1、 1 省市省市 班级班级 姓名姓名_ 准准考考证证号号_ 装订线 绝密绝密 启用前启用前 中小学语文教师招聘考试模拟检测试卷 （满分：（满分：150150 分；时间：分；时间：150150 分钟）分钟） 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 30 分）分） 1下列各组词语中字形和加点字的注音全部都正确的一项是（ ） A潜 伏（qin） 酒肆 面面厮觑 （ q ） 消声匿迹 B澎湃 （p i） 慰藉 吹毛求疵 （ ch ） 翻来复去 C拮据 （j ） 磐石 断壁残垣 （ yu n ） 粗制烂造 D黝 黑（yu） 凛冽 锐不可当 （dng） 再接再厉 2下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A长沙
2、橘洲音乐节上，五色斑斓 的灯光，光芒四射的烟火，把这个橘子洲头的上空映 的无比绚烂 B湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了解了许 多鲜为人知 的国学知识 C电影摔跤吧，爸爸在社会上引起不小的轰动，观看趋之若鹜 ，电影院竟出现了 一票难求的局面 D远亲不如近邻 ，很多老人与邻居结成对子，互相帮助，自发形成“互助养老”的模式 3下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ） A我们将通过植树造林，使有着“山水洲城”美誉的长沙山更青，水更碧 B长沙市计划三年建设大约 600 余座公园，成为“千园之城” C随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济
3、 D烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是一个美丽的大花园 4下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 竹。柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画 竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 那成片的竹林， 风过如丝弦裂帛， 雨来如琴瑟和鸣， 那就是一首抒情诗， 一幅水墨画。 “虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价：“咬定青山不放松，立根原在破岩中， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是 情趣使然。 A B C D 5从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是（ ） A古时候，用“令尊
4、”“君尊”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲 B中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等 C小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊” D“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始 6阅读下面的材料，写出一个从材料的角度探究出的道理。 一杯水的重量 老师拿到一杯水，问“这杯水的重量是 200 克，各位可以将这杯水端在手中多久？” 很多人都笑了：“200 克而已，拿多久又会怎么样？” 老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能觉 得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这次是赞 同的笑。 老师继
5、续说道：“一杯水，随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化，其实这 杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿 再拿起，只有这样我们才能拿得更久。” 其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢？ 7综合运用 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。 班刊名： （2）班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设 计孔乙已的命运。 例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。 （3）班级文学社要选取一副对联悬
