2021扬州新苏教版四年级科学下册7.《太阳》教案+课件.zip

第 1 页 太阳教学案例 1、教材分析 本课是苏教版四年级下册第 2 单元“地球、月球与太阳”中的第 3 课。 本课共有 3 部分组成。第一部分是介绍太阳的基本特征，然后把重点放 在太阳到地球的距离上，利用一些类比计算感受这个距离的遥远。第二部分 是发现太阳高度在一日内的变化规律，引出太阳高度角的概念。第三部分是 测量太阳高度角，发现太阳高度角的变化规律。教材的设计是先从太阳的基 础特征到具体特征的研究。 2、学情分析 太阳是学生非常熟悉的常见物体，对太阳的基础特征有较为广泛的认识， 但是还未能对具体的参数有所了解。这样的数值在生活中常见数值的衬托下 会越发凸显其特殊性。对学生有较强的吸引力。 3、学习目标 知道太阳是一颗恒星及太阳的运动特征； 知道太阳高度角及其变化规律； 能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等 方面的探究兴趣； 4、重点与难点 重点：知道太阳是一颗恒星和太阳高度角； 难点：测量太阳高度角。 5、教学准备 教师：课件。 学生：量角器、线（如：棉线） 6、教学过程 (1) 游戏导入 同学们，我们一起猜谜语吧，记得举手抢答哦。老师待会叫最快举手的 同学回答。 一个球， 圆溜溜， 第 2 页 夜里人人不见， 白天家家有。 说的没错，就是太阳。 【意图解析】激发学生们的学习兴趣，引出本节课的主角-太阳。谜 语中还能调取学生头脑中关于太阳的已有知识。 （2） 探究新知 太阳是一个自身能发光、发热的天体，表面温度约为 5500，内部温 度可达 1500 万。这个温度可是很高很高的呢，把水烧开的温度是 100 摄 氏度，把铁融化的温度是 1500 度左右。这样一对比，是不是感觉到了太阳 的温度有多高了吧。 太阳的体积相当于 130 万个地球这么大。 因为短时间内难以察觉其位置的变化，人们称这样的天体为恒星。 太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星，也是白天 在地球上唯一能看到的恒星。 太阳虽然很大，但是相对于银河系来讲，它就像是很小的一颗尘埃。 太阳离地球约有 1.5 亿千米，光每秒钟的传播距离为 30 万千米。 同学们，我们都知道光的速度是极快的，为了更好的感受太阳和地球之 间的距离。接下来，请你计算一下，此刻照在你身上的太阳光是什么时候发 出来的？ 500 秒！约 8 分钟，这样的数据真实太让人惊讶了。 目前，人类的主要交通工具中，飞机是最快的了，拿时速是 1000 千米 的飞机来对比，你能算出假如人类乘飞机去太阳那里，大概需要多久吗？如 果换成宇航员乘坐的速度更快的火箭呢？火箭的时速达到了 40000 千米。 当我们计算过之后，能够得出坐飞机大约需要连续飞行 17 年；坐火箭 的话大约要连续飞行 5 个月。 这样的数据不经让我们感叹太阳离我们真的是太远了。 【意图解析】介绍太阳的基本特征和太阳与地球的距离。用生活中常见 的一些数据作为对比，为学生理解这些枯燥的数据做好铺垫，感受宇宙的广 袤。同时也有利于学生对相关数据的理解记忆。 第 3 页 我们知道太阳每时每刻都是改变自己的位置，比如：早上太阳在东方， 中午太阳在头顶偏南的方向，傍晚在西方。初次之外，同学们还关注了太阳 的哪些变化呢？ 太阳的高度变了吗？ 变了。 说的没错，太阳的高度也是变化的。 比如：早上和傍晚的高度比较低，中午的时候高度最高。但是怎样才能 清楚地表述太阳的高度变化呢？ 请大家思考。 用直尺能行吗？ 不可以，说的没错，刚才的数据告诉我们这是不可能的。那应该怎么表 示太阳的高度呢 下面，老师给大家介绍一个方法。 当我们（或者其他可以遮光的物体）站在太阳下的时候会产生影子。