1、教学目标 1、筛选并整合文章相关信息，筛选并整合文章相关信息， 理清文章的理清文章的 行文思路。行文思路。 2.学习本文边破边立、分项列举的论证方法。学习本文边破边立、分项列举的论证方法。 3、学习本文通俗易懂、生动活泼的语言。、学习本文通俗易懂、生动活泼的语言。 4、了解不良文风的表现和危害，认识树立、了解不良文风的表现和危害，认识树立 良好文风的意义。良好文风的意义。 背景简介 反反对对党八股党八股是毛是毛泽东泽东同志于同志于1942.2.81942.2.8在延在延 安干部安干部会议会议上的上的讲讲演。毛演。毛泽东泽东同志的同志的这这篇篇讲讲演和演和 改造我改造我们们的的学习学习、整整顿顿
2、党的作党的作风风，是整，是整 风运动风运动的基本著作，是我党思想建的基本著作，是我党思想建设设的重要文的重要文献献。 这这篇文章着重篇文章着重谈谈的是的是关关于改于改进进“文文风风”的”的问题问题。 课课文文节选节选的是文章的的是文章的9 18 9 18 段。演段。演讲讲的的开头开头是是这样这样 的的: : 。 解题解题 “八股”，即八股文，也称“八比”，原为“八股”，即八股文，也称“八比”，原为明明 清清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人 读一定的书，学一定的注疏读一定的书，学一定的注疏( (主要是朱熹的注主要是朱熹的注) )，按规，按规
3、 定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目 的字数敷衍成文。每篇文章都由的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、破题、承题、起讲、 入手、起股、中股、后股、束股八部分构成，入手、起股、中股、后股、束股八部分构成，其中四其中四 股各要求有两股文字相对偶。这种八股文，无论内容股各要求有两股文字相对偶。这种八股文，无论内容 还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。 党八股党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文指革命队伍中某些人所写的文章，这种文 章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，章对于事物
4、不加分析，只是搬用一些革命的名词术语， 言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为 党八股。党八股。 请同学们读课文，理清课文结构。请同学们读课文，理清课文结构。 引申：（议论文的基本结构）引申：（议论文的基本结构） 一、引论：提出问题（一般是提出论点）一、引论：提出问题（一般是提出论点） 二、本论：分析问题（论据证明论点的过程）二、本论：分析问题（论据证明论点的过程） 三、结论：解决问题（指明方向）三、结论：解决问题（指明方向） 浏览课文，梳理基本结构浏览课文，梳理基本结构 采用并列的结构采用并列的结构 条目条目 罪状罪状 角度角度 总结总结
5、 空话连篇，言之无物空话连篇，言之无物 内容空洞内容空洞 思 想 内 容 从现象由表现 到根源到危害, 体现由表及里、 由浅入深的原 则，具有严的 逻辑性。 装腔作势，借以吓人装腔作势，借以吓人 动机不纯动机不纯 无的放矢，不看对象无的放矢，不看对象 目的不明目的不明 语言无味，像个瘪三语言无味，像个瘪三 缺少文采缺少文采 文 章 形 式 甲乙丙丁，开中药铺甲乙丙丁，开中药铺 形式主义形式主义 不负责任，到处害人不负责任，到处害人 责任心不足责任心不足 根 源 流毒全党，妨害革命流毒全党，妨害革命 危危 害害 后后 果果 危 害 传播出去，祸国殃民传播出去，祸国殃民 总结: 1、2、3内容，内
6、容，4、5形式，形式，6根源，根源，7、8危危 害。害。 由表现到根源到危害由表现到根源到危害,体现由表及里、由浅体现由表及里、由浅 入深的原则，具有严的逻辑性。文章把党入深的原则，具有严的逻辑性。文章把党 八股的罪状列为“八条”，逐条批判，既八股的罪状列为“八条”，逐条批判，既 名有重点，又互有联系，条分缕析，一目名有重点，又互有联系，条分缕析，一目 了然。了然。 反对反对 提倡提倡 一空话连篇，言之无物。一空话连篇，言之无物。- 二装腔作势，借以吓人。二装腔作势，借以吓人。- 三无的放矢，不看对象。三无的放矢，不看对象。- 四语言无味，像个瘪三。四语言无味，像个瘪三。- 五甲乙丙丁，开中药
7、铺。五甲乙丙丁，开中药铺。- 六不负责任，到处害人。六不负责任，到处害人。- 七流毒全党，妨害革命。七流毒全党，妨害革命。- 八传播出去，祸国殃民。八传播出去，祸国殃民。- 内容充实，言之有物内容充实，言之有物 实事求是，宣传真理实事求是，宣传真理 有的放矢，尊重对象有的放矢，尊重对象 语言丰富，生动活泼语言丰富，生动活泼 善于分析，解决问题善于分析，解决问题 责任心强，有益于人责任心强，有益于人 影响全党，有益革命影响全党，有益革命 传播出去，利国利民传播出去，利国利民 (以任何一条罪状为例)要求学生 朗读课文某一条罪状，划分层次。 以第一条罪状为例，探究其论证方法。以第一条罪状为例，探究其