6、挂在其阅览室，最合适的一项是 A宾至如归 稍安勿躁 B四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C 室雅何须大，书香不在多 D藏古今穴处，聚天地精华。 8古诗文默写 （1） ，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） 2 （2）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头，明月几时有） （3）会当凌绝顶， 。（杜甫望岳） （4）人对客观世界的认知是和兴趣成正比的，因而苦学的同时，更要了学，正如 论语十二章所说：“ ， 。” 9名著阅读 （1）下列关于文学名著阅读的说法不正确的一项是 A在经典名著中，很多人物都经历磨难，例如唐僧师徒四人经理九九八十一次磨难， 终货真经；格列佛流落荒岛二十八年，克服了种种难以想象的困难
7、。 B许多经典名著的结构别具特色，例如水浒传采取了先分后合的链式结构，情节 跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。 C童年是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说，骆驼祥子是老舍先生 创作的一部京味十足的现实主义小说。 D，我们熟知的“龟兔赛跑”“农夫和蛇”等有趣的故事，都出自著名的语言故事集伊索 寓言。 （2）分析经典名著中文学形象的性格缺点，有助于我们了解人性的弱点，也能促进我 们自我反思。请分别指出孙悟空、猪八戒和林冲性格中的缺点。 二、阅读（共二、阅读（共 60 分）分） 10（一）古诗文阅读 阅读下面的诗歌，完成第下列各题。 折杨柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最
8、相惜，殷勤更向手中吹。 【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。 曲尘丝：至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 （1）全诗写了哪些景象？主要表达了一种怎样的情感？ （2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。 11阅读下面的文言文，完成下了个题。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归 先府君。时府君年四十馀，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾 母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不 能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵。
9、暇更录唐宋人诗，教之 为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间 诗歌，教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规，或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而 后止。 先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之， 令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。 选自（将士铨忠雅堂集） 【注释】归：古代女子出嫁叫“归”，先府君：指作者已逝去的父亲。囊箧萧然： 这里是“钱物都用空了”的意思。 铨： 作者将世铨自称。 愁蹙状： 愁眉苦脸的样子。 戚党：亲戚和乡党。 吟哦声：读书的声调。 少痊：病体略微好转些。 扑 之：
10、责打我。（铨自指） （1）下列各组句子中，加点词意义相同的一项是 A 家益 落/益 慕圣贤之道（送东阳马生序） B 铨每病，母即抱铨行 一室中/行 拂乱其所为（生于忧患，死于安乐） C 先府君苟有过 / 及鲁肃过 寻阳（孙权劝学） D 听而后止 /河曲智叟笑而止 之曰“甚矣，汝之不惠”（愚公移山） （2）下列选项中加点文言虚词的含义与例句相同的一项是 例句：母授以礼记周记毛诗 A不以物喜，不以己悲 （岳阳楼记） B家贫，无从致书以观 （送东阳马生序） C咨臣以当世之事 （出师表） D然操遂能克绍，以弱为强者 （隆中对） （3）用现代汉语翻译文中划线的句子。 辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 令
11、跪读至熟乃已，未尝倦也。 （4）你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为 举动是值得我们称赞的。 12（二）说明文阅读 民以“食”为天 俞水生 3 （1）自古以来，中国就有“民以食为天”的说法，中国人在饮食上追求美感与喜悦， 讲究色、香、味、行俱佳。中国饮食不仅内容丰富，其背后蕴含的文化也非常丰厚。 （2）中国疆域辽阔，地形多样，加上气候多变，这就为中国人的饮食提供了大量 的动植物原料，并形成了汉民族的基本饮食结构特征：以粮食作物为主食，以丰富的动 植物作为副食。 （3）米食和面食是汉族主食的两大类型。南方气候湿热，多种植稻类，故以米食 为主；北方气候相对干冷，
