1、Unit12 Where did you go? 教学设计 【教学目标教学目标】 1.我能听、说、认读新单词和重点句子：beach, Where did you go over the winter holiday? What did you do there? How did you go there? 2.我能用正确的语音语调朗读对话，并能运用句型询问并描述过去的假期旅游经历。 3.我要多旅游，热爱祖国大好河山, 热爱生活。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：重点：能听懂会说认读新单词和重点句子：beach,Where did you go over the winter holiday
2、? What did you do there? How did you go there? 难点：难点：灵活运用句型 Where did you go? What did you do there? How did you go there? 等询问并描述过去的假期旅游经历。 【课时安排】一课时【课时安排】一课时 【教学过程教学过程】 Step1:Warm up 1 Play a game.复习已学短语和单词，激发学生的学习兴趣。 2 Enjoy a song. 看视频，听唱歌曲Talk about your holiday并思考：Whats the song about?引入课题 Unit
3、 12 Where did you go? Step2:Presentation 1. Present pictures and talk about my sisters holiday in Jingmen. 2.出示 Amy、Sarah and Wu Yifan 交谈的图片，引入问题 What are they talking about？学生看课文视频，整体感知课文，并作答：They are talking about Amys winter holiday. 学法指导：合上课本，第一遍看对话视频，整体感知对话内容，回答问题。 （设计意图：通过看对话视频，对学生进行整体输入感知对话，让
4、学生抓住问题去 听，在考查学生的专注度的同时，也培养了学生视听的能力，进一步提升探知课文的欲 望。） 3.再听一遍听课文录音，回答问题。 Q1：Where did Amy go over the winter hodiday? Q2：Who did she go with? Q3：How did Amy go to Sanya? Q4:What did she do there? 4.学生听完后根据针对问题进行作答，完成第一个问题时，让学生通过看图片感知三 亚，理解 How was the beach? 并知道如何作答。完成第二个问题时，对一起度假的人物 进行拓展；完成第三个问题时，对交通方式
5、进行拓展，并让学生理解 be far from 的含 义，使学生能根据距离选择合适的交通方式；完成第四个问题时，对已学过的动词短语在 此进行复习巩固。 学法指导：再认真听一遍录音，快速独立完成学案中自主练习，然后小组内讨论、检 查、纠错。 （设计意图：第二遍录音，对文中几个重要特殊疑问句的回答后，为下面的语篇的操 练活动有效地输出进行铺垫。） 5.听第三遍录音，跟读课文。 学法指导：跟读时，手指指向课文，并注意模仿语音语调。 （设计意图：在前面两次听的输入和对应的练习之后，学生们基本上理解了对话的意 思，通过跟着标准的录音朗读对话，帮助学生们学习和掌握对话的正确语音语调。） 6.小组合作，分角
6、色朗读课文。 学法指导：组长带领本组成员研讨本组展示方案，分配任务，分角色朗读课文，组内 预读，准备课堂展示。 （设计意图：通过角色扮演，帮助学生们更好地理解和把握语言的使用情境，为接下 来的自由运用所学语言提供示范。） 7.记忆挑战。学生快速记忆，然后遮盖部分语句，让学生进行复述。 学法指导：记忆时，可根据前面老师的提问联系上下文进行记忆。 Step3.Consolidation 1、小组合作，结合课文内容讨论一下我们可以从哪些方面去谈论 Amy 过去的假期旅游 经历，在课本上划出重点问句和答语。 学法指导：先独立思考，然后在小组内讨论，最后总结汇报。 2 小组谈论假期，并从下面三种方式里面
7、选择一种方式进行汇报。 要求：小组内用 Where、How、What 句型询问调查寒假假期经历，填表后请学生汇报组 内调查结果。 （设计意图:全员参与，共同完成任务，不让任何人掉队。） Step4.Homework： 1.Role-play the dialogue with your partner. （与你的同伴一起表演对话。）（必做） 2.Talk about your holiday with your friends. （与你的朋友们谈论假期。） （必做） 3.Share the dialogue with parents. (选做) （与你的父母一起分享对话） （设计意图：布置分层
8、次的作业，实现课内课外知识一体化，使不同学习层次的学生 都能得到巩固和提高。） Step5.情感升华 You can either travel or read,but either your body or soul must be on the way. 要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上 So lets go out! Travel around! Enjoy our vacation! Enjoy our life! 板书设计 Unit12 Where did you go？ Where did you go? Who did you go with? What did you do there? How did you go there
