1、1 学科（版本） 湘少版英语五年级下册 章节 Part A-C 学时 一学时（40 分钟） 年级 五年级 二、二、教学目标教学目标 （一）学生认真研读文本，能从文本中找到 Mr Black 是怎样问路的句子，以及玲 玲告知如何走路找到目的地； .学生能听懂、会说、认读新单词和短语 turn left,turnright,gostraight,geton,get off, hotel,hospital,airport,railway station; 3 学生能用“Can you show me the way to the.?You can .问路和指路 4 能听懂、会说 A 部分的对话 5
2、能借助地图和语段框架，基本正确运用句型问路和指路。 三、三、学习者分析学习者分析 本课所教的是五年级的孩子们，孩子们刚刚接触过一些地点的单词，但是对方向是 第一次接触，也就是问路和展示路的方向都是第一次。对”于 Can you show me the way to the.?”这样长的的句子还是有些难度，同时让孩子们在实际生活中去熟练的运 用语言还是有些难度 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 (一)首先我采取情境教学法，运用 F;ash 动画模拟情境，让老师的走动来突破本节 课的词组 turn left,turnright,go straight； 然后在文本中我又采用
3、 Flash 动画，让孩子们读文章找到 Mr Black 走的路线图， 没有教师的讲授，教师只是在引导，孩子们通过读文本，边看图边思考最终找到 Xinhua Hotel. 为了培养孩子们的观察力和想象力，我给了孩子们一个问题，让他们带着问题去思 考，让他们通过倾听并进行判断和辨析，找到文中的答案。 为了让孩子们能真实运用这些目标语言，教师在教师中创建了真实的街道，让孩子 们模拟真实的情景去走路，找到他们的目的地，最后环节就是对知识点的活学活用，让 孩子们来当小导游来介绍他们的家乡。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用 及分析
4、2 Warming up ( 热 身 活 动） 0024 -630 这张思维 导图极大 的激发了 学生的想 象力和挑 战性，他们 的旧知迅 速的被激 发，这时教 师充分利 用孩子们 掌握的信 息以及这 些句型来 问孩子们 1.Know your new English teacher 2 Know something about the student 1)Whats your name? 2)Whats your hobby? 3)How do you go to school every day? 3.Present some traffic signs and teach the stu
5、dents. 4) What can you see on this street? 4. Look and say S1: I think Mrs You s English name is Alice S2: I think Mrs You lives in Changsha. S3: I think maybe Mrs You likes singing. S4: I think Mrs You goes to work on foot S1: I go to school on foot/by bus/by bike. 第二张 PPT 是通过图片 的引导， 让孩 子们说出教 师的信息，
6、 这 时激活学生 的思考同时 还要组织语 言；第三张 PPT 就是通 过动态图展 示即将学习 的三张交通 图示， 马上能 理解这三个 词组意思。 当 讲到 crossing 时 因为是新单 词， 所以马上 进入第四张 PPT，学生马 上理解 The first/secon d/third crossing. Lead in (导入） 630 -1600 这个部分 是导入部 分，今天我 们学习的 句型的作 用是什 么？那么 我们来看 看一位老 先生，他住 在哪儿，他 想去哪 儿？ 1. Show my friends: Mr black Try to say something about hi
7、m acording to the hints: Australia, Beijing Where does Mr black want to go? Where does he live? Mr Black lives in Australia. He wants to go to _. 第 4 张 PPT 教师就用箭 头来标识， 让 学生来说， 从 而引出今天 要学习的重 点句型这个 环节给同学 们一个问题， 同学们带着 问题去文本 视频， 这通时 同学们通过 观察， 比较分 析思考， 得出 他要去 3 Xinhua Hotel. Presenta- tion practice (新课和练
8、 习） 1600 -3000 这个环节 是新授环 节，主要通 过三个带 有递进式 的问题引 导同学们 思考：这时 同学开始 打开书本 找答案，引 了本课的 课题：Can you show me the wayto Xinhua Hotel?又 通过另一 问题追问： 玲玲是怎 样告诉 Mr.Black。 从而找出 Mr Black 怎么问 的？最 Lingling 告诉 Mr.Black. T: Good! He wants to know something about Beijing. But he doesn t know the way. What should he do? Q1: W
9、here does Mr Black want to go? Q2: How do you know? Q3：How does Mr Black ask Lingling? 2. Read the dialogue,draw the lines and circle the two places T: Show the title:Today were going to learn a new lesson Can you show me the way to the Xinhua Hotel? 3. Read the dialogue again and try to find the qu