12、多种小麦，则以面食为主。 （4）与风俗的主食相对，故称副食，中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派，并 形成不同类型的地方菜系。其中，粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽 菜被称为“八大菜系”。不同的菜系，其口味具有很大的不同。过去，人们常把中国人的 口味概括为南甜、北咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的地区差 异，也反映了人们的口味与地理环境存在着相应的练习。譬如，喜辣的饮食习俗多与东 部地区气候潮湿有关，经常吃辣可以驱寒祛湿；过去新鲜蔬菜在北方是罕见的，人们习 惯把菜腌制后慢慢食用。这样，北方大多数就养成了吃咸的习惯。 （5）除了地理环境因素外，各地的烹饪方法，包括配
13、料、调味、火候、刀工等不 同要求， 都是形成不同菜肴类型的重要因素。 我们在品尝菜肴时， 往往会说这道菜好吃， 然而，若要进一步细究为什么“好吃”，恐怕一般人讲不清楚了。这说明，中国饮食似乎 有着一种难以言传的美妙。这种美妙，关键在于它的味道，玉熙坊“菜生而鲜，食分而 餐”的饮食传说相比，中国烹饪更讲究调和之美，这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味 的产生在于调和，使食物的本味、配料和调料，交织融合在一起，使之达到中和之美的 最佳味道。 （6）中国很早就有“礼乐文化适于食”的观念。从古至今，中国人喜欢把饮食与节 庆、礼仪活动结合在一起，每逢年节或婚丧寿辰，都会举办各种宴请活动。在节日里， 人们通过
14、相应的饮食活动即可加强亲友联系， 又可活跃节日气氛。 过节的菜肴也有讲究， 经常通过谐音、双关等方式，表达吉祥、祝福的寓意，如“鸿运当头”、“全家福”等。 （7）一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性，但并不是一成不变的。近年来，随 着经济的快速发展和生活水平的不断提高，人们在吃的方面已不满足于、吃好，而是对 “吃什么”和“怎么吃”讲究起来。 显然， 这已不单是为了满足口欲而吃， 主要是为了健康、 长寿而吃了。 （1）下列说法与原文意思不想符合的一项是 A中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦，讲究色、香、味、形俱佳。 B中国南北方汉民族基本的饮食结构是由人们的喜好决定的。 C南甜、北咸、东辣、
15、西酸的口味与地理环境存在着相应的联系。 D中国饮食的美味，在于把食物的本味与配料和调料相调和，使之达到中和之美。 （2）下列说法不正确的一项是 A本文主要介绍了南北方和“食”相关的饮食结构以及礼俗文化。 B第自然段采用举例子、作比较的说明方法，介绍了饮食与节庆、礼仪活动结合在 一起的饮食习俗。 C第段“一个地区的饮食礼俗具有相对的 稳定性”一句中加点词“相对的”不能删除， 否则会影响原文的意思。 D本文介绍汉民族的饮食时先介绍南北方的主食，在介绍副食，最后介绍饮食礼俗文 化。 （3）请你根据上文有关饮食方面的知识，结合下面的链接材料，回答后面的问题。 【链接材料】大年三十，张伯家欢聚一堂，女儿
16、与在北方长大的女婿从北京回到长沙过 年，做年夜饭的时候，张伯特意嘱咐做菜的老板，一是做菜的口味要比平时要稍微咸一 点，二是一定要做一道红烧鱼。 张伯为什么嘱咐做菜的口味要比平时稍微咸一点？ 张伯为什么嘱咐要做一道红烧鱼？ 13（三）议论文阅读 让讲规矩成为新常态 钱穆先生写过一篇做人的规矩的文章，说“诸位将来离开学校踏入社会，谋到了 一项职业，应该各有各的规矩，各有各的模范。人有人的样子，也便是有规矩了，这是 人生最高的艺术。”诚哉斯言，讲规矩的确是人声的最高的艺术。 一个人应该讲规矩，一个讲规矩的人，为人处事才会有礼有节 ，不卑不亢，有君子 的气度，有“人的样子”。真样的人，有操守，识分寸，
17、知进退，懂轻重，是一个靠谱的 人， 一个明白人， 一个令人敬重和信任的人。 现代社会是一个更加注重契约精神的社会， 对个体的规矩意识有着更高的要求，如果不讲规矩，不但有损人品，有亏德行，而且寸 步难行，注定一事无成。 一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元，家庭的规矩串联起来，影响着社会 风气，影响着全民的公德素养，影响着国家文化。不难发现，很多民间规矩与社会主义 核心价值观的要求的是一脉相承的，体现了文明、和谐、诚信、友善等美好理念。我们 的家庭不但应该践行规矩，保持对规矩的敬畏和重视，让规矩在家庭教育管理中发挥积 极的作用，而且应该承担主要的传承责任，通过言传身教把有价值的规矩一代一代
18、地传 下去。 4 一个政府也应立好规矩，维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政思路， “法”即规矩，在中国现代化的进程中，先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行 政、科学决策的重要原则，也是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者，必定 要考虑到它的可操作性和试试效果，故需谨慎研判，反复论证。今天我们的政府在立规 矩这件事上理应有更严谨的态度，更专业的精神，令规矩有前瞻性、现实性。 政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的人，坚决按规矩办事，不仅体现了一种 品德和修养，更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒，更是护身符。朱 元璋曾问群臣：“天下何人最快活？”有言位居显