阳 光与地平面的夹角，我们把它命名为太阳高度角。用太阳高度角可以表示太 阳的高度。角度越大说明太阳高度越高，角度越小说明太阳高度越低。 【意图解析】太阳的变化包括了很多方面，之前低年级的学习中已经涉 及了部分内容，本节课从高度入手，并应发思考，从而顺势推出“太阳高度 角”的概念。 那具体怎样测量太阳的高度角呢？谁愿意尝试一下？ 请学生代表到黑板上进行操作演示。 同学们，你觉得他们做的对吗？有什么需要修改的吗？ 老师在这里有一个友情提示：角的顶点与量角器的中心重合，红色为量 角器的中心点，蓝色为常见的错误操作。 【意图解析】操作上有一些易错点，要伺机给学生买下埋伏，让学生及 时发现，自我发现，以便对相关知识点的深入剖析，切实理解，深刻记忆。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 接下来，我们将分发材料，外出进行实际观测。 出发前，老师提醒大家： 第 4 页 轻声讨论、及时记录 任务分工，听从安排 多做几次，避免失败 完后观测，及时返回 观测后，请大家汇报你们观测的结果。有数据和其他小组差异较大的请 思考问题出在哪里。 课后，请大家利用几天学到的方法，测量上午 9：00，中午 12：00，下 午 3：00 的太阳高度角，并把结果填写在活动手册上，思考这个问题：上午 9 点和下午 3 点的太阳高度角有什么不同？ 下节课，我们将进行数据汇报和答案讨论。 【意图解析】用实际观测来强化对测量方法的理解吸收，但是一节课的 时间不可能把问题中三个时间点都测出来，只能放在课后，让学生进行拓展 练习，这样既延展了课堂，又增加了学生的锻炼机会。 （3） 教师总结 同学们，大家今天的收获可真多，这节课我们学到了太阳的相关特征， 太阳距离地球的长度以及可以告诉我们太阳高度的太阳高度角。 今天和同学们一起愉快地完成了这节课，我感到非常高兴，谢谢大家！ 下课。 7、板书设计 太 阳 太阳是恒星 太阳距离地球 1.5 亿千米。 太阳的高度在不断的变化，太阳高度角可以表示太阳的高度。2021新苏教版科学 四年级 下册 7. 太阳 第2单元 地球、月球与太阳 7. 太阳 一个球，一个球， 圆溜溜，圆溜溜， 夜里人人不见，夜里人人不见， 白天家家有。白天家家有。 （打一自然物） 谜语 谜语激趣谜语激趣 探究新知探究新知 太 阳 太阳是一个自身能发光、发热的天体，表面 温度约为5500，内部温度可达1500万。 它的体积相当于130万个地球这么大。 因为短时间内难以察觉其位置的变化，人们称这样的天体为恒星。 太阳是银河系中一颗普通的恒星，是离地球最近的一颗恒星，也是 白天在地球上唯一能看到的恒星。 太阳离地球约有1.5亿千米 ，光每秒钟的传播距离为30万 千米。 请你计算一下，此刻照在你 身上的太阳光是什么时候发出 来的？ 500秒，约8分钟 1.5亿千米有多远？ 时速1000千米 连续飞行17年 时速40000千米 连续飞行5个月 早上中午傍晚 一天中太阳的位置在不断变化 方向变化：早上在东面，中午在头顶偏南，傍晚在西面。 太阳的高度变化了吗？ 变了 一天中太阳的高度变化 怎样才能清楚地表述太阳的高度变化呢？ 太阳的高度 太阳高度角 阳光照射在地面上 用太阳高度角可以表示太阳的高度。 ，阳光与地平面的夹角就是太阳高度角。 用太阳高度仪测量 用量角器测量太阳高度角 角的顶点与量角器的中心重合，红色为量角器的中心点 友情 提示 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 实 际 观测 观测 要求 轻声讨论、及时记录 任务分工，听从安排 完后观测，及时返回 多做几次，避免失败 思考 上午9点和下午3点的太阳高度角有什么不同