不过
5、分使你颓废，就好了。 上面文段选自_ ，请结合课外阅读积累，说说在这封信中，傅雷告诫儿子如何面对 情绪上的起伏。(3 分) _ _ 8综合性学习。(7 分) 央视举办的第二季中国诗词大会比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文化的热 议，请你参加以下活动。 (1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国人 一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(4 分) 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 张九龄望月怀远 诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。 戴叔伦关山月 诗三：今人不见古时月，今月曾
6、经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒时， 月光长照金樽里。 李白把酒问月 内涵：_ _ _ (2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中你得 到了什么结论？(3 分) A你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C你是否经常摘抄主动积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 结论：_ _ _ 二、阅读理解(42 分) (一)阅读下文，完成题目。(12 分) 从小丘西行百
7、二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似 与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 9解释下列加点词语。(4 分) (1)水尤 清冽_ 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 2 (2)潭中鱼可 百许头_ (3)其岸势犬牙 差互_ (4)悄怆幽邃 _ 10用现代汉语翻译下
8、面的句子。(4 分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 _ (2)以其境过清，不可久居。 _ 11下列对文章内容的理解和分析不当的一项是( )(2 分) A “从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。 B “全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩” ，写出了作者为“石潭”命名的 缘由及近岸石头的千态万状。 C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。 D第段分别写了作者发现游潭之乐和观鱼之乐。 12第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。(2 分) _ _ _ (二)阅读下文，完成题目。(12 分) 【甲】晋太元中，
9、武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男 女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此
10、中人语云： “不足为 外人道也。 ” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志， 遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 (选自陶渊明桃花源记) 【乙】老人引杨氏入山之大穴，鸡犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能 相容否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩、麻枲之属，皆 不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊不缺也。惟 计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 ”杨谢而从之。又戒曰： “子来或迟，则封穴矣。 ”迫暮
11、，与老 人同出。 (选自康与之昨梦录) 13解释下列加点词的意思。(4 分) (1)率妻子邑人来此绝境 _ (2)渔人甚异 之_ (3)麻枲之属 _ (4)迫 暮_ 14翻译下列句子。(4 分) (1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。 _ _ (2)此公欲来，能相容否？ _ 15甲文中的“渔人”没有留在桃花源，最终是离开了。那么乙文中的“杨氏”是否要定居穴中？ 从文中哪句话可以看出来？(2 分) _ _ _ 16两篇选文所描绘的社会在社会面貌、居民生活状态等方面有什么相同之处？(2 分) _ _ (三)阅读下文，完成题目。(8 分) 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅
12、一手卷。东坡右手执卷端， 左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者， 各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而 竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居 左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻” ，细若蚊足，钩画了了，其 色墨。又用篆章一，文曰“初平山人” ，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手