19、赫者最快活，有言金榜题名者最快活， 有言富甲一方者最快活朱元璋的不满意。唯有大臣万钢答道：“天下守法度者最快 活”。朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩，守规矩者，不越法纪“雷池”，绝无“暗室亏 心之优”，自然能坦荡荡，光明磊落。 清代画家沈宗骞有一句名言：“以古人之规矩，开自己之生面。”时代飞速发展，社会 日新月异，我们不但要懂规矩，守规矩，还要有勇气和智慧破除陈腐的旧规矩，创建与 时俱进的新规矩，让讲规矩成为中国的新常态。 （1）下列对本文的中心论点概括更恰当、最简明的一项是 A讲规矩确实是人生的最高艺术。 B一个人应该讲规矩。 C个人、家庭、政府和政府官员，都应该讲规矩。 D我们要创建与时俱
20、进的新规矩。 （2）下面对相关论据的说法，不恰当的一项是 A俗话说：“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 B荀子劝学中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 C“东施效颦”的事例可以用来论证而不守规矩的危害性。 D“商鞅立木”的事例可以运用到第自然段中，论证立规矩的必要性和重要性。 （3）第自然段的作用是什么？自然段的顺序是否可以调换？为什么？ 14（四）记叙文阅读 拴在琴凳上的十年 我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇，妈妈做出“一定要让女儿学琴”这个决定的那年， 我才 4 岁半，坐在小课桌前，脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百 元。家里的存款有
21、两三千，而一架钢琴怎么说也要近万元。 钢琴被搬回家时的场景我还记得。当时是春夏之交，爸爸和他的七八个年轻的朋友把 一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家具抬上三楼。小小的家里围了很多人，包 裹被层层打开，黑色的钢琴漆在阳光下明晃晃的。 妈妈像是在对着全世界宣布：“贝贝，这是你 5 岁的生日礼物。你以后要好好学，听 见没？” “恩！”我怯弱的回答。 后来我明白， 永远不要轻易答应自己完全不了解的事情。 可是， 即便当时明白又如何， 我没有选择的权利。 随着钢琴被搬进家门的是一些铁律：所有的作业必须在下午放学前完成，每晚七点到 九点固定练琴两个小时中途只能上一次厕所，喝一次水 钢琴进门到我初中毕
22、业，妈妈每晚会坐在钢琴的旁边，从开始的音阶，到每一首曲子 的每一个音阶和节拍，全程监督，几乎全年无休，在重大考试和比赛前，练琴时间会尽 可能延长。 “找个好老师，这太重要了！”身为高中老师的妈妈，从来就对此坚信不疑。可是小镇 上会弹钢琴的成年人几乎没有，只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时，道路坑坑 洼洼，路两边是连天的戈壁，沿途几十里路程不见人烟。晴天，尘土翻滚；雨天，泥泞 不堪。 银川的钢琴课一周一次， 周日凌晨， 瘦小的妈妈常把我驮在背上追赶去市里的公交车。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行 进的路上。有时为了省钱，妈妈只买一个座位，客满的时
23、候她就一路抱着我。中午将近 12 点到位于银川南门的老汽车站， 下车后坐 3 块钱的人力三轮车到文化街的歌舞团大院， 下午 4 点原路返回，晚上到家时早已天黑。在路上耗去近八个小时，只为学一个小时的 “专业课”。 北方的冬天，滴水成冰，常常开始上课了，我的手指仍像冻坏的胡萝卜。连钢 琴老师都有些不忍，倒杯热水让这对从寒风里来的母女先暖一暖。夏天好闷，母女俩昏 昏沉沉地挤在公交车上，我满身都起了痱子。 每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上， 我总是什么都想要， 但是到头来也什 么都没买。妈妈的理由不容置疑：“学费一次 50 块，还有吃饭、来回车费，我们要把成 本控制在一次 100 块以内。”只有
24、和钢琴相关的，妈妈才会额外通融。 伴随琴声的欢笑声寥寥无几，似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中 获得“轻松”与“喜悦”。因为学琴的成本太高了，练琴就需要加倍努力。常常伴随的，是 抽泣声和严厉的训斥声，被撕过琴谱，被打红过手，似乎还有几次被拉下琴凳 每次回想拴在琴凳上的十年，心酸和痛苦滋满全部的记忆。后来经历了很多事情 后，我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢？ 5 十年，周而复始，一直到我考完业余十级。忽然有一天，钢琴老师在妈妈数次征 询意见之后，明确的说：“真孩子不适合搞钢琴专业！” 我的手太小，即便付出比正常孩子多达数倍的努力，同样的曲子我依旧弹得非常 吃力。这是我的“硬伤”
