1、Unit 5 When is your birthday？ 一、教学目标 知识目标 1.能听懂、会说、并认读 12 个月份单词。 2.能听懂、会说并运用句型 When is your birthday?及其答语 My birthday is in . 能力目标 能口头运用 When is your birthday?询问别人的生日时间，并能用 My birthday is in .来表达自己的月份。 情感目标： 让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。 二、教学重、难点 1.重点： 12 个月份单词的听说认读 能听懂、会说并运用句型 When is your birthday
2、?及其答语 My birthday is on . 2.难点 月份单词的读音。 句型 When is your birthday?及其答语 My birthday is on . 的熟练运用。 五、教具准备：课件、单词卡等。 六、教学方法：情境教学法、任务教学法 七、教学过程： 教学过程 我的思考 Step 1 Warm upStep 1 Warm up 1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。 2.Sing a song。 Step 2 PresentationStep 2 Presentation 1. 教师拿出事前准备的年历，逐月用英语介绍，让 学生初步接触了解 12 个月份
3、的英文表达方法 教师翻到某一月，向学生介绍说： “My birthday is in .” ， 并在当月画上一个大的生日蛋糕， 让学生理解 “birthday”的意思。而后询问学生： “When is your birthday?” 。 教师点击 12 个月份的英文单词， 学生可重点学习自己 生日的月份，而后说一说： “My birthday is in .” 。 2.听录音，回答问题。 When is LiMings birthday? 学习 March，板书。 3、再听录音，回答问题。 When is Peter s birthday? 学习 May，板书。 When is WangHon
4、gs birthday? 学习 October，板书。 Chant: March，March，March，My birthday is in March. May，May，May，My birthday is in May. October， October， October， My birthday is in October. 师生拍手有节奏地练说 chant。 掌握重点句型后， 同桌间互问互答， 前后位开火车问答， 男生问女生答。 4.听录音，跟读课文。生自读课文。 5.四人一小组，分角色朗读，小组展示。 Step 3 PractiseStep 3 Practise 1. 教师出示几幅图
5、， 但展示时不出示月份及其英文。 请 学生猜一猜每幅图是哪月，教师问： “What months are they?” 。学生指着一幅图说： “Its .” ，说对了教师 则点击此图，出示月份及英文。 2出示一张大日历表，小老师问生答。 小组内互问互答：When is your birthday?及其答语 My birthday is in . Step 4 ConsolidationStep 4 Consolidation 小记者采访 教师发给学生一个表格，让学生在组内进行调查，问 问组员都是几月份的生日。 教师提问一个组： “How many birthdays are there in
6、January/May ?” ，学生根据小组的调查表进行回答。 请若干名学生询问其他组的调查结果。 教师还可以鼓 励学生根据调查结果说一说全班在三月份生日的有多少 人，四月份的有多少人。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。 (设计意图： 让学生自由交流自己本节课的收获， 并让他 们领读所学会的单词或句型，又复习巩固了本节课的重 点句型和所学新单词。) Step 6 HomeworkStep 6 Homework 1.听录音，跟读课文。 2.课后对照日历表和同学交流， 并向家长介绍所学月份。 教学反思： 本课利用情境教学法和直
7、观教学法进行新知识教 学，有利于学生对新知识的认知，理解和运用，还能引 导学生把所学知识灵活地运用到实际中。多种方式的练 读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。 本课利用各种形式进行操练，让学生在活跃的气氛 中巩固了本课学到的单词和句子小组间的练习，起到 了“教”和“督”的作用比赛的形式迎合了学生好胜 的心理，调动了学习积极性 本课引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于 提高学生实际运用语言的能力同学间的练习能够对学 生课后作业的完成情况起到有利的监督，便于维持学生 对英语的持久学习兴趣 我的不足是没有把握好时间，前边练习的时间过 多，让学生小组活动时间较少，结束时有些仓促。我没 有最大限度地让学生发挥其主动作用。这是我要改进的 地方。
