抓重点抓典型提高教学质量.docx

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1、抓重点,抓典型,提高教学质量抓重点,抓典型,提高教学质量 一、现状 从去年统考看,沙溪小学语文是中等偏上,数学略有优势,英语 明显不行。教研片其他学校盔头五年级数学比较突出,泉西和安岭的 英语因为教师的原因非常差。当然了,因为统考单位不一样,测算方 法可能也不一样,结果可能不具有可比性。但是及格率和优秀率偏低 是不争的事实。 六年级一般是全镇测算,除了我们教研片,天井、洋河、泥河片 六年级相对集中,师资力量很强,洋河明德小学的英语今年依然占有 很大优势。 二、抓重点 这是一句人人都说的话,问题在于什么是重点,怎么抓。现在我 按自己的理解说说: 1、重点内容心里一定要有数。对于语文在复习期间,基

2、础知识适当 巩固,可以利用学生加强对字词的训练,确保不失分,不能确定为重 点,如果我们现在天天让学生背课文写词语成语,那么得高分就很难 了。重点就是阅读理解能力的培养,说白了,就是如何做阅读题的训 练。 对于数学百分数、正比例和反比例和解决问题的策略就是重点, 也是拿分点。 还有一种好方法,分析至少三年以上的试卷,好好分析,经常考 的,分值比例高的就一定是重点。 2、善于总结抓重点的方法。语文强调的是积累,但是这段时间肯定 就是提高了。找一些小短文,自己根据往年试卷的题型和内容设计习 题,让学生练习,每次练习设置分数,当考试一样的做。数学有一种 方法值得一试,就是集中一定的时间,主攻一个重点。

3、 3、重点学生要有数,按我的理解,就是那些中等偏上成绩比较稳定 的学生,这些学生奠定了平均分和及格率的基础。 4、时间上的安排要体现毕业班这个重点。非统考学科一定要上,但 可以尽快上完,留下时间复习。在时间安排上我们常常处理不好,要 么觉得时间不够, 慌乱之下, 东一榔头西一棒; 要么觉得时间太宽裕, 复习时没什么可讲的,只能按课文顺序复习,一课一课地来,然后是 讲基础训练,再找几张试卷做一下也就差不多了。 建议大家动脑筋做个复习计划,不是应付检查的那种,特别是带 毕业班的新手。这个计划就是写你准备怎么复习,先算时间帐,然后 想想做什么,光想还不行,要写下来,不然就忘了,复习时随意性大 效果就

4、差,除非你是天才;这个计划不能按部就班,把重点写上去, 解决重点问题;这个计划还要把学生考虑进去。不一定要写成长篇大 论,条目或者表格式都行。 毕业班的教师要多交流,在时间安排上要协商好。 三、抓典型 1、典型的人。 一种是成绩极差,不遵守纪律的学生,短时间内想提高他们的成 绩几乎是不可能的了。我们授课教师不能因为他们影响自己的信心, 给他们设定一个纪律和学习的底线。 还有就是成绩特别好的人,我们也可以给他们点事情做。以他们 为主,搞几个互帮互学小组。 2、典型的题型。 我说的这个典型的题型就是一些容易错的题型和一些特别开放 的题。容易错的不要放过,我们老师都有个体会,就是感觉考试题我 都讲过

5、,学生还是做不好,一个重要的原因就是我们只是讲了,但没 有落实到位;开放性的题目现在是越来越多,现在课标上有个提法, 是非连续性文本,我估计会考到,就是那些图表、画面什么的。 3、典型的方法。 这是我从高手那里学到的,希望大家能做到,这是经验: 定时作文,即时讲评。一节课完成作文,一节课作文讲评。这 个方法有奇效,学生写了篇作文,等你一个星期后发给他,写什么他 已经忘得差不多了,从实际情况看,很少有学生仔细看大家的评语, 特别是那些没有营养的评语,所以当堂讲评效果最好。 自己总结出题。这也是最体现教师水平的方法,复习的时候没 必要也不可能一课一课一章一章来,先是以单元复习,教师总结出单 元重点,一般以题目的形式出现比较好,给每题设个分数,达到一定 的分数就算过关;单元复习完了以后,整合全本书的内容,出题让学 生做。一般来说,毕业考试也会考一些上学期和以前学过的内容,但 不会超过 20%。 让学生兴奋。学生一兴奋,效果特别好。使劲鼓励有进步的学 生,给学生选定一个赶超的目标。 各位老师,现在上上下下都对学生质量格外重视,今年按县教育 局及中心校的要求,测算方法有了变化,以往只是算平均分,现在加 上及格率和优秀率,比率是 4:3:3,说实话,毕业班是体现一个学校 教学质量的窗口,我们要客观分析,冷静思考,切切实实把学生成绩 抓起来。

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