8、论证方法。 1、 （提出问题）（提出问题）先先提出本段论点：“党八股的第一条罪提出本段论点：“党八股的第一条罪 状是：空话连篇，言之无物。”状是：空话连篇，言之无物。” 2、（分析问题）接着、（分析问题）接着分析批判“空话”的两种表现形态：第分析批判“空话”的两种表现形态：第 一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。 其产生原因是“下决心不要群众看”。其产生原因是“下决心不要群众看”。然后然后以斯大林的演说以斯大林的演说 为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简
9、短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出 短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。紧接着接着用用 长篇巨著长篇巨著资本论资本论作为例证，并引用俗语“到什么山上唱作为例证，并引用俗语“到什么山上唱 什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内 容的需要。容的需要。 3、（解决问题）、（解决问题）最后最后得出结论：战争时期固然需要短文章，得出结论：战争时期固然需要短文章， 但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。但
10、尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。 批判中要充分阐述正面的道理，而在阐述批判中要充分阐述正面的道理，而在阐述 道理时，一定要有层次，整理出清晰的条道理时，一定要有层次，整理出清晰的条 理来理来, 避免那种事急语塞，思路紊乱的现象避免那种事急语塞，思路紊乱的现象. 由表及里，由浅入深，符合人们认识由表及里，由浅入深，符合人们认识 事物的规律，具有严密的逻辑性。事物的规律，具有严密的逻辑性。 以第二条罪状为例，探究论证方法。以第二条罪状为例，探究论证方法。 1、（提出问题）、（提出问题）第二条罪状：第二条罪状：装腔作势，借以吓人。装腔作势，借以吓人。 2 2、（分析问题）引用论证：
11、、（分析问题）引用论证：引用鲁迅所说的引用鲁迅所说的: “辱骂“辱骂 和恐吓决不是战斗”。和恐吓决不是战斗”。 引用苏联共产党引用苏联共产党(布布)历史简明教程的有关论述。历史简明教程的有关论述。 3、（解决问题）正确的做法是：、（解决问题）正确的做法是： ： 一方面，这些话是历史经验的总结，有权威性，足一方面，这些话是历史经验的总结，有权威性，足 以用来说明“装腔作势，借以吓人”的完全错误；以用来说明“装腔作势，借以吓人”的完全错误； 另一方面，这样的引用是非常切合听众实际的。参另一方面，这样的引用是非常切合听众实际的。参 加延安整风的干部，有一部分是从国统区来的进步加延安整风的干部，有一部
12、分是从国统区来的进步 知识分子，他们对鲁迅、对左联的经验、教训是了知识分子，他们对鲁迅、对左联的经验、教训是了 解的、熟悉的。鲁迅的话，他们有深切的体会。另解的、熟悉的。鲁迅的话，他们有深切的体会。另 一部分是从井岗山经过二万五千里长征来到延安的，一部分是从井岗山经过二万五千里长征来到延安的， 他们对王明路线的“残酷斗争，无情打击”给革命他们对王明路线的“残酷斗争，无情打击”给革命 同志、给党的事业带来的严重危害是深有体会的。同志、给党的事业带来的严重危害是深有体会的。 揭露批判中引例阐述正面道理时，所引的例子要仔揭露批判中引例阐述正面道理时，所引的例子要仔 细选择，要举大家公认的、有深切感受
13、的例子。这细选择，要举大家公认的、有深切感受的例子。这 样，深入说理才有基础，正面道理才立得牢。样，深入说理才有基础，正面道理才立得牢。 以第三条罪状为例，探究论证方法以第三条罪状为例，探究论证方法 1、（提出问题）、（提出问题）无的放矢，不看对象。无的放矢，不看对象。 2 2、（分析问题）、（分析问题）借助了“对牛弹琴”“有的借助了“对牛弹琴”“有的 放矢”等成语。放矢”等成语。 3、（解决问题）正确的态度应该是：、（解决问题）正确的态度应该是： 在揭露批判中阐述正面的道理，恰当地运在揭露批判中阐述正面的道理，恰当地运 用成语，可以收到言简意赅的说理效果。用成语，可以收到言简意赅的说理效果。
14、 成语，不仅是现代汉语中的一个词组，它成语，不仅是现代汉语中的一个词组，它 是千百年来人们在交流思想的过程中凝结是千百年来人们在交流思想的过程中凝结 而成的语言的珍珠，往往蕴含着世代相传而成的语言的珍珠，往往蕴含着世代相传 的宝贵经验，甚至概括了生活的真理。说的宝贵经验，甚至概括了生活的真理。说 理中恰当地运用成语，可以增加论述的说理中恰当地运用成语，可以增加论述的说 服力以及说理的容量。在运用成语时则往服力以及说理的容量。在运用成语时则往 往需要赋予新的意义，充实新的内容。毛往需要赋予新的意义，充实新的内容。毛 泽东同志对于“对牛弹琴”的创造性的运泽东同志对于“对牛弹琴”的创造性的运 用即是
