1、教学 要求 1.会认“乒、乓”等 11 个字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等 15 个字,理解字 义,识记字形。正确读写“纳米、无能为力”等词语。 2.朗读课文,能把科技术语读正确。 3.能结合查找的资料,加深对课文内容的理解。 4.领会纳米技术的神奇所在,培养学生爱科学、学科学的精神。 重点 难点 1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解有关纳米技术的知识。 2.自主、合作探究“新奇”的具体体现。 3.有科学依据的大胆想象,培养学生的科学精神和创造能力。 教学 课时 2 课时 1.会认“乒、乓”等 11 个字,读准多音字“率”,会写“纳、拥”等 15 个字,理解字义, 识记字形。正确读写
2、“纳米、无能为力”等词语。 2.朗读课文,把科技术语读正确,弄清文章结构。 多媒体。 一 图片导入,激发兴趣 1.大家还记得在科幻世界里那些随意变化的人吗?还记得在 西游记 里,孙悟空的七十 二变吗?现在这一切不是发生在疯狂的科幻世界里,也不是发生在神奇的神话故事里,而是发 生在离我们也许只有几年之遥的纳米时代!那么,什么是纳米?纳米技术又是什么呢?大家想 不想了解关于这方面的知识呢?(出示有关纳米技术的图片) 2.我们今天要学习的这篇科学小品文就向我们简单而准确地介绍了纳米和纳米技术等 科学知识,展示了纳米技术广阔的前景。(板书:纳米技术就在我们身边) 二 初读课文,解决字词 1.学生自读课
3、文,出示自学要求。 (1)正确、流利地朗读课文,读准字音,读通句子。 (2)遇到自己喜欢的语句,多读几遍。 2.学生自学课文生字词,可以用笔在文中画出来,然后用合适的方法来解决生字词。 3.教师检查学习情况,相机指导。 (1)检查并纠正读音。(出示多媒体) 乒乓球 拥有 杀菌 除臭 蔬菜 碳元素 癌症 死亡率 疾病 病灶 纳米 冰箱 钢铁 隐形 健康 细胞 预防 需要 自由读,指名读,齐读。 注意读准平舌音“灶”,翘舌音“臭、疏”。 (2)指导书写。(重点指导“臭、蔬、健、康”的书写) “臭”:上下结构。上部是“自”,下部是“犬”,“犬”撇、捺要舒展,托住上部。 “蔬”:上下结构。下部是“疏”
4、,注意不要少写了撇折后的一点。 “健”:左窄右宽,注意中间是“廴”。 “康”:半包围结构。“隶”最后四笔分别是点、提、撇、捺。 (3)理解词语。(出示多媒体) 直径:通过圆心并且两端都在圆周上的线段叫作圆的直径;通过球心并且两端都在球面 上的线段叫作球的直径。 无能为力:用不上力量;没有能力或能力达不到。 雷达:利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。 病灶:机体上发生病变的部分。 三 再读感知,弄清脉络 1.课文从哪几方面介绍了纳米技术?(含义、运用以及对未来的影响)列举了哪些具体的 例子?(改善生活,医疗制药)学生默读课文,思考,并在旁边作批注。 2.根据学生的回答,教师点拨。 3
5、.再读课文,归纳课文的主要内容。 课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米技术在我们生活中的应用前景。 4.介绍纳米技术在生活中的应用。(出示多媒体) 衣:在纺织和化纤制品中添纳米微粒,可以除味杀菌。化纤布虽然结实,但会产生静电现 象,加入少量金属纳米微粒就可以消除静电。 食:纳米材料做的无菌餐具、 无菌食品包装用品已经面世。 利用纳米粉末,废水可以彻底 变清水,完全达到饮用标准。纳米食品色香味俱全,有益健康。 1.教师应在教学过程中凸显独立阅读课文的教学特点,让学生掌握独立学习课文的方法。 2.培养学生的质疑能力,让学生带着问题自读自悟,随后进行全班交流。 教师根据学生已 有的理解和认知水平去
6、引导,充分发挥学生在阅读中的主体作用。 1.抓住关键语句,有目的地筛选信息,了解有关纳米技术的知识。 2.结合查找的资料,加深对课文内容的理解。 3.领会纳米技术的神奇所在,培养学生爱科学、学科学的精神。 多媒体。 一 复习检查,导入新课 1.检查字词。 2.谈话导入:上节课我们领略了纳米技术的新奇,这节课,我们继续来探究纳米技术的奥 秘。 二 细读课文,深入理解 1.齐读第 1、2 自然段,思考:什么是纳米?什么是纳米技术? (1)理解什么是纳米,请同学们默读第 2 自然段,画出相关语句。 指名回答,区分下面的两句话。(出示多媒体) 1 纳米长度十分小。 1 纳米等于十亿分之一米。 学生:第
