1、综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活 1.1. 通过回忆六年小学生活的点滴，在往事通过回忆六年小学生活的点滴，在往事 中感受对母校、老师、同学，对美好校中感受对母校、老师、同学，对美好校 园生活的留恋。园生活的留恋。 2.2. 采用多种形式，把师生情、同学情以及采用多种形式，把师生情、同学情以及 对母校的感激之情表达出来。对母校的感激之情表达出来。 活动目标活动目标 3.3. 能在老师的帮助下，与同学一起填写时能在老师的帮助下，与同学一起填写时 间轴，写临别赠言，制作成长纪念册，间轴，写临别赠言，制作成长纪念册， 师生共同组织策划一场毕业联欢会。师生共同组织策划一场毕业联欢会。 在
2、这次综合性学习中，鉴于我们既要在这次综合性学习中，鉴于我们既要 回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩， 又要通过活动来培养合作精神和组织策划又要通过活动来培养合作精神和组织策划 能力，还要学会整理资料的方法，整个活能力，还要学会整理资料的方法，整个活 动大致可以采用这样的流程：动大致可以采用这样的流程： 活动方案活动方案 1.1. 浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注浏览本组材料，讨论和制订活动计划。注 意把开展活动的内容、时间、地点、形式、意把开展活动的内容、时间、地点、形式、 参加人员及分工等情况写清楚。参加人员及分工等情况写清楚。 （1 1）阅读单元
3、导语、联系实际，激发）阅读单元导语、联系实际，激发 开展综合性学习的兴趣。开展综合性学习的兴趣。 （2 2）阅读“活动建议”，明确可以开）阅读“活动建议”，明确可以开 展哪些活动。展哪些活动。 （3 3）浏览“阅读材料”，了解可以参）浏览“阅读材料”，了解可以参 考哪些材料。考哪些材料。 2.2. “回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪回忆往事”板块可以围绕“制作成长纪 念册”这一主题开展活动。念册”这一主题开展活动。 （1 1）阅读）阅读老师领进门老师领进门和和作文上的作文上的 红双圈红双圈，感受作者对小学生活的怀念之情，感受作者对小学生活的怀念之情， 学习作者表达情感的方法，并借助时间轴激学
4、习作者表达情感的方法，并借助时间轴激 发回忆，将零散的回忆整合起来。发回忆，将零散的回忆整合起来。 （2 2）回忆小学生活，说一说令你难忘的）回忆小学生活，说一说令你难忘的 老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的老师和同学，难忘的校园生活片段，难忘的 一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享一节课，难忘的一次活动等，策划活动分享 自己难忘的回忆。自己难忘的回忆。 （3 3）与同学合作将收集到的资料进行分）与同学合作将收集到的资料进行分 类，制作成长纪念册。类，制作成长纪念册。 3.3. “依依惜别”板块可以有选择地开展活动。依依惜别”板块可以有选择地开展活动。 （1 1）举办一场毕业联欢会，学写
5、活动策）举办一场毕业联欢会，学写活动策 划书，根据分工组织活动或排练节目，进行划书，根据分工组织活动或排练节目，进行 联欢。联欢。 （2 2）学写书信、诗歌，在班级联欢会上）学写书信、诗歌，在班级联欢会上 相互赠送。相互赠送。 （3 3）在离校之前为母校做点事。如，为）在离校之前为母校做点事。如，为 学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木学校图书馆修补图书；为校园里的花草树木 浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡浇水培土；以小组或班级为单位给学校写倡 议书、建议书。议书、建议书。 回忆往事回忆往事 活动建议活动建议 借助时间轴回忆六年的小学生活，记录借助时间轴回忆六年的小学生活，记录 值得我
6、们细细回味的点点滴滴。可以把印象值得我们细细回味的点点滴滴。可以把印象 最深的人或事填写在相应的时间点上，还可最深的人或事填写在相应的时间点上，还可 以把照片贴在旁边。以把照片贴在旁边。 * *填写时间轴填写时间轴 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人， 有特别意义的物品，或者一两个关于成长的有特别意义的物品，或者一两个关于成长的 关键词关键词 * *分享难忘回忆分享难忘回忆 一起回忆了小学生活之后，用心制作一一起回忆了小学生活之后，用心制作一 本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
7、本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 * *制作成长纪念册制作成长纪念册 1. 1. 老师领进门老师领进门 阅读材料阅读材料 刘绍棠刘绍棠(1936(19361997)1997)，当代作家，北京，当代作家，北京 通州人。中学时代即开始文学创作。通州人。中学时代即开始文学创作。1313岁开岁开 始发表作品，始发表作品，2020岁成为中国作家协会最年轻岁成为中国作家协会最年轻 的会员。的会员。 作者简介作者简介 他的作品多以乡村生活为题材，格调清他的作品多以乡村生活为题材，格调清 新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结 构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品
