1、声 声 慢 两世之交最伟大的词作家,中国文学史上最伟大的女词人,在 女作家中可谓空前绝后,不徒俯视巾帼,直欲压倒须眉。 她是临水照花的乱世美神；她是忧时伤世的赤子精魂；她是 登峰造极的沧海愁人；她是旷古绝今的词坛奇女。 熟读全文 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏 淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 自主 合作 探究 小组任务小组任务 小组小组 怎样写愁： 开头七组叠字怎样抒写感情的？ 1组 缘愁选景： 选取了哪些景
2、物？有什么特点？ 2组 为何生愁： 李清照一生经历了什么？南渡前和南渡前后诗作的风格有什么不同？ 3组 体会愁情： 李清照的愁苦都有哪些？ 4组 自主 合作 探究 愁 怎样写愁? 缘愁选景? 为何生愁? 怎么写愁 这次第，怎一个愁字了得！ 一、直接写愁 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 叠词运用 直 抒 胸 臆 二、间接写愁：借景抒情 怎么写愁 思考： 寻寻觅觅 动 作 心神不定，怅然若失 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 环境 感受 处境冷清 心境清冷 悲惨凄凉悲惨凄凉，终日愁苦终日愁苦 感情基调： 哀婉凄凉 开头十四个叠字是怎样写愁的？ 怎么写愁 叠词的作用： 1. 增强语言的韵律感，读起来朗朗上
3、口。 2. 起强调作用。【意境/情感】 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永雨霖铃 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。杜甫登高 意象意象 诗句诗句 寓意寓意 淡酒 愁情太重 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 秋风 秋风秋雨愁煞人 渲染愁情 秋雁 怀乡之思 乡书何处达？归雁洛阳边 黄花 容颜憔悴 莫道不销魂，帘卷西风 ，人比黄花瘦 梧桐 孤独忧愁 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清 秋。 细雨 梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶， 一声声，空阶滴到明。 象征愁丝 营造了冷清凄美的意境，传递出孤寂愁苦的心境。 缘愁选景 为何生愁？ 李清照的一生，少历繁华、中经丧乱、晚景凄凉。作为乱世词人，婉
4、约派的代表。创作以宋室南渡为界分为前后两个时期。 南 渡 前 南 渡 后 内容：闺怨离愁 词风：清丽柔媚 内容：怀旧悼亡 词风：凄婉哀怨 重点探究思维导图识真趣 生出何愁？ 情愁 家愁 国愁 这次第，怎一个愁字了得 丧夫之痛 亡国之恨 孀居之悲 流离之苦 痛 天上人间 各半 悲 美满姻缘 难全 伤 半壁江山 沦陷 恨 偏安一隅 用奸 苦 形影相吊 孀晚 愁 漫漫余生 难捱 本文主旨 词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清 悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂 落寞、悲凉愁苦的心绪。 艺术手法 此词采用借景抒情，情景交融的艺术手法，写词人在一 个秋天的黄昏里的生活感受。纵观全篇，“
5、乍暖还寒”的天 气，晚来的急风，南飞的大雁，满地的菊花，梧桐细雨，句 句写的是冷冷清清的秋景，而句句反映的都是孤独凄凉的境 况。借景抒情，情景交融，抒情委婉，含蓄韵致。 妙比巧对悟诗情 一剪梅 作者：李清照 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 注释 红藕：红色的荷花。玉簟（din）：光滑似玉的精美竹席。 裳（chng）：古人穿的下衣，也泛指衣服。兰舟：用木兰木造的舟，诗词中多只泛用作舟的美称。 锦书：前秦苏惠曾织锦作璇玑图诗，寄其夫窦滔，计八百四十字，纵横反复，皆可诵读，文词凄婉。后
6、 人因称妻寄夫为锦字，或称锦书；亦泛为书信的美称。 雁字：群雁飞时常排成“一”字或“人”字，诗文中因以雁字称群飞的大雁。 一剪梅 声声慢 时期 愁的程度 风格 情感 少妇时期 轻、浅、淡 清丽淡雅 闺情离愁 晚年寡居 重、深、浓 沉痛凄婉 家国哀愁 自主 合作 探究 再读，体会意境 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心， 却是旧时相识。 满地黄花堆积， 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守着窗儿， 独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个愁字了得！ 作业： 一、请运用本节课学习的鉴赏词的方法（找词眼，明词情；找意象，悟词意）试着鉴赏婉妁派 另一词人“秦观”的代表词,并将其改写成300左右的鉴赏短文。 鹊桥仙 秦观 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮！ 二、请结合本课几首婉约词及上学期学的两首豪放词，从代表人物、典型意象、题材、词风等 几个角度来比较婉约词与豪放词。 謝 謝
