新教科版三年级下册科学1-8《测试“过山车”》ppt课件.pptx

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1、第一单元第一单元 物体的运动物体的运动 8.测试“过山车” 一、聚焦 “过山车”做好了吗? 让我们用小球代替 “小车”,观察它吧! 二、探索 1.描述小球的位置 以起点为中心,描 述小球的位置。 软尺测量距离 方向盘判断方向 例如: 小球位于轨道起点的 西南方向25厘米处。 二、探索 2.描述小球的运动形式 让小球从高处滚落,观 察并描述其运动形式。 提示: 我们可以将小球看成一个点, 观察小球的运动路线,判断其 是直线运动还是曲线运动。 二、探索 3.比较小球运动的快慢 利用秒表、软尺、细绳, 比较不同“过山车”上小 球运动的快慢。 秒表 软尺、细绳 测量小球运动的时间 测量小球运动的距离

2、可以先将棉线铺在过山车轨道中间,用棉线量 出总长度,再用软尺测量这段棉线的长度。 由于不同小组的“过山车”的轨道长度不同,所以,既要测量 距离又要测量时间,然后计算出速度来比较运动的快慢。 过山车 实验次数 轨道长度 时间 速度 选择的速 度 1号过山 车 第1次 第2次 第3次 2号过 山车 第1次 第2次 第3次 时间 距离 速度 三、研讨 三、研讨 1.怎样描述物体的位置? 2.怎样描述物体的运动路线? 3.怎样比较物体的运动速度? 四、拓展 改迚“过山车” 如果要让小球运动得更快,可 以怎样改迚“过山车”? 方法一:方法一:根据斜面上物体的运动规律:斜面坡度越大,物体运动的越快。可以增

3、加根据斜面上物体的运动规律:斜面坡度越大,物体运动的越快。可以增加 “过山车过山车”轨道起点的高度,使斜面的坡度变大,这样小球会运动得更轨道起点的高度,使斜面的坡度变大,这样小球会运动得更 快。快。 方法二:方法二:如果弯道较多,会消耗小球的能量,也会使小球的运动变慢,所以我们可如果弯道较多,会消耗小球的能量,也会使小球的运动变慢,所以我们可 以适当减少以适当减少“过山车过山车”的弯道,增加直线轨道。的弯道,增加直线轨道。 总结: 让小球运 动的更快 增加增加“过山车过山车”轨道起点的高度轨道起点的高度 适当减少适当减少“过山车过山车”的弯道的弯道 方向盘方向盘 软尺软尺 秒表秒表 软尺软尺 细绳细绳 随堂讪练 一、判断题 二、选择题 1. 2. 3. 4.

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