25、。妈妈一直忽略了这一点，最终我偏离了她的规划上音乐学 院附中、考上北京或者上海音乐学院的钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高 中。我终于如释重负，好像获得了新生一般。 后来，每当有人问我“你喜欢弹琴吗？”“喜欢”这个答案就只是说给你妈妈听的。 但是，生活就是这样，很多你认为无法化解的东西，岁月却把它轻易地化解了。 在我意识不到的某一年的某一刻，我忽然和以前的生活和解了“妈妈，学校的钢琴 比赛，我进复赛啦！”“妈妈，我在教会当了司琴。有人在教堂结婚，我弹了婚礼进行 曲！” 我无比感激童年的每一首钢琴曲这些乐曲和我在往后学习文学、艺术、历史 等彼此影响和融通；感激童年无数枯燥乏味的练习，让
26、所有的技巧成为我的肢体和记忆 不可磨灭的一部分 我数次想对妈妈说：这么多年过去，我明白，自己最终收获的，远比曾经付出的 多。您虽然是一位“虎妈”，但我却要感谢您，是您让我成为一个更好的人。” 话刚到嘴边，我就哽咽了。 （1）依据文章内容，填写下表。 时间 情节 “我”的心理 4 岁半 收到钢琴做礼物 怯弱 学琴的十年 往返银川学琴 辛酸、痛苦 考完业余十级之后 放弃学琴， 读普通高中 如释重负 多年后 我和以前的生活和解 了 感激 （2）根据要求，完成下列题目 结合文章，说说表题“拴在琴凳上的十年”的含义。 请从修辞和角度赏析第 自然段画线的句子。 遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧
27、相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行 进的路上。 （3）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是 A本文回忆了“我”十年学琴的一些往事，全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等 多种表达方式。 B文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”，辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象， 而女儿对母亲始终充满怨恨。 C“伴随着琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我。还是对妈妈而言，都是 很辛苦，很煎熬的一个过程。 D 文中“我在妈妈的失望中仓皇地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的束缚， 主动地放 弃了“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E第自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴的必经的道路，更好的烘托
28、了“我”学琴路途中的艰辛。 （4）请结合原文和“链接材料，”说说作者为什么把自己的母亲成为“虎妈”，你对“虎妈 狼爸现象”有怎样的看法或感悟？ 【链接材料】社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备， 常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！ 一方面，这种教育方式受到很多人的指责；另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北 大”的教育迹象。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 三、作文三、作文（60 分分） 16请根据下面的信息，写一段关于“义务教育教科书（教育部组织编写）语文教材七 年级上册第四单元”单元体系的说明文来。（10 分） 要求：说
29、明对象明确，信息不泄露；说明顺畅合理，条理清晰；符合说明文语言 要求；字数在 150 至 200 字之内。 第四单元 板块 内容 阅读 1、纪念白求恩（毛泽东）；2、植树的牧羊人（让乔诺）；3、 *走一步，再走一步（莫顿亨特）4、诫子书（诸葛亮） 写作 思路要清晰 综合性学习 少年正是读书时 注：阅读课文分“教读”和“自读”两类，篇名前标有*的为自读课文。 17阅读下面的文字，按要求作文（50 分） 一位母亲在接受记者采访的时候动情的说：“我们做父母的其实特别希望孩子有帮 父母做点事的举动或者想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里都会感到特别的 欣慰，甚至是特别的感动” 6 这段话引发了你