13、卷，为念珠各一；对联、题名并篆 文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 17请用“/”给下面句子断句。(断两处，不要求加标点符号)(2 分) 鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语 18解释加点词的意思。(2 分) (1)其两膝相比 者_ (2)舟尾横卧一楫 _ 19按照下面括号内的提示，用文中相关词语填空。(2 分) (1)苏东坡_(肖像特征) (2)佛印_(神态特征) 20 “嘻，技亦灵怪矣哉！ ”这一句表达了作者什么样的思想感情？(2 分) _ (四)阅读下文，完成题目。(6 分) 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿
14、竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树 在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然。 (选自世说新语) 21解释下列加点词的意思。(2 分) (1)尝 与诸小儿游_ (2)诸儿竞走 取之_ 22用现代汉语翻译下列句子。(2 分) 树在道旁而多子，此必苦李。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 3 _ 23王戎能够判断出“此必苦李”，是因为他_。(2 分) (五)阅读古诗，完成题目。(4 分) 关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女
15、，钟鼓乐之。 24这首诗表达了我国古代劳动人民怎样的思想感情？(2 分) _ _ 25诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用？(2 分) _ _ _ 三、习作展示(50 分) 26阅读下面的材料，按要求作文。 有一条鱼，一直很想了解陆地上的事情，却因为只能在水中生活而无法实现。他与小蝌蚪交上了朋 友，小蝌蚪长成青蛙后，便跳上了陆地。几周后，青蛙回到池塘，向鱼讲述了他的见闻。青蛙描述了陆 地上的各种事物，鱼根据青蛙的描述进行了想象，但所想象的每一样东西都带有鱼的形状：人被想象成 用鱼尾巴走路的鱼，鸟是长着翅膀的鱼，牛是头上长角的鱼 其实，人何尝不是这样？我们对新事物的认知，离不
16、开已有的经验，又常受制于已有的经验。所以， 要想真正认知新事物，就必须不断拓宽视野，丰富经验。 请你根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化 名代替。 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 4 参考参考答案答案 1B(A.sh s ；C.xinqin；D.bngbn) 2C(属：类似) 3B(可以，能够；A.仅仅，只/才干；C.沿、顺着/扶助；D.题， 写/古代一种文体) 4B(其岸势/犬牙差互) 5B(欧阳修是宋代的) 6(1)悠悠我心 (2)天涯若比邻 (3)阡陌交通 鸡犬相闻 (4) 快
17、乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 5 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 7(1)乔斯坦 贾德 苏菲 (2)傅雷家书 对一切泰然处之、用 另一种心情对付过去的事。 8(1)示例：表达亲人或友人的离别之恨和相思之苦；表达 了对故乡的深情，寄寓着人们团聚的心愿与期待；传递孤独的感 伤之美，感慨人生的短暂和渺小。(2)示例：学生学习古诗词的积极 性不高，学习中遇到的困难是对古诗词难于理解。 9(1)格外 (2)大约 (3)像狗的牙齿那样 (4)深 10(1)向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇 那样蜿蜒前行，时隐时现。(2)因为那种环境太过凄清，不能长时间 停留。 11C(还写了潭水的清澈见底
18、) 12心情：孤凄悲凉。原因：周围的环境凄清，令作者顿生 悲情；作者当时处于被贬的状态，心中自然抑郁。 13(1)与人世隔绝的地方 (2)对感到惊异 (3)类 (4)将近 14(1)这个人把自己听到的事向(桃花源中人)详细地说出，全都 感叹惋惜。(2)这个人想来这里住，能够容留他吗？ 15是。从“杨谢而从之”可以看出。 16社会安定、和平、人人平等、民风淳朴，人们过着自由快 乐、自给自足的生活。 【乙译文】老人带领姓杨的人来到一个大的山洞，鸡和狗都很 高兴的样子， 人们都在一起住。 到了一家， 老人对(这户人家)说： “这 个人想来这里住，能够容留他吗？”(穴中人)回答说： “你既然带他 来到
19、这个地方，那他一定是有贤能的人。我们这里只要是衣服、饮 食、牛畜、丝纩、麻枲这类东西，都不是私人所有的，是与众人共 享的，所以可以住在一起。你真的要来，请不要携带金银珠宝精美 丝织品这些珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴米鱼肉，这里是 不缺的。只是按照各家的人数分给他们土地，用来耕地养蚕，不能 从别人那里得到食物或白吃人家的。 ”姓杨的人道谢并且听从了他的 安排。(穴中人)又告诫道： “你如果来晚了，山洞就封着了。 ”将近 夜晚，姓杨的人与老人一起出来。 17鲁直左手执卷末/右手指卷/如有所语 18(1)靠近 (2)船桨 19(1)峨冠多髯 (2)绝类弥勒(矫首昂视) 20对精湛的雕刻技艺的赞叹。 21(1)曾经 (2)跑 22这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。 23善于观察，善于思考 【译文】王戎七岁的时候，曾经(有一次)和小朋友们一起玩耍， 看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友 都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李 子，王戎回答说： “这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是 苦的。 ”(人们)一尝，果然是这样。 24表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追 快乐学习，快乐测试！快乐学习，快乐测试！ 6 求。 25(1)可以充分表达诗人思想感情。(2)增强诗歌节奏感和音乐 美。 26略。