10、estions that Mr Black asked ,then learn the questions S4: He should ask the way. S5:Go straight along. Then turn.at the crossing. Take Bus,and get off at thestop. S1: Excuse me! Can you show me the way to the Xinhua Hotel? S2: Where should I get off? Go straight along. Then turn.at the crossing. Tak
11、e Bus,and get off at thestop. 这个环节用 了媒体的地 方是让同学 们自己读课 文， 根据教师 画模拟图让 同学们找到 要找的地址， 当学生找到 Xinhua Hotel 时， 再 让 LingLing 展示图， 确定 同学们找的 位置是正确 的 4 4. Look at the map and practice in pairs: How does Lingling show the way. 5. Read and complete T: Lets practise in groups Activity （展示活 动） 30；00 -44；04 给出溆浦 这座县
12、城 的著名的 四个景点， 教师根据 学生的回 答写出结 构图，让孩 子们根据 结构图去 描绘 Welcome to_ .If you want to_. You can go to _ _. Youd better take _. You get off at _ . I wish you have a good time . Welcome to_XupuXupu_ . If you want to see a famous woman. You can go to _Jingyu Memorial Hall. Youd better take_Bus No.7 You get off at
13、 the forth stop. I wish you have a good time . 这个部分通 过图片的展 示， 以及结构 图的出现， 使 同学们能够 对此进行描 绘,采用 PPT 图片展示能 整理孩子们 们的思维进 行反馈 五、五、教学流程教学流程 Know about your English teaKnow about your English tea Revision Flash Show Revision Flash Show “turn right/left crossingturn right/left crossing PPT Learn the first/seco
14、nd/third.PPT Learn the first/second/third. 5 Look and sayLook and say Vedio Listen and answer Vedio Listen and answer Presentation Presentation PPT Read ,draw and findPPT Read ,draw and find Flash Read and findFlash Read and find Practise Video Read and imitatePractise Video Read and imitate PPTPPT
15、Asking the way in our Asking the way in our “Mini CityMini City” Consolidation Activity LetConsolidation Activity Lets discusss discuss PPT Introduce some famous placesPPT Introduce some famous places Listen and imitateListen and imitate HomeworkHomework Make the dialogue Make the dialogue 学科 小学英语 年
16、级 五年级 6 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ Flash 动画的创作，我采用的是 Pr 软件，它可以提升您的创作能力和创作自由度， 它是易学、高效、精确的视频剪辑软件。Premiere 提供了采集、剪辑、调色、美化音频、 字幕添加、输出、DVD 刻录的一整套流程，并和其他 Adobe 软件高效集成，足以完成在 编辑、制作、工作流上遇到的所有挑战，满足创建高质量作品的要求。我在学生理解一 些新的词语方面 turn right ,turn left, crossing，go straight along,通过真实 情境的模拟，孩子们能够马上理解这些词语的用法 2.在教学活动应
17、用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时 间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学 重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 6：29-6：51，20:53-21:20 都是用软件做成的短视频，恰当运用新媒体技术是创 设良好教学“情境”的有效工具。运用新媒体技术辅助教学,能够激发学生认知、求知 的内驱力。新媒体教学的感性知识信息刺激学生的各种感官，从面获得最佳教学效果。 例如这两个环节就设计了模拟学生真实情境的运用，孩子们都掌握得非常好，同时趣味 性也很强，学生能够马上能够理解，并且为后面的拓展部分打下坚实的基础。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 一是教学过程根据教学内容，以学生实际学习能力为基础设计。二是创设情景，提 供信息，引导学生参与教学活动，生动认知。三是注重多向交流，提倡协作学习，把握 机会适时反馈，及时矫正、引导。四是为每个学生创设成功的机会，积极鼓励学生动手、 动脑，重视实践与创新。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 我觉得这堂课的改进的地方就是可以采取人机互动的形式， 多设计一些学生上机操 作的环节可能会更好，让学生自己找到要去的地方，然后选择路线来进行描绘，可能会 更好。