30、怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇作文。 要求： 可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论。 题目自拟，文体不限（时刻除外）； 文中不得出现真是的姓名、校名和地名； 不得抄袭； 字数不少于 800 字。 600 第 7 页 共 19 页 语文参考答案与解析 一、积累与运用（共一、积累与运用（共 30 分）分） 1下列各组词语中字形和加点字的注音全部都正确的一项是（ ） A潜 伏（qin） 酒肆 面面厮觑 （ q ） 消声匿迹 B澎湃 （p i） 慰藉 吹毛求疵 （ ch ） 翻来复去 C拮据 （j ） 磐石 断壁残垣 （ yu n ） 粗制烂造 D黝 黑（yu） 凛冽
31、 锐不可当 （dng） 再接再厉 【考点】12：易误读常见字；14：常见易错字 【分析】本题考查字音字形要熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意同 音字和形似字要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆 【解答】A 潜伏（qin） 改为（qi n） 消声匿迹改为销声匿迹 B吹毛求疵 （ ch ）改为（c）翻来复去改为翻来覆去 C拮据（j ）改为（j）；粗制烂造改为粗制滥造 D正确 答案：D 2下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A长沙橘洲音乐节上，五色斑斓 的灯光，光芒四射的烟火，把这个橘子洲头的上空映 的无比绚烂 B湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行，通过观看比赛，我们了
32、解了许 多鲜为人知 的国学知识 C电影摔跤吧，爸爸在社会上引起不小的轰动，观看趋之若鹜 ，电影院竟出现了 一票难求的局面 D远亲不如近邻 ，很多老人与邻居结成对子，互相帮助，自发形成“互助养老”的模式 【考点】26：正确使用词语 【分析】此题考查正确使用词语能力解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次 弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，关联词要掌握其固定搭配 【解答】A、词语运用正确； B、词语运用正确； C、趋之若鹜，比喻许多人争着去追逐某些事物多做贬义词，与语境不符； D、词语运用正确 答案：C 3下列句子中没有语病、表意明确的一项是（ ） A我们将通过植树造林，使有着“山水洲城”
33、美誉的长沙山更青，水更碧 B长沙市计划三年建设大约 600 余座公园，成为“千园之城” C随着城市街头共享单车的出现，不仅给人们的出行带来便利，而且环保、经济 D烈士公园的国庆节张灯结彩，花团锦簇，是一个美丽的大花园 【考点】79：病句辨析与修改 【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构 混乱、语意不明、语言赘余等先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以 压缩句子，看搭配是否得当，找出病因 【解答】A正确； B语意重复，“大约”和“余”二去一； C缺少主语，去掉“随着”； D主语和宾语不一致，改为“国庆节张灯结彩的烈士公园” 故选：A 4下列句子顺序
34、排列最恰当的一项是（ ） 竹。柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画 竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。 那成片的竹林， 风过如丝弦裂帛， 雨来如琴瑟和鸣， 那就是一首抒情诗， 一幅水墨画。 “虚心有致， 高风亮节”是文人雅士对竹的评价： “咬定青山不放松， 立根原在破岩中， 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 第 8 页 共 19 页 郑板桥一生爱竹，自有个中缘由：苏东坡：“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是 情趣使然。 A B C D 【考点】72：排列句子顺序 【分析】此题考查学生的句子排序能力解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力 的培养，具
35、备较强的逻辑分析能力， 通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词 去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺 序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系 【解答】解答此题 ，先通读各句段，获得整体感知，找总起句，中心句，引起了段 意，是第一句； 总与竹的特点，也可理解为文人眼中的竹，可作为第二句； 由总写到具体描述竹的特点，引起下文郑板桥的爱竹的描述，可作为第三句； 以具体事例论述以上的观点，句意上与一句衔接最紧密，可作为第四句； 再次回到对竹的评价，照应开头，深化段意，可作为尾句 综合以上分析，可排序为： 答案：B 5从传统文化的角度来看
