2021新苏教版四年级下册科学4.《水遇冷以后》教学设计.docx

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1、水遇冷以后教学设计 一、教材分析 本课是新教材苏教版四年级科学上册第一单元冷和热第四课。 本课从回忆露水开始,逐步深入地安排了三部分内容。第一部分,通过 调动学生的生活经验,聚焦凝结现象,然后做水蒸气遇冷实验,观察并 描述水蒸气遇冷以后的变化。通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形 成的,知道水蒸气遇冷后从气态变成液态,建立凝结概念。第二部分, 研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图,认识水 结冰过程中温度变化的规律。第三部分,利用所学知识解释生活中凝结 和凝固现象,知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在,当 外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为另一种状

2、 态,从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。 二、学习目标 1.通过观察与描述,知道水遇冷以后形态会发生变化。 2.通过测量与分析,知道在一般情况下,当温度降低到 0 摄氏度时,水 会结冰。 3.知道水会从一种状态转变为另一种状态并能解释生活中的一些现象。 三、重点与难点 重点: 了解凝结和凝固的条件。 难点:利用曲线图,分析水结冰过程中温度变化的规律。 四、教学准备 铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、冰块、试管、试管夹、秒表 五、教学过程 (一)猜谜导入,初步了解露水的形成 1猜谜:小珍珠,真可爱,花儿草儿身上戴,太阳公公已一出来,急 急忙忙都躲开。(露水) 2.提问: 你见过露

3、水吗?什么时候见过?那时的气温在一天中是高还是 低? 3小结:露水出现在气温较低的清晨或傍晚。 4.露水的形成:傍晚或清晨,空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水 滴,称为露水。 【意图解析】通过调动学生的生活经验,回忆什么时候见过露水,初步 了解露水形成的条件和原因。 (二)探究水蒸气遇冷以后的变化 1.设计实验 (1)用铝箔纸包住装有温水的烧杯口,在纸上开一个小洞。 (2)用酒精灯加热烧杯中的水,直到水沸腾。 (3)在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。 2.提问:玻璃棒上流下来的小水滴是怎样形成的? 3.小结:水蒸气遇冷后从气态变成液态,这种现象叫凝结。 【意图解析】做水蒸气遇冷实验,

4、观察并描述水蒸气遇冷以后的变化。 通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的,知道水蒸气遇冷后从气 态变成液态,建立凝结概念。 (三)探究水结冰过程中温度和体积的变化。 1.设计实验 (1)在试管中加少量水,插入温度计,再记下水面的位置。 (2)把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中,每隔 1 分钟读取温度, 直到温度降到-2 摄氏度时为止。 (3)观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。 2绘制水结冰前后的温度变化曲线图。 3.交流: (1)水开始结冰时温度时多少? (2)在水结冰过程中,温度是怎么开始变化的? 4.小结:在一般情况下,当温度降到 0 摄氏度时,水会结冰。水结冰 时,体积会膨胀。 (四)解释生活中凝结的现象 1.创设情境,说说为什么会出现这些现象? 2小结:水是在自然界中唯一能以液态、气态、固态三种状态存在的 物质。当外界温度发生变化且达到一定程度时,水会从一种状态转变为 另一种状态。 【意图解析】利用所学知识解释生活中凝结和凝固现象,知道水在自然 界中以液态、气态、固态三种状态存在,当外界温度发生变化且达到一 定程度时,水会从一种状态转变为另一种状态,从而得出冰、水和水蒸 气是同一种物质的不同状态。 六、板书设计 水遇冷以后(课题) 在一般情况下,当温度降到 0 摄氏度时,水会结冰。水结冰时,体 积会膨胀。

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