1、教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写 yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。 2、能听懂、会说、认读、会写“Where were you yesterday ?” “I was ” 重点难点 重点：能听懂、会说、认读、会写新单词 难点：感知并学习一般过去时的用法 教具准备 关于常见地点的图片若干，台历一个，单词卡片，教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 WarmStep 1 Warm- -up/Rup/Revisionevision 1. Greetings 2.
2、A song : Fishes , Fishes , Where Are You ? 教学步骤 及 主要内容 Step 2 PresentationStep 2 Presentation 1. 导入主题 2. 单元词句板块的整体学习 第一步：对比学习 today , yesterday T: Today is Monday . Yesterday was Sunday . 第二步：整体学习“You were ”的表达 T: Im at school today . We are all at school today . Yesterday was Sunday . Where were I
3、? 第三步：整体学习“I was ”的表达 T: I was in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday . 第四步：学习句型“Where were you ?” “I was ” T: Where was I last Sunday or last Saturday ? T: You are right. Its your turn to tell me where you were last Sunday or last Saturday . T: Were you in the shopping centre ? St
4、ep 3 Learn the textStep 3 Learn the text 课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文 第一步：Listen and answer the questions 不打开书，只听录音，听录音前，给出任务，听对话后回 答问题：明明昨天在哪里？ 第二步：Listen and find 打开书，听录音，画出相关问题的答案，检查刚才自己听 到的是否正确 第三步：Listen and answer 学生回答问题， 教师可通过课文插图或图片引导学生核对 问题答案，在学生回答的过程中，教师可继续提问，引 导学生理解 sick 的意思，并出示单词卡片带读。 第四步：Listen and repeat 听录音，跟读对话，引导学生正确模仿，提醒学生注意模 仿语调，读出疑问、生气或抱歉的语气 第五步：Read and dub 出示课文插图，引导学生为对话配音。根据学生的水平， 可先练习一幅图或多幅图，引导学生记忆对话，并完成 配音的任务 Step 4 PracticeStep 4 Practice 1. 学生四人一组，谈论上周末自己身在何处 2. 学生进行接龙的 chant 创编 3. 学生分组上台进行 chant 接龙 本课教学后记