36、，下列说法不正确的一项是（ ） A古时候，用“令尊”“君尊”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲 B中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等 C小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊” D“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始 【考点】DD：古代文化常识 【分析】本道题考查学生对中国古代文化常识的了解程度，难度不大 【解答】A表述正确； B表述正确； C根据十二生肖的排序，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，可知 小明应该属“鸡”； D表述正确 故选：C 6阅读下面的材料，写出一个从材料的角度探究出的道理。 一杯水的重量 老师拿到一
37、杯水，问“这杯水的重量是 200 克，各位可以将这杯水端在手中多久？” 很多人都笑了：“200 克而已，拿多久又会怎么样？” 老师没有笑，他接着说：“拿一分钟，各位一定觉得没问题；拿一个小时，可能觉 得手酸；拿一天呢？一个星期呢？那可能得叫救护车了。”大家又笑了，不过这次是赞 同的笑。 老师继续说道：“一杯水，随着所拿时间的延长，它的重量也在发生变化，其实这 杯水很轻，但你拿得越久，就觉得越重。所以，我们必须适时放下这杯水，休息一会儿 再拿起，只有这样我们才能拿得更久。” 其实，在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”，我们该怎样对待呢？ 【考点】96：内容主旨 【分析】本题考查概括文章内容主
38、旨的能力，答题时首先要熟悉语段内容，然后抓住文 中关键句将内容进行引申，从而归纳出文章所蕴含的道理 【解答】本题考查文章主旨的把握通读全文，抓住能表现中心的句子“我们必须适时 放下这杯水，休息一会儿再拿起，只有这样我们才能拿得更久”，深入揣摩，明确本文 主旨：人都会有或多或少的压力，适当的放松一下，然后再重新拿起，才承担的更久 答案： 人都会有或多或少的压力，适当的放松一下，然后再重新拿起，才承担的更久 7综合运用 第 9 页 共 19 页 某班拟开展“走进文学部落”系列活动，请你参加并完成下列任务。 （1）班上准备创办一份班刊，请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。 班刊名： （2）班级文学社
39、开展“重新设计作品人物命运”的活动，请你仿照例句的形式，重新设 计孔乙已的命运。 例句：假如范进没能考中举人，他最终的命运只能是穷愁潦倒，饥饿而死。 （3）班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室，最合适的一项是 C A宾至如归 稍安勿躁 B四面荷花三面柳，一城山色半城湖 C 室雅何须大，书香不在多 D藏古今穴处，聚天地精华。 【考点】84：综合读写 【分析】本题主要考查了学生拟写刊名、理解人物故事情节和理解主题的能力解答时 要认真阅读材料，针对不同的题型，用相应的方法解答即可 【解答】 （1）本题考查学生拟写刊名的能力解答此题的关键是要结合主题“走进文学 部落”来拟写，还要注意体现文学韵味即可
40、如诗意长廊、含英咀华等 （2） 本题考查理解人物故事情节的能力 解答此题的关键是要掌握 孔乙已 的内容， 根据例句的内容和形式来仿写即可如孔乙己最终的命运只能是功成名就，贪婪而终 （3） 本题考查理解主题和对联的能力 解答此题的关键还是要结合本次活动主题“走进 文学部落”来选择合适的对联仔细分析各个选项内容，只要 C 项符合要求，与主题相 符 综上所述，答案为： （1）示例：诗意长廊、含英咀华等 （2）最终的命运只能是功成名就，贪婪而终 （3）C 8古诗文默写 （1） 忽如一夜春风来 ，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） （2）但愿人长久， 千里共婵娟 。（苏轼水调歌头，明月几时有）
41、（3）会当凌绝顶， 一览众山小 。（杜甫望岳） （4）人对客观世界的认知是和兴趣成正比的，因而苦学的同时，更要了学，正如 论语十二章所说：“ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。” 【考点】EF：名篇名句默写 【分析】本题为名篇名句关联性默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背 诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象 【解答】（1）忽如一夜春风来 （2）千里共婵娟（重点字：婵娟） （3）一览众山小 （4）知之者不如好之者 好之者不如乐之者（重点字：之） 9名著阅读 （1）下列关于文学名著阅读的说法不正确的一项是 A A在经典名著中，很多人物都经历磨难，例如唐