7、二句话用具体的数字写出了纳米的长度。 教师:十亿分之一米等于百万分之一毫米,拿出尺子,看看一毫米有多长,想一想它的百 万分之一又有多长。(板书:长度单位 十亿分之一米) 教师:“如果把直径为 1 纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上,可见纳 米有多么小。”这句话运用了什么说明方法? 学生:这句话运用了作比较的说明方法,说明了 1 纳米非常小。 (2)什么是纳米技术? 学生 1:纳米技术的研究对象一般在 1 纳米到 100 纳米之间。 学生 2:纳米技术就是研究并利用纳米的特性造福人类的一门学问。 (3)齐读第 1、2 自然段,感受纳米的新奇。 2.了解纳米技术的广泛应用。 现在我们
8、都是纳米技术的研究人员,一起去研究纳米技术在生活中的应用。学生自由分 为两组:第一组纳米生活研究小组,第二组纳米医学研究小组。 (1)教师提出问题。 在生活中,课文第 3 自然段列举了哪些例子来说明纳米技术和我们的生活息息相关? 在健康问题上,课文第 4 自然段列举了哪些例子来说明纳米技术可以让我们更健康? (2)小组讨论,汇报研究结果。 第一组汇报。 a.冰箱使用一种纳米涂层就可以抗菌:纳米涂层具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜 期更长。 b.将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。 c.隐形战机利用纳米吸波材料能够把探测雷达波吸收掉,使雷达根本看不见它。 (板书:冰箱使用纳米涂层可以
9、杀菌、除臭 坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收雷 达波) 第二组汇报。 a.利用纳米检测技术可以实现疾病的早期检测与预防。 b.纳米机器人可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。 c.未来的纳米缓释技术可以使药物的效用时间更长。 (板书:纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术) (3)过渡:作者通过举例子告诉我们纳米技术将给我们的生活带来巨大的变化。其实,在 其他领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用吧。 (4)学生交流课前搜集到的资料。(出示多媒体) 用纳米材料制成的自行车重量只有几公斤;将防水、防油的纳米材料涂在大楼表面或 门窗的玻璃上,大楼不会沾上污渍,玻璃
10、也会永远透亮;用防污的纳米材料可以织成免洗涤衣 物。纳米技术用于制药,可以制成导弹型药物,循着导引的方向直达病灶,大大提高疗效。 由碳纳米管制作的纳米齿轮模型,齿轮上的原子清晰可见。最异想天开的用途莫过于 将碳纳米管做成太空升降机的缆绳。由于碳纳米管的强度高、重量轻,如果把它做成缆绳, 即使缆绳的长度是从太空下垂到地面的距离,它也完全可以经得住自身的重量。 到那个时候, 人类到外太空旅行将是一件轻而易举的事情。 3.总结。 (1)齐声朗读第 5 自然段。 (2)从文中找出一个词语来形容纳米技术给人类生活带来的变化。(深刻) (3)用自己的语言来形容这种变化。(巨大、翻天覆地、历史性) 三 拓展
11、延伸,读写迁移 同学们,你们最想应用纳米技术来解决生活中的什么问题呢?说说你们的想法,并仿照课 文第 4 自然段的写法,按先总述再举例说明的方法有条理地写下来。 1.这节课的设计体现了以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教育思想,激发了 学生爱科学、 学科学的兴趣,注重了课内与课外的联系,学生学到了知识,也提高了探索能力。 2.不足之处是学生的创造能力没有得到最大限度地提高。在今后的教学中,教师应适当 放手,给学生更大的自学空间,让学生发挥丰富的想象,提高创造力。 7 纳米技术就在我们身边 纳米 长度单位,十亿分之一米 冰箱使用纳米涂层可以抗菌 坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行 吸收雷达波 纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术