8、，构简洁完整，乡土气息浓郁。他的文学作品， 有不少被译成外文在世界各国广泛流传。有不少被译成外文在世界各国广泛流传。 主要作品：短篇小说集主要作品：短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶山山 楂村的歌声楂村的歌声中秋节中秋节等，长篇小说等，长篇小说运河运河 的桨声的桨声京门脸子京门脸子等，中篇小说等，中篇小说蒲柳人蒲柳人 家家瓜棚柳巷瓜棚柳巷荇水荷风荇水荷风等，中篇小说等，中篇小说 集集小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角鹧鸪天鹧鸪天等。等。 桃李桃李 文笔文笔 娓娓动听娓娓动听 戛然而止戛然而止 比喻所教的学生。比喻所教的学生。 指文章的用词造句的风格和技巧。指文章的用词造句的风格和技巧。 形容善于讲话，使人喜
9、欢听。形容善于讲话，使人喜欢听。 形容声音突然中止。形容声音突然中止。 吸引人进入佳境。现多用来指风景或文吸引人进入佳境。现多用来指风景或文 艺作品特别吸引人。艺作品特别吸引人。 词语解释词语解释 引人入胜引人入胜 第一部分第一部分( )( )：写“我”进小学读书，：写“我”进小学读书， 教“我”的是田老师。教“我”的是田老师。 第二部分第二部分( )( )：写“我”回忆田老师编：写“我”回忆田老师编 故事讲课的情景以及田老师对“我”创作生故事讲课的情景以及田老师对“我”创作生 涯的深远影响。涯的深远影响。 第三部分第三部分( )( )：写“我”对田老师当年：写“我”对田老师当年 的培育心怀感
10、恩。的培育心怀感恩。 1 14 4 5 51212 13131414 段落划分段落划分 文章以回忆的形式讲了作者小时候的国文章以回忆的形式讲了作者小时候的国 文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为文老师田老师教一首小诗的事，老师以诗为 内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让 孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师 的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中的这些事，有如春雨点点入地，在作者心中 播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙 老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的老师对人一生的
11、影响是非常巨大的。文末的 主题解说主题解说 “十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难 忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语 句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启句，说明了教育对人的巨大影响，表明了启 蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、蒙教育之恩终生难忘。文章用深情的回忆、 具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也 好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。 2. 2. 作文上的红双圈作文上的红双圈 黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年年6 6月出生于江苏
12、省。月出生于江苏省。19721972 年开始文学创作，年开始文学创作，19731973年开始发表文学作品，年开始发表文学作品， 19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19821982 年毕业于北京大学中文系。年毕业于北京大学中文系。 作者简介作者简介 历任江苏省外事办公室干部，省作协历任江苏省外事办公室干部，省作协 理事、副主席，中国作协第六、七届全委理事、副主席，中国作协第六、七届全委 会委员。会委员。19841984年调入江苏省作家协会，任年调入江苏省作家协会，任 专业作家。专业作家。 主要作品：主要作品： 小船，小船小船，小船这一瞬间如此辉煌这一瞬间
13、如此辉煌 目光一样透明目光一样透明玫瑰房间玫瑰房间夜夜狂夜夜狂 欢欢午夜鸡尾酒午夜鸡尾酒何处归程何处归程世纪世纪 恋情恋情及及含羞草含羞草等。等。 词语解释词语解释 矜持：矜持：拘谨；拘束。拘谨；拘束。 折腾：折腾：反复做反复做( (某事某事) )。 迫不及待：迫不及待：急迫得不能再等待。急迫得不能再等待。 （ ）：学校举办“红五月”征文比赛。）：学校举办“红五月”征文比赛。 （ ）：“我”的作文被老师打了九十）：“我”的作文被老师打了九十 八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功八个红双圈，后被陆续刊载。在这次成功 的激励下，“我”走上了文学创作之路。的激励下，“我”走上了文学创作之路。 （ ）
