1、【 ;百万教育资源文库 】 2016 年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷） 浙江语文试题 答案解析 一、语言文字运用 1.【 答案 】 C 【解析】 A脐 （ q） 带血： B育为 （ wi 心声； D病恹 （ yn） 长。 【考点】识记现代汉语普通话常用字的字音 的能力 2.【 答案 】 D 【解析】 A浮燥 -浮躁； B 搏 -博； C 飞扬拔扈 -飞扬跋扈。 【考点】识记并正确书写现代常用规范汉字 的能力 3.【 答案 】 A 【解析】 A 甘之如饴：感到像糖一样甜。形容甘愿承受艰难。痛苦。此处望文生义。 B 亦庄亦谐： （ 讲话或文章的内容 ） 既庄重，又风趣。 C 言之凿凿：话说
2、得有根有据，非常肯定。 D 竹筒倒豆子：比喻把事实全部说出来。没有隐瞒。 【考点】正确使用词语 （ 包括熟语 ） 的能力 4.【 答案 】 B 【解析】 A成分残缺。 “ 打击 ” 缺少宾语中心语。可在 “ 商品 ” 后加 “ 的行为 ” ： C 语序不当， “ 自从 ” 应置于句首： D不合逻辑。 “ 服装 ” 与 “ 舞台设计 ” 不能形成 “ 平衡 ” 可改为 “ 设计简洁的舞台 ” 。 【考点】辨析并修改病句 的能力 5.【 答案 】 C 【解析】 A 巧和 D 项中都使用了关联词?不符合古代用语习惯，也与刘姥姥的身份不符；刘姥姥后面的解释 “ 那廊上金架子上站的绿毛红嘴是鹦哥儿，我是
3、认得的。那笼子里黑老鸹子，怎么又长出凤头来，也会说话呢 ” 应该与横线前说话的顺序相对应，故选 C 项。 【考点】语言表达连贯、得体 的能力 6.【 答案 】引力波 首次 （ 或 “ 美国 ”） 发现 影响 （ 或 “ 意义 ”） 【解析】提取关键词的一般步骤首先分析语段，明确它的内容及层次，然后概括语段，注意信息的完整性，最后根据要求提取关键词。第一段解释引力波。第二段讲首次发现引力波，第三段讲发现引力波的影响，由此就可以概括关键词为 “ 引力波 ”“ 首次 ”“ 发现 ”“ 影响 ” 。 【 ;百万教育资源文库 】 【考点】压缩语段 的能力 7.【 答案 】示例：文明乘车让出行更安全。更高
4、效，体现了一个人的基本素养，也有益于社会和谐。自觉排队，有序上车；尊老爱幼。主动让座；举止文明。谈吐有礼。 【解析】第一处空格后用了 “ 可是 ” 来转析，然后说存在 “ 不文明乘车 ” 现象，由此可以确定第一处空格是讲 “ 文明乘车 ” ，题目要求写倡议的理由，那么这里就可以明确为；为什么要文明乘车 （ 文明乘车的理由 ） 。第二处空格就是文明乘车的具体内容，发倡议意在引起人们的响应，所以倡议内容要简洁、清楚、明了。 【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确 的能力 二、现代文阅读 8.【 答案 】 B 【解析】 A 逻辑颠倒 ， 原文意为初期现代小说直接推动原则确立，进面孕育了美学风格。 C
5、五四白话文运动中以 “ 学衡 ” 为代表的反对派与当年新文化运动提倡者。他们是 “ 在语言与文学关系问题的许多认识上有着惊人的一致 ” ，并未提及 “ 学衡一派对中国古典文学的语言艺术持否定态度 ” 。 D原文主要谈及文学形式的发展与语言形势的变化影响。谈及古文。有两点意义：一有强大生命力，二也参与了文学变革并起影响作用。 【考点】筛选并整合文中的信息的能力 9.【 答案 】 C 【解析】本题要求给文章拟标題，即概括文意，全文主要谈论中国现代小说与古文发展在语言变革中的作用与影响。 A、 B 两项过于笼统， D 项过于片面。 【考点】归纳内容要点，概括中心意思 的能力 10.【 答案 】有益于
6、白话语言的 “ 艺术化 ” 。丰富了现代文学创作的表现形式。 【解析】本题可以从第二段后半部分中概括答案。尤其是在冷静面对白话语言给文学带来的一些困境时，在追寻白话语言的 “ 艺术化加工过程中。当年新文化运动提倡者事后的反思性意见 ” 这里涉及文言作用，即有益于白话语言的 “ 艺术化 ” 。 “ 而且很多现代文学史上的代表性作家在创作实践中，在各类文学文本的写作中，也吸收了大量文言的因素和成分，甚至创作了大量的文言诗词，其造诣也是很高的 ” 这里涉及文言的另一作用：丰富了现代文学创作的表现形式。 【考点】分析文章结构，把握文章思路 的能力 11.【 答案 】忙碌 辛苦 【解析】母亲天一放光就起
7、身，一天到晚地捶豌豆，劳作时间长，做的工作都是些男子做的活，可见其辛苦；从母亲劳作范围看，她要料理家务，扫地，打豆，清理枯叶泥沙，装篓，挑豆上楼，工作内容非常多，可见其忙碌。解题时可抓住关键的动词和修饰性词语进行分析 ，注意题目要求 “ 用两个词概括 ” 。 【 ;百万教育资源文库 】 【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表达艺术 的能力 12.【 答案 】透露了母亲内心的急迫。表现了母亲劳作的忙碌。反映了母亲对家庭的责任感。 【解析】火车的汽笛声作为文中的重要物象，其作用主要是烘托人物心情，把汽笛声形象地写成 “ 催 ” 的声音，透露出母亲内心的急迫；短促的节奏，体现了母亲劳作的忙
