1、预设预设 目标目标 语言目标 1 词汇：复习巩固词汇 read, find, collect, study, think, write；能听懂、会说、认读词汇 wild animals, textbook, on the map. 2 句型：能运用“What are we going to do?” “We are going to”询问和谈论计划。 3 3 语篇：能理解课文 D 部分短文，完成相关练习。 教学教学 重难点重难点 重点：能理解课文 D 部分短文，完成相关的练习。 难点：询问和谈论未来计划。 教具教具 准备准备 单词卡片、教学磁带、图片等 教法教法 学法学法 直观教学法 情境教学
2、法 模仿练习法 教教 学学 过过 程程 Step 1 WarmStep 1 Warm- -up/Revisionup/Revision 1、 Greetings 2 、Free talk 3.Review Part A and Part B Step 2 PreStep 2 Pre- -readingreading 1.读课题 Unit 2 We are going to do some research 2.Lets match 3.Lets check the answers 4.read the words together 5. 看图片，说英语。分组进行对话练习，复习巩固上节 课所学词
3、组和句型。 S1: What are you going to do ? S2 and S3: We are going to 6 教师呈现 C 部分语言结构，示范对话练习。 A: What are you going to read? B: We are going to read books. 7 Lets practise 完成课文 C 部分的对话练习。 8.每组叫两名学生上来展示。 9 用野生动物的图片导入 D 部分短文。 T: Janes group is going to do some research. They are going to collect some pictur
4、es. Lets look at the pictures. What are they? 教师呈现野生动物的图片，学习词汇： wild animals. T: What your favorite wild animals? What do you know about it? What questions do you want to ask? Step 3 WhileStep 3 While- -readingreading 1 本单元 D 部分的语篇阅读的信息梳理。 1）教师导入 Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究 性报告，学生听读短文，把握文章主旨。 (2) 再读短文，学生在
5、表格中填写关键信息，并以表格 内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。 What are you going to We are going to Do? Do a research Read? Read the textbook Collect? Collect pictures Ask? Ask Where do they live? Find? Find the places on the map Write? Write a report Step 4 PostStep 4 Post- -readingreading 1 教师根据关键词带着学生对课文进行复述。 2.情感教育：播放野生动物
6、的视频，让学生一起保护野 生动物。 板 书板 书 设设 计计 Unit2 We are going to do some researchUnit2 We are going to do some research What are we going to do? We are going to do some research . What are we going to read? We are going to read books. 作业作业 1.抄写 C 部分五问五答。 2.出一张关于野生动物的手抄报。 教 学 反 思 教 学 反 思 本课时所教内容为 Part C 和 Part D 两个部分。C 部分通过先连线词组 的方法将难度减小，然后教师带动学生来造句，而后层层递进，将 C 部分 的对话练习做好。D 部分通过野生动物的导入，让学生先有兴趣然后再来听 读文章，显得生动有趣。再通过细细品读和做题的方法将 D 部分慢慢吃透， 最后播放一段保护野生动物的视频，让学生观后有管，从自我做起。总体 来讲，学生对于 C.D 两个部分掌握比较好，课堂时而活跃，时而安静，让 学生有兴趣的同时也能精心学习。