15、典型的例子。用即是典型的例子。 学习方法：学生圈点笔画，标记在书上。学习方法：学生圈点笔画，标记在书上。 1、例证：斯大林的演说和、例证：斯大林的演说和资本论资本论。 2、引证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜、引证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜 吃饭，量体裁衣”。吃饭，量体裁衣”。 3、对比论证：、对比论证：资本论资本论与有些老爷的长文章。与有些老爷的长文章。 4、比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，、比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚， 又长又臭”。又长又臭”。 文章把党八股的罪状列为“八条”，逐条文章把党八股的罪状列为“八条”，逐条 批判，既各有重点，又互有联系，条分缕批判，
16、既各有重点，又互有联系，条分缕 析，一目了然。因为每一项都有一定的角析，一目了然。因为每一项都有一定的角 度，并能用准确鲜明的词语加以概括，所度，并能用准确鲜明的词语加以概括，所 以条理非常明晰。以条理非常明晰。 如第二段，破：如第二段，破：装腔作势，借以吓人。装腔作势，借以吓人。 立：最后明确指出“我们反对的是空话连篇立：最后明确指出“我们反对的是空话连篇 言之无物的八股调”来同前面所指的罪状相言之无物的八股调”来同前面所指的罪状相 呼应。这种过渡和照应，使文章具有结构严呼应。这种过渡和照应，使文章具有结构严 密，环环相扣的特点，在其它许多段落里也密，环环相扣的特点，在其它许多段落里也 很明
17、显很明显。 使得破立之间过渡自然，前后照应，结构使得破立之间过渡自然，前后照应，结构 严密。严密。 例如：第二自然段。例如：第二自然段。 本段在破和立之间用了过渡的词或句，衔接紧本段在破和立之间用了过渡的词或句，衔接紧 密。文章内容也前后照应。如第二段，指出长而密。文章内容也前后照应。如第二段，指出长而 空的文章使群众见而摇头之后，用“长而空不好，空的文章使群众见而摇头之后，用“长而空不好， 短而空就好么短而空就好么? ”一句过渡到批判短而空的文章”一句过渡到批判短而空的文章 也不好；接着语气一转，用“但是”一词自然地也不好；接着语气一转，用“但是”一词自然地 过渡到当前“主要的和首要的任务”
18、是反掉那些过渡到当前“主要的和首要的任务”是反掉那些 为害最烈的长而空的文章，把“那些又长又臭的为害最烈的长而空的文章，把“那些又长又臭的 懒婆娘的裹脚”扔掉，最后明确指出“我们反对懒婆娘的裹脚”扔掉，最后明确指出“我们反对 的是空话连篇言之无物的八股调”来同前面所指的是空话连篇言之无物的八股调”来同前面所指 的罪状相呼应。这种过渡和照应，使文章具有结的罪状相呼应。这种过渡和照应，使文章具有结 构严密，环环相扣的特点，在其它许多段落里也构严密，环环相扣的特点，在其它许多段落里也 很明显很明显。 问题：第六条罪状在课文结构的作用？问题：第六条罪状在课文结构的作用？ 这段内容上主要讲这段内容上主要
19、讲写作写作态度和造成后果的问态度和造成后果的问 题，在整篇文章中起着题，在整篇文章中起着承上启下承上启下的重要作用。的重要作用。 “不负责任”是产生上述五条罪状的根源。“不负责任”是产生上述五条罪状的根源。 “到处害人”则是它的必然结果。具体内容就“到处害人”则是它的必然结果。具体内容就 是第七条罪状“流毒全党，妨害革命”和第八是第七条罪状“流毒全党，妨害革命”和第八 条罪状“传播出去，祸国殃民”。条罪状“传播出去，祸国殃民”。 本文说理严谨、周密，且语言本文说理严谨、周密，且语言生动活泼生动活泼。请摘录。请摘录 相关语句，具体说明生动活泼这一特点。相关语句，具体说明生动活泼这一特点。 1.“
20、到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比 “要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通 俗、更生动俗、更生动 。 2.“对牛弹琴”“得胜回朝”。前者排除了原意讽刺牛对牛弹琴”“得胜回朝”。前者排除了原意讽刺牛 的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑， 后者改变了赞扬替封建王朝卖命的人的原意，用以讽刺后者改变了赞扬替封建王朝卖命的人的原意，用以讽刺 那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又 风趣生动。风趣生动。 3.以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩 鼻，很新鲜别致令人会心。鼻，很新鲜别致令人会心。 作业： 归纳课文的内容。 写课后习题。 谢谢 谢谢 ！