14、：“我”对老师、对母校的感激）：“我”对老师、对母校的感激 之情。之情。 1 1 2 25 5 6 6 段落划分段落划分 文章写了因为一篇作文的成功，作者获文章写了因为一篇作文的成功，作者获 得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表得了自信和力量，自此以后，作者陆续发表 了很多小说，最终成为作家一事，表达了作了很多小说，最终成为作家一事，表达了作 者对老师、对母校的感激之情。者对老师、对母校的感激之情。 主题解说主题解说 分享难忘的回忆分享难忘的回忆 六年的小学生活，留下了多少难忘的故六年的小学生活，留下了多少难忘的故 事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的事，从咿呀学语的幼儿，到即将步入中学的
15、 少年，每一段成长历程都是一个动人的故事，少年，每一段成长历程都是一个动人的故事， 让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹，让我们打开尘封的记忆，寻找成长的足迹， 重温感人的瞬间吧！重温感人的瞬间吧！ * *交流内容交流内容 选取时间轴上有代表性的内容与同学分选取时间轴上有代表性的内容与同学分 享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中，享，畅谈自己的成长故事。成长的过程中， 有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但 无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。我们 可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。可以坐在一起，畅谈自己成长的故事。 *
16、 *交流指导交流指导 今天我们开展一次以“我的今天我们开展一次以“我的 成长故事”为主题的班会，请同成长故事”为主题的班会，请同 学们把自已成长过程中感触最深学们把自已成长过程中感触最深 的故事讲给大家听听吧。的故事讲给大家听听吧。 * *交流示例交流示例 记得我上一年级的时候，生字怎么也记得我上一年级的时候，生字怎么也 记不住，前一天学的生字，第二天测试，记不住，前一天学的生字，第二天测试， 竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我竟有一半不会写，为此我非常苦恼。教我 们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地们语文的王老师没有放弃我，一边耐心地 给我补习，一边帮我积累识字方法。记得给我补习，一边帮我
17、积累识字方法。记得 那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助那时，他把每个生字都编成了字谜，帮助 我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过我记忆，这一招真管用，我在猜字谜的过 程中，很快地就记住了生字。程中，很快地就记住了生字。 我说一件智斗小偷的往事。一天，我说一件智斗小偷的往事。一天， 我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣我在超市看到一个戴墨镜、穿着大衣 的男人把一瓶东西装进了自己的大衣的男人把一瓶东西装进了自己的大衣 口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。口袋里。我马上告诉了导购员阿姨。 导购员阿姨找来保安，把那个小偷带导购员阿姨找来保安，把那个小偷带 走了。我心里甜滋滋的，觉得自己长走了。我心里甜滋滋的
18、，觉得自己长 大了，成熟了。大了，成熟了。 围绕活动主题：难忘的记忆围绕活动主题：难忘的记忆我的成我的成 长故事。长故事。 设计活动形式：设计活动形式： 1.1.讲讲自己成长中发生的故事。讲讲自己成长中发生的故事。 2.2.分享值得回忆的故事及相关物品。分享值得回忆的故事及相关物品。 3.3.谈谈你最舍不得的人。谈谈你最舍不得的人。 * *活动提示活动提示 在交流中继续完善关于自己“成长足迹”在交流中继续完善关于自己“成长足迹” 的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅的各种材料。那一张张奖状与留影，那一幅 幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无幅绘画与书法作品，那一个个手工艺品，无 不记载着自
