1、抓重点，抓典型，提高教学质量抓重点，抓典型，提高教学质量 一、现状 从去年统考看，沙溪小学语文是中等偏上，数学略有优势，英语 明显不行。教研片其他学校盔头五年级数学比较突出，泉西和安岭的 英语因为教师的原因非常差。当然了，因为统考单位不一样，测算方 法可能也不一样，结果可能不具有可比性。但是及格率和优秀率偏低 是不争的事实。 六年级一般是全镇测算，除了我们教研片，天井、洋河、泥河片 六年级相对集中，师资力量很强，洋河明德小学的英语今年依然占有 很大优势。 二、抓重点 这是一句人人都说的话，问题在于什么是重点，怎么抓。现在我 按自己的理解说说： 1、重点内容心里一定要有数。对于语文在复习期间，基
2、础知识适当 巩固，可以利用学生加强对字词的训练，确保不失分，不能确定为重 点，如果我们现在天天让学生背课文写词语成语，那么得高分就很难 了。重点就是阅读理解能力的培养，说白了，就是如何做阅读题的训 练。 对于数学百分数、正比例和反比例和解决问题的策略就是重点， 也是拿分点。 还有一种好方法，分析至少三年以上的试卷，好好分析，经常考 的，分值比例高的就一定是重点。 2、善于总结抓重点的方法。语文强调的是积累，但是这段时间肯定 就是提高了。找一些小短文，自己根据往年试卷的题型和内容设计习 题，让学生练习，每次练习设置分数，当考试一样的做。数学有一种 方法值得一试，就是集中一定的时间，主攻一个重点。
3、 3、重点学生要有数，按我的理解，就是那些中等偏上成绩比较稳定 的学生，这些学生奠定了平均分和及格率的基础。 4、时间上的安排要体现毕业班这个重点。非统考学科一定要上，但 可以尽快上完，留下时间复习。在时间安排上我们常常处理不好，要 么觉得时间不够， 慌乱之下， 东一榔头西一棒； 要么觉得时间太宽裕， 复习时没什么可讲的，只能按课文顺序复习，一课一课地来，然后是 讲基础训练，再找几张试卷做一下也就差不多了。 建议大家动脑筋做个复习计划，不是应付检查的那种，特别是带 毕业班的新手。这个计划就是写你准备怎么复习，先算时间帐，然后 想想做什么，光想还不行，要写下来，不然就忘了，复习时随意性大 效果就
4、差，除非你是天才；这个计划不能按部就班，把重点写上去， 解决重点问题；这个计划还要把学生考虑进去。不一定要写成长篇大 论，条目或者表格式都行。 毕业班的教师要多交流，在时间安排上要协商好。 三、抓典型 1、典型的人。 一种是成绩极差，不遵守纪律的学生，短时间内想提高他们的成 绩几乎是不可能的了。我们授课教师不能因为他们影响自己的信心， 给他们设定一个纪律和学习的底线。 还有就是成绩特别好的人，我们也可以给他们点事情做。以他们 为主，搞几个互帮互学小组。 2、典型的题型。 我说的这个典型的题型就是一些容易错的题型和一些特别开放 的题。容易错的不要放过，我们老师都有个体会，就是感觉考试题我 都讲过
5、，学生还是做不好，一个重要的原因就是我们只是讲了，但没 有落实到位；开放性的题目现在是越来越多，现在课标上有个提法， 是非连续性文本，我估计会考到，就是那些图表、画面什么的。 3、典型的方法。 这是我从高手那里学到的，希望大家能做到，这是经验： 定时作文，即时讲评。一节课完成作文，一节课作文讲评。这 个方法有奇效，学生写了篇作文，等你一个星期后发给他，写什么他 已经忘得差不多了，从实际情况看，很少有学生仔细看大家的评语， 特别是那些没有营养的评语，所以当堂讲评效果最好。 自己总结出题。这也是最体现教师水平的方法，复习的时候没 必要也不可能一课一课一章一章来，先是以单元复习，教师总结出单 元重点，一般以题目的形式出现比较好，给每题设个分数，达到一定 的分数就算过关；单元复习完了以后，整合全本书的内容，出题让学 生做。一般来说，毕业考试也会考一些上学期和以前学过的内容，但 不会超过 20%。 让学生兴奋。学生一兴奋，效果特别好。使劲鼓励有进步的学 生，给学生选定一个赶超的目标。 各位老师，现在上上下下都对学生质量格外重视，今年按县教育 局及中心校的要求，测算方法有了变化，以往只是算平均分，现在加 上及格率和优秀率，比率是 4:3:3，说实话，毕业班是体现一个学校 教学质量的窗口，我们要客观分析，冷静思考，切切实实把学生成绩 抓起来。
