1、【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 7 页 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达公开课公开课教学设计教学设计 【教材分析】 蝙蝠和雷达是义务教育教科书语文四年级上册第 二单元的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验， 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞 机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙 述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察 和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在 语言文字上有实实在在的收获。 教学 目标 1.认识“蝙、蝠、漆”等 13 个生字，会写“蛾、蚊、即”等 14 个 字。 2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜
2、间飞行与蝙蝠探路之 间的联系。 3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能 力。 教学 重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。 教学 难点 怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。 教学设想：教学设想： 蝙蝠和雷达是小学语文四年级上册第二单元的一 篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用蝙蝠 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 2 页 共 7 页 夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠 身上得到的启示。 根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词 句，练习给课文分
3、段的基础上学习归纳段落大意，以使学 生更好地掌握课文内容，提高阅读能力。教学过程：教学过程： 一、游戏导入一、游戏导入 同学们，现在让我们玩一个小小的游戏。 （请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼 睛。） 现在，请这位同学走回自己的座位，（学生走）同学 们，为什么他会撞到桌椅呢？（生答）是的，同学们都很 聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要， 那么现在请大家想想，如果我们没有了眼睛，走路的时候 怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学 习这篇文章蝙蝠和雷达。 二、品读课文二、品读课文 (一)指名读第 1、2 段，其他同学边听边想： 1.第 1 自然段主要讲了什么内
4、容？ （第 1 自然段描述一架飞机在夜航。） 2.“夜航”，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么 飞机能在黑夜中安全飞行呢？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家 认真阅读，然后找出答案。 （“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？” “原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”） 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ （“启示”，多媒体播放） 4.那么第 1、2 自然段写了什么呢？哪位同学来总结一 下。 （飞机夜航是人们从蝙蝠身上得到了启示。） 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 3 页 共 7 页 （二）那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？ 谁来回答老师这个问题呢？
5、（人们从蝙蝠身上得到了什么启示？人们是怎样从蝙 蝠身上得到启示的？） 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探 索蝙蝠夜间飞行的奥秘？然后 4 人一小组进行讨论。 （课文第 4 至第 7 自然段写了这个内容） 2.下面请一位同学为我们朗读 3 自然段。其他同学带 着问题思考：这一自然段写的什么内容？ （蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。） 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？画出有关句子， 说说你的理解。 (夜间飞行能捕捉极小的飞虫，从来不跟什么东西相 撞，即使一根极细的电线，也能灵巧地避开。) 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的高超本领。 4.这些引起了科学家怎样的思考？ 请同
6、学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是非常 敏锐，在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？ 5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的 语气。 6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每 次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ （让同学们 4 人一小组一起讨论学习第 4、5 两个自然 段。事先每组发一张表，讨论后集体填表。） 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子 上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 4 页 共 7
7、 页 第二次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的到处乱撞，挂在绳子上 的铃铛响个不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 7汇报填表情况。 8科学家在这三次不同的试验中证明了什么？ （齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳 朵配合起来探路的。） 9“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵 来探路的。”（多媒体播放）这个结论与书上的有什么不 同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。
8、（丢掉“配合”不科学，因为第二次和第三次两次试 验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露 在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时 靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“配合” 是科学的。） （三）指导朗读第 6、7 自然段。 1指名读第 6、7 自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠 是怎样口耳配合起来夜行探路的。 （先同桌互相讨论，再举手回答问题。） 学生说时，老师要在黑板上画出示意图。 2下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉 小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？ 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 5 页 共 7 页 3那么你从哪些词中可以看出科
9、学家揭示出蝙蝠夜行 的秘密是要付出艰苦的努力的？ 请同学们细细地体会“反复研究”一词。“反复研究” 就是：一遍又一遍地研究。 4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复研究 的吗？ 5.教师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的， 都是科学家们反复研究，经过无数次失败，无数次地总结 经验教训。无数次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇 于探索，敢于攀登的人才能够摘下科学王冠上的一颗颗闪 闪发光的宝珠。 6.老师读第 7 自然段第一句：科学家经过反复研究， 终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。全体同学齐读后三 句：它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做 超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳
10、朵却能听见。超 声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到 蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 7.科学家反复研究，揭开了蝙蝠夜行探路的秘密。科 学家从这个秘密中得到了什么启示呢？ （4 人一组讨论，试着画出示意图。指三或四个组的代 表在黑板上板演并加以说明。） 8.看第 6 自然段，蝙蝠是怎么探路的？与飞机比较， 然后画出示意图。 9.下面老师请一位同学说说飞机夜间安全飞行是从蝙 蝠身上得到的启示。为什么？ （雷达探路的道理是从蝙蝠夜行探路的道理得来的， 所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示。） 11.指导朗读第 8 自然段。 四、划分段落四、划分段落 1.指导分段：
11、【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 6 页 共 7 页 仔细看每个自然段，想一想，哪几个自然段说的是一 个具体的意思？（小组讨论）全文可分为三大段。 第一段：第 1、2 自然段； 第二段：第 3 至第 7 自然段； 第三段：第 8 自然段。 2.指导归纳第二段段意，完成思考练习 3。 把课文分成三段，在下面的内容中选择第二段的段意， 用“”表示。 （1）科学家做了三次试验。 （2）科学家通过试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不是眼 睛。 （3）科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 （选择（3），因为（3）准确、全面、正确。） 五、拓展延伸五
12、、拓展延伸 1.学习了课文，你受到了什么启示？ （许多科学技术都是从生物身上得到启示而发明创造 出来的。） 2.你知道人们从生物身上得到启示，还发明创造过什 么？ 六、总结归纳六、总结归纳 同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示， 有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科 学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。 板书设计：板书设计： 6 蝙蝠和雷达 第一段：第 1、2 自然段；飞机夜航是人们从蝙蝠身上 得到了启示。 第二段：第 3 至第 7 自然段；科学家反复研究，揭开 了蝙蝠夜行探路的秘密。 【人教部编版】四年级上语文优质课教学设计 第 7 页 共 7 页 第三段：第 8 自然段；雷达探路的道理是从蝙蝠夜行 探路的道理得来的。
