1、【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 语文园地语文园地 一一 课题课题 语文园地语文园地 课型课型 语文园地 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教学教学 重点重点 词语的运用；积累古诗。 教学教学 难难点点 1.能够根据文章中的描写想象画面。 2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。 第
2、一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.根据文章中的描写想象画面。 2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。 3.注意在横格中写字的要求。 4.欣赏、积累古诗中写景的名句。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、揭题导入一、揭题导入 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是 自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们 学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：语文园 地） 【设计意图：用问 句来设计悬念，引起学 生的好奇，激发学生积 极思考。 】 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优
3、质课教学设计 第 2 页 共 7 页 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、学用结合二、学用结合 板块一：交流平台（出示课件（出示课件 3 3） 1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水， 在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们 游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书： 写想象画面） 2.课文观潮一文中第 4 自然段：“那条白线很快 地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。”这段 话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿 插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。 （出（出 示课件示课件 4 4） 师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）
4、3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫 的鸣叫声（出示课件（出示课件 5 5） 师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到） 4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到） a.小组交流。 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱 想。 d.要表达出自己的真情实感。 5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。 板块二：词句段运用 出示词语。（课件出示（课件出示 6 6） 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到 理解含义。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷
5、，就像煮开了锅 一样。 锣鼓喧天：喧，声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲 【设计意图：通过 小组交流的方式，增强 对想象画面的理解，加 深印象。】 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 锣击鼓指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋：欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像 可以穿过云层，直达高空。 低声细语：形容小声说话。 窃窃私语：窃窃:形容声音细小；私:私下;语:说话。 背地里小声说话。 鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音 都没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息:没
6、有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人 知道。 （2）想一想：这些词语你想到了什么画面？ 生：人声鼎沸，可以想到观潮时的热闹场景。 生：鸦雀无声，可以想象到教室里同学们认真学习时 的情景。 （3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。（课件出示（课件出示 7 7） 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫 （4）说一说每组加点词语的意思。 理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示 时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。 （5）拓展运用 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出 你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来 走过来 读一读，用上加
7、点的词语造句，说一说你的日常生 活。（课件出示（课件出示 8 8） 一阵风吹过，天空顿时 尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫 就把一盘肉吃完了。 （1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用 【设计意图：通过 说一说的方式，理解时 间词语的意思，感受时 间词语运用的准确恰 当。】 【设计意图：说和写的 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 7 页 法。 （2）说一说：你发现了什么？ 可以根据词语的意思写出画面。 （板书：根据意思 写画面） 板块三：书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候 要注意什么？ （1）字的中心要在横格
8、的中线上，保持水平。 （2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定 的距离。 （3） 认真对待每次写字， 养成提笔就练字的习惯。 （课（课 件出示件出示 9 9） （板书：书写提示：保持平衡 保持距离） 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个 笔画没有写好，再重写。 板块四：日积月累 学习鹿柴这首诗。（出示课件（出示课件 1010）（板书：鹿柴） 鹿 柴 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 1.朗读这首诗。 2.简介作者。 王维，字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人， 祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”
9、之称。苏轼评价其： “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。 ”开元 九年 （721 年） 中进士， 任太乐丞。 王维是盛唐诗人的代表， 有机结合能最大限度 挖掘学生潜能。】 【设计意图：有助于学 生注意汉字在横格中 的书写特点；养成写前 先观察、后书写的好习 惯。】 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 今存诗 400 余首，重要诗作有相思 山居秋暝等。 3.说说诗句的意思。 （板书：说说诗句的意思）。 （出（出 示课件示课件 1111） 一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在 说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透
10、射过密密的丛林，照在青 苔上。 4.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲 的是诗人感受到的一种什么样的景象。 5.学生读读背背。 6.测试学生背诵情况。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 三、课堂小结三、课堂小结（出示课件（出示课件 1 12 2） 我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表 示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学 们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古 诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问 题。 【设计意图：将写 法学以致用，培养学生 的写作能力。 】 板书板书 内容内容
11、语文园地 看到 写想象画面 听到 书写提示：保持平衡 保持距离 闻到 根据意思 写画面 鹿柴 说说诗句的意思 教学反思教学反思 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 1.本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。所以我加大了 词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体， 教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字。同时 再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。 2.不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负 担。 【
12、与文章相关的资料介绍】 关于描写大自然美景的诗歌： 望洞庭 唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 渔歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 望庐山瀑布 唐李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 山行 唐杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 望洞庭湖赠张丞相 唐孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【部编版部编版】四年级上语文优质课教学设计四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 绝句 唐杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
