1、课时安排课时安排 本单元作三个课时安排，本节课是第一课时。 第一课时：ParB，C 部分（词汇与句型教学课） 学情分析学情分析 五年级的同学已学习了两年的英语，大多数学生都具有了一定的英语基 础， 而且英语学习兴趣较为浓厚， 思维活跃， 大部分同学善于与同学交流， 乐于表现自己，渴望得到同学和老师的赞许。Unit2 Were going to do some research. 是湘少版小学英语五年级下册的教学内容， 本单元学习有关研究 的各个具体步骤，学习每个步骤的英文表达，学生能通过本课的学习知道 如何做研究 How to do research?学生在本册的第一单元已经学习了 be go
2、ing to 结构的一般疑问句和肯定，否定回答，在之前学生接触和学习过 单词 read，find,write 和相关短语。所以本节课对于五年级的同学来说相对 比较简单。 教学目标教学目标 语言能力：学生能熟练表达有关研究的各个具体步骤，能用句型“What are we going to do?”“We re going to.”进行问答。 学习能力：通过小组合作，培养学生的自主学习能力。 思维品质：引导学生主动观察，比较学习，在语言实践中培养学生的逻辑 性、创新性思维。 文化意识：对学习英语感兴趣，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 情感目标情感目标 培养学生爱护动物保护动物的意识。 教学重教学
3、重点点 教学教学难点难点 重点：能听懂、会说、认读新单词 do some research, read books, find information, collect pictures, study and think, write a report 能在情境中运用 本课句型。 难点：运用 be going to 结构来谈论开展研究性学习的步骤和打算。 教具教具 词条，卡纸，奖励贴。 资源应用资源应用 希沃白板 5，班级优化大师。 教学过程：教学过程： 教学步骤教学步骤 教学内容与过程教学内容与过程 教学教学设计说明设计说明 Step Warming-up 1.Greetings. T:He
4、llo,everyone.Nice to meet you ! How are you today?Hows the weather?What day is it today?Today we will learn English together and have a match. 2.Sing a song. Animals song. 热身环节让学生唱跳歌曲,互 相问候，拉近师生距离，并设 置游戏介绍竞争机制。 Step Learning Aims T Shows the Learning Aims.We should master these phrases and sentences
5、 today. 出示学习目标，让学生明确学 习方向。 Step Presentation 1. Lead in. 1)Lets watch a vedio. T:Theyre going to research a wild animal.What animal is it?（利用希沃白板 蒙层的效果，通过橡皮擦擦拭让学生猜） S:Theyre going to research a kangaroo. T:Do you like kangaroos? Do you want to do some research about them? Lets do some research about
6、 kangaroo with Ledi . Do you know how to do a research？ 2)Self check. If you know these phrases or sentences,you can read them. 通过与动画片主人公一起调查 袋鼠，设置情境，引出今天的 课题。 本处通过自学检测检测学生的 知识量，激发学生的求知欲和 好奇心，为后面的词组和句型 学习做铺垫。 Step Learning and Teaching 1.Words and Sentences. T:What are we going to do？ S：Were going t
7、o do some research. T：How to do a research? First,were going to read books. Then,were going tofind information. And then,were going tocollect pictures. Next,were going to study and think. Lastly,were going to write a report. Game:Trick game./Bomb game./High and low voice./Take breathe. 2. Task. Task
8、1Look and say. Task2Good memory. Task3 Mine sweeping. Task4Pair work. Tell Jeff and his friends how to do the research about animals.（小组成员展示） 3.Summary T：Lets have a summary.What we have learned today? What are we going to do？ Were going to do some research. read books. find information. collect pic
9、tures. study and think. write a report. 让学生找这些词组的共同点，总结强调 be going to 后面接动词原形。 本处通过不同的游戏进行短语 操练，用希沃自带的英语词典 给孩子纠音和释意，并创设情 境为后面能灵活输出所学单词 句型打基础。 Task 的设置是比较有乐趣和挑 战的，层次递进，首先是单词 输出，然后短语输出，再然后 句型输出，最后小组合作灵活 输出所学内容，反复多次输出， 目的是为了让学生进一步巩固 和加深。利用学生闯关的心理， 让学生在愉悦的氛围中运用和 掌握语言。 Step Practise Practice1:Lucky anima
10、ls. Exercise2:森林运动会(判断句子正误） 。 Exercise3：选词填空。 此步检测学生当堂课掌握的 程度，练习今天所学的词组 和句型及语法知识。 Step 1.Homework 1)Write down your report about wild animals. 家庭作业，总结，巩固，深 化。 2)Preview the next lesson. 2.Animals are our friends. Were going to protect them. Were going to study hard. 情感教育，培养学生爱护动 物保护动物的意识。 StepVII Bl
11、ackboard Design Unit2 Were going to do some research. What are we going to do？ Were going to do some research. read books. find information. collect pictures. study and think. write a report. 教学反思：教学反思： 为了完成好“一师一优课、一课一名师”课堂实录，我下了很多功夫，永州市电教 馆的唐丽玲主任和零陵区教研室的谢丽萍主任及教研员，她们都给我提出了宝贵的意见 和指导，这次的课件我应用了希沃白板 5 和
12、班级优化大师，在课堂活动的设计上，利用 软件设置新颖有趣的游戏很吸引孩子们，课堂气氛活跃，在玩中学，在学中玩，孩子们 都敢于说，乐于说。 本节课课紧紧围绕“培养学生的英语核心素养”的理念来设计课堂，把学生摆在课 堂的主体位置，注重培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。 具体表现在： 1、语言能力 每个环节都让学生开口说，每个环节的设计也是有梯度的。先是自主学习合作 探究合作演绎，让学生在每个环节里都有机会去展示自己，把课堂所学词汇和句型 学以致用。 2、学习能力 1）培养学生主动学习的能力： 在歌曲和 Free talk 导入中，激发学习的兴趣并提炼出重点词汇和重点句子，引导学 生
13、锁定本节课的学习目标。 2）培养学生合作学习的能力： Lucky animals 游戏让学生对话及小组合作上台展示如何做调查， 解决本课的重点难 点，让学生学以致用。在总结环节，让孩子学会观察和比较，发现 be going to 后面接动 词原形，培养孩子的自主学习能力和观察力。五年级学生思维形式比较直观，所以教师 要注意通过多种方式增强英语的形象性、生动性，从而激发学生的学习兴趣，积极主动 地学习。 3、思维品质和文化意识的培养 在品德教育方面，让学生在小组合作调查中，把本课的四会词汇进行巩固掌握，并 通过调查野生动物渗透情感教育，让孩子们了解到野生动物濒临灭亡，培养孩子们爱护 动物的意识。 4、不足之处 1）感觉在部分的环节过渡稍显生硬，还需加强自身的语言修养。 2）个人的课堂调控能力还有待加强。