19、己六年来的成长足迹。不记载着自己六年来的成长足迹。 如何制作成长纪念册如何制作成长纪念册 收集、筛选成长资料收集、筛选成长资料 选出最能反映你小学生活的有代表性的选出最能反映你小学生活的有代表性的 资料。资料。 * *活动内容活动内容 1.1. 收集：有纪念意义的照片，与成长相关的收集：有纪念意义的照片，与成长相关的 习作、书法、美术作品等。习作、书法、美术作品等。 * *活动策略活动策略 2.2. 整理：分类整理出各种获奖证书、奖整理：分类整理出各种获奖证书、奖 状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄状、奖牌、奖杯以及老师和同学的寄 语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、语、祝福语，或是个人日记、涂鸦、
20、 留言条、打油诗等能反映成长意义的留言条、打油诗等能反映成长意义的 物品。有些物品可以使用照片或者复物品。有些物品可以使用照片或者复 印件。印件。 3.3. 浏览：快速浏览收集到的资料。浏览：快速浏览收集到的资料。 4.4. 筛选：选出可以用来制作成长纪念册筛选：选出可以用来制作成长纪念册 的内容。的内容。 根据需要，给收集的资料分类根据需要，给收集的资料分类 动手给收集到的已筛选出来的资料进行动手给收集到的已筛选出来的资料进行 分类。分类。 * *活动内容活动内容 1.1. 先浏览观察收集到的资料，做到心中有先浏览观察收集到的资料，做到心中有 数，对这些资料有一个大体的把握。数，对这些资料有
21、一个大体的把握。 2.2. 思考这些材料的分类角度，尝试按思考思考这些材料的分类角度，尝试按思考 到的角度进行分类。到的角度进行分类。 * *活动指导活动指导 3.3. 在实践的基础上，确定自己采用的分类在实践的基础上，确定自己采用的分类 角度。角度。 4.4. 按照分类的角度，动手分类整理资料。按照分类的角度，动手分类整理资料。 编年体编年体 一年级一年级我上学了我上学了 二年级二年级我进步了我进步了 三年级三年级我长大了我长大了 四年级四年级我学会了我学会了 五年级五年级我做到了我做到了 六年级六年级我毕业了我毕业了 * *活动示例活动示例 栏目式栏目式 发展足迹发展足迹 多彩生活多彩生活
22、 才艺集荟才艺集荟 班级之最班级之最 毕业赠言毕业赠言 编排成长纪念册编排成长纪念册 本次活动的内容是编排成长纪念册。本次活动的内容是编排成长纪念册。 * *活动内容活动内容 一个成长纪念册包括封面、扉页、正文一个成长纪念册包括封面、扉页、正文 等几个部分。可以按这样几个步骤来完成：等几个部分。可以按这样几个步骤来完成： * *活动指导活动指导 1.1. 思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切思考成长纪念册的名字，这个名字要贴切 妥当，富有创意。可以直接叫妥当，富有创意。可以直接叫成长纪念成长纪念 册册；也可以充满诗情画意，如；也可以充满诗情画意，如致无邪致无邪 的童年的童年；还可以个性十足，如
23、；还可以个性十足，如独一无独一无 二的小我二的小我。注意取名一定要与“成长纪念”。注意取名一定要与“成长纪念” 这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出这个主题相关，做到贴切。可以配上设计出 的个性化的封面。的个性化的封面。 2.2. 扉页的“卷首语”或“成长感言”是对扉页的“卷首语”或“成长感言”是对 成长纪念册内容的高度概括或揭示，是成长纪念册内容的高度概括或揭示，是 全册精神的体现，一定要有文采，还要全册精神的体现，一定要有文采，还要 紧扣主题。可以自己写，也可以请老师紧扣主题。可以自己写，也可以请老师 或家长写。或家长写。 3.3. 正文内容要按确定的体例编排，呈现方正文内容要按确定的体
24、例编排，呈现方 式可以多种多样，如，每张照片配以简式可以多种多样，如，每张照片配以简 短、有趣的文字介绍，每个部分加一个短、有趣的文字介绍，每个部分加一个 合适的小标题。特别的时刻附上日期和合适的小标题。特别的时刻附上日期和 心情说明，力争做到内容丰富多彩。心情说明，力争做到内容丰富多彩。 4.4. 根据需要修改资料。有的材料不能直接根据需要修改资料。有的材料不能直接 拿来就用，还需要进行修改，太长的文拿来就用，还需要进行修改，太长的文 章可以选取最有价值的一部分段落，不章可以选取最有价值的一部分段落，不 能让人一下子看明白的图片要配上解说能让人一下子看明白的图片要配上解说 介绍。介绍。 *
25、*活动示例活动示例 封面封面 板块板块 内容内容 封底封底 发展足迹发展足迹 按时间顺序记录成长历程按时间顺序记录成长历程 多彩生活多彩生活 记录生活中的精彩瞬间记录生活中的精彩瞬间 才艺集萃才艺集萃 展示自己的才艺展示自己的才艺 班级之最班级之最 六年班级生活里最深刻的六年班级生活里最深刻的 印象印象 毕业赠言毕业赠言 教师赠言和同学赠言教师赠言和同学赠言 对于制作成长纪念册，我有几个心得体对于制作成长纪念册，我有几个心得体 会，我要写下来和老师、同学分享！会，我要写下来和老师、同学分享！ 纪念册的命名技巧：纪念册的命名技巧：_ _ 纪念册的编排方式：纪念册的编排方式：_ _ * *活动总结活动总结 纪念册的内容选取纪念册的内容选取：_ _ 纪念册的保存方式纪念册的保存方式：_ _ 其他方面：其他方面：_ _ 声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获 得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权 者的法律责任。 武汉天成贵龙文化传播有限公司 湖北山河律师事务所
