部编版六年级上册语文《口语交际:请你支持我》教学设计及反思.doc

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1、口语交际:请你支持我教学设计及教学反思 教学目标教学目标 1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。 2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什 么? 教学重点教学重点 交流时,把具体的理由讲清楚。 教学难点教学难点 交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对。 教具准备教具准备 课件 教学过程:教学过程: 一、谈话导入一、谈话导入 1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦于得不到别 人的支持,于是很着急,很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互 说一说。 2.今天我们就来学习口语交际: 请你支持我 (板书: 请你支持我) 【出 示课件 1:出示课题】 二、模

2、拟交流二、模拟交流 1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题: (1)办报纸的目的是什么? (活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能力。) (2)有哪些事情需要老师的帮助? (在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸 张和印刷) (3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答? (大家议论一下,可以换位思考:如果我是老师,我会怎样想,怎样 说?) (板书:说想法,讲目的 做预案,备应对) 2.模拟交流过程,评价同学表现。 (1)小组讨论,设想一下交流过程。 (2)【出示课件 2】 礼貌诚恳地说明来意。 讲清楚办报的设想,说明目的。 设想到老师可能的担心,想办法打消老师的顾

3、虑。 (3)点拨指导: 师:找到老师,你怎样诚恳说明自己的来意呢? 生:老师,我想和您说件事。 师:还有谁说得更礼貌一些呢? 生:老师,请问您有时间吗?我想和您说件事。 师: 这样说就更容易让老师接受了。 我想老师肯定会请这位同学坐下, 听他来讲。接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说 呢? 生:我们想办一份报纸。 师:老师会怎么说?我想老师一定会问:你们怎么想到这件事?对不 对? 生:对,我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办 报的消息,于是就有了这样的想法。 生:我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我 们的写作能力。 师:自己办的报纸同学们一定最

4、喜欢读,那样就可以提高大家的阅读 能力。 生:在报纸上,我们还可以发表一些建议,比如建议大家保护环境、 尊老爱幼等。 师:设想真不错。老师还可能会担心什么呢? 生:谁来当主编?多长时间出版一期,时间够用吗? 师:想的真够全面,比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想 过该怎么回答吗? 生:我们小组都想过了。 (4)各小组依次模拟表演,其他小组评价。 (5)教师评价。 三、口语练习三、口语练习 1.【出示课件 3】 说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学,在班里成立“生物角”。 说服校长,在学校组织一次义卖活动。 2.分小组领任务,每小组选择一个任务,小组内同学扮演不同角色来 交流。

5、 四、课堂总结四、课堂总结 1.要说服别人,支持我们做一件事情,要学会正确的口语交际。态度 诚恳礼貌;讲明设想,说清目的;做好预案,从容回答。 2.面对不同的人,解决不同的问题,需要注意: 先说想法,再把具体的理由讲清楚。 设想对方可能的反应,恰当应对。 板书设计:板书设计: 请你支持我 说想法,讲目的 做预案,备应对 教学反思:教学反思: 学生在老师的指导下,能够积极主动地参与到口语交际中来,每个同 学都能开口讲话, 懂得了要说服别人支持自己做一件事情的时候该怎 样去说。 在教学中,学生练习交流和教师指导占用时间较多,导致后面的分组 练习时间不够用,很仓促。今后在教学中一定做好预案,充分考虑好 时间因素,合理分配。

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