8、碌；从母亲和行人的对话中，母亲反复询问火车的情况，行人让她自己去看火车，她每次总是摇摇头，表现了母亲内心对火车向往但又放不下手中的工作，更好地体现了母亲的家庭责任感。 【考点 】鉴赏文学作品的形象 的能力 13.【 答案 】同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形成对照，丰富了母亲的形象。 【解析】语言描写内容 “ 你们可是看火车去的？ ”“ 看见了没有？ ”“ 火车跑得很快吗？ ” 内容上有先后的变化，对话内容在结构上贯穿全文；通过母亲反复询问火车的情况，表现出她内心对火车的向往，但又犹疑矛盾；语言描写很好地塑造了母
9、亲渴望尝试新事物但又缺乏将希望变为行动的勇气的传统女性形象。 【考点】分析作品结构，概括作品主题 的能力 14.【 答案 】通过比喻、排比，渲染了火车的神奇与母亲对火车的痴迷。通过神态、动作等细节，细腻描写了母亲好奇、陶醉和渴望的心理。叙事上有过渡、舒缓节奏等作用。 【解析】解题时要多角度进行赏析，既要从修辞手法考虑，又要从表现手法考虑，还要从本段内容在上下文结构中的作用来考虑。如通过比喻的修辞手法生动形象地写出了汽笛声响带给母亲的飘飘然的神奇感受，通过排比的修辞手法，写出了母亲失神的种种表现，来体现她对火车的痴迷。通过母亲的神态动作等细节细腻描写了母亲渴望见到火车的心理。前后文说母亲的生活单
10、调、古板，这段文 字通过母亲的想象舒缓了节奏。 【考点】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 的能力 15.【 答案 】母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。 【解析】对人物形象的评价，要结合文章对人物形象塑造时使用的方法，如可借助动作描写来分析出母亲具有勤劳、朴实、坚忍的特点；通过 “ 亮着眼睛向行人 ” “ 忘神地抬起头来，倾听，闭着眼思索 ” 等神态描写可看出母亲对新事物的向往；从她一次次的自我否定可以看出她难以冲破现实和传统的羁绊把希望变成行动。 【考点】对作品进行个性化阅
11、读和有创意的解读 的能力 三、古代诗文阅读 16.【 答案 】 A 【解析】 “ 肃 ” 应为动词，选项理解为形容词。 【 ;百万教育资源文库 】 【考点】理解常见文言实词在文中的含义 的能力 17.【 答案 】 B 【解析】 A 均为介词，和、跟、同； B连词，如果 /代词，你； C均为代词，与后面动词构成名词性短语；D均为承接连词，然后。 【考点】理解常见文育虚词在文中的意义和用法 的能力 18.【 答案 】 C 【解析】 C 项中未有对秦始皇焚书坑儒行为的批评，只是表示张茂先未曾一览全部书籍的遗憾惋惜。 【考点】归纳内容要点，概括中心意思 的能力 19.【 答案 】（ 1）张茂先感到茫然
12、、失落。老人于是拿出酒菜果品给他吃，食物的鲜美洁净不是人间能拥有的。 （ 2） （ 经过此事 ） 才知道我见识浅陋，就像夏生秋死 （ 或 “ 春生夏死 ”） 的蝉不知道四季的转换。 20.【 答案 】进言者皆日 /天下已安已治矣 /臣独以为未也日安且治者非愚则谀 /皆非事实知治乱之体者也 /夫抱火厝之积薪之下而寝其上 /火未及燃 /因谓之安 /方今之势 /何以异此 【解析】解题时注意通过句子结构和句意来进行判断，语段意为：进献言论的人都说： “ 天下已经安定并且太平了。 ” 只是我认为没有，说安定并且太平的人，不是愚蠢就是阿谀奉承，都不是事实上知道太平变乱的根本。点燃火苗安放、积累柴薪在他床下
13、而睡在床上的人，火没有点燃，于是就说安定，当今的形势，和这样有什么区别呢。再结合常见的标志，如 “ 日 ”“ 矣 ”“ 也 ” 等即可正确断句。 【考点】文言断句 的能力 21.【 答案 】运用对仗 （ 对偶 ） 、拟人的手法，借陵园、官殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。 【解析】赏析诗句题一般从诗句的意境氛围、手法使用、精巧构思、情感表达等角度来作答。画线句的意思是 “ 北宋皇帝的陵园和宫殿都已是断壁残垣，那立在殿前的铜驼，还在昭示着亡国的悲哀 ” 。这两句平仄相对， “ 寝园 ” 和 “ 废殿 ” 相对，均为名词； “ 残 ”“ 位 ” 相对，均为形容闻； “ 石马 ”“ 铜驼 ” 相对，均为名词，所以画线句运用的是对仗手法。 “ 废殿泣铜驼 ” 运用了拟人手法，以物感人，触景生情。抒发亡国之悲。 【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 的能力 22.【 答案 】以对比加强叙事的抒情效果。用权贵歌舞宴饮，不同军情与百姓心系故国作对比，表达忧国忧民之情；以主人公一家亡国前后境况的对比，表现百姓流离之苦。以 “ 北来人 ” 的口吻叙事，表达情感显得更真实、自然。叙事中流露出个人的情感。如 “ 今成独雁飞 ” 流露了主人公家破人散的凄凉与孤独。 【解析】此类题可从叙事的人称、手法、叙事的顺序、叙事时的情感抒