42、僧师徒四人经理九九八十一次磨难， 终货真经；格列佛流落荒岛二十八年，克服了种种难以想象的困难。 B许多经典名著的结构别具特色，例如水浒传采取了先分后合的链式结构，情节 跌宕但环环相扣，头绪众多而线索分明。 C童年是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说，骆驼祥子是老舍先生 创作的一部京味十足的现实主义小说。 D，我们熟知的“龟兔赛跑”“农夫和蛇”等有趣的故事，都出自著名的语言故事集伊索 寓言。 （2）分析经典名著中文学形象的性格缺点，有助于我们了解人性的弱点，也能促进我 们自我反思。请分别指出孙悟空、猪八戒和林冲性格中的缺点。 【考点】F4：名著综合 【分析】本题要结合名著中的内容来分析课本中
43、“名著导读”所推荐名著的主要内容、 情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识在做题时，要静下心来，结 合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案 第 10 页 共 19 页 【解答】（1）本题要结合名著中的内容来分析课本中“名著导读”所推荐名著的主要 内容、情节等有关资料应孰记，随时搜集丰富自己这方面的知识在做题时，要静下心 来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案A 项，流落荒 岛二十八年的是鲁滨逊故选 A （2）本题考查了人物形象和故事情节的积累考生一方面需熟悉文学名著的主要故事 情节， 另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解， 能够概括作者
44、的写作目的和名著 的主要内容孙悟空、猪八戒是吴承恩所作西游记中的角色孙悟空，狂妄，目中 无人；八戒好吃懒做，贪色林冲是水浒传中的人物，作为一个禁军教头，他曾得 到高俅的提携，他对他的顶头上司毕恭毕敬即便是刺配沧州，言及高俅，仍称之为高 太尉如课文中林冲对李小二这样说：“我因恶了高大尉，生事陷害，受了一场官司， 刺配到这里”这给人的感觉是林冲受罪乃因自己有过在前而反观林冲之前的表现， 无一不是逆来顺受 答案： （1）A （2）孙悟空，狂妄，目中无人；八戒好吃懒做，贪色；林冲，逆来顺受 二、阅读（共二、阅读（共 60 分）分） 10（一）古诗文阅读 阅读下面的诗歌，完成第下列各题。 折杨柳 杨巨源
45、 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注释】选自全唐诗，“折杨柳”，乐府歌曲名。杨巨源，唐代诗人，字景山。 曲尘丝：至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 （1）全诗写了哪些景象？主要表达了一种怎样的情感？ （2）诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。 【考点】EI：送别离别诗 【分析】此诗写折柳惜别的情景前二句用比喻道出杨柳枝的色泽，点明送别时间，表 明不舍之情； 后二句以春风喻指送行人的情意， 含蓄地表达了行者与送者之间的真挚友 谊全诗意境优美 ，措辞婉曲，隐别意于杨柳枝之中，别有一番韵味 【解答】（1）本小题考查学生对诗歌意象的把握程度，同时还要
46、分析诗歌的情感“意 象”就是诗歌用来表达情感的一些物象，常见的有景物、人物等等古人以为意是内在 的抽象的心意，象是外在的具体的物象；意源于内心并借助于象来表达，象其实是意的 寄托物这首诗要注意找到里面涉及的事物，“水”“杨柳”“马”“春风”等都是意象这是 一首送别诗，主要表达了了诗人离别时依依不舍的情感 （2）本小题考查学生对诗歌的赏析能力题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比 喻的修辞手法，要注意找到什么地方体现了这两种修辞手法春风最爱惜杨柳，殷勤地 把它放在手中吹拂，这是拟人的修辞手法；诗人用折下的柳枝自喻，并且将送行者比作 春风， 这是比喻 诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的
47、关系， 生动贴切， 新颖别致 答案： （1） 本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象， 主要表达了诗人离别时依依不舍的情感 （2）拟人；春风最爱惜杨柳，殷勤地把它放在手中吹拂，运用拟人的修辞手法，将春 风人格化，生动形象地写出了春风拂柳的情境，暗含惜别之情比喻：诗人用折下的柳 枝自喻，并且将送行者比作春风，生动形象地写出了风吹折柳的情态，表达出诗人难舍 难分的情意 11阅读下面的文言文，完成下了个题。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌名族，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归 先府君。时府君年四十馀，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾 母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不 能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之 第 11 页
