1、13 精卫填海 课题课题 精卫填海精卫填海 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“帝、少、曰”等 6 个生字，会写“帝、曰、溺”等 5 个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。 教学教学 重点重点 1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。 教学教学 难难点点 使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征 服大自然的意志和愿望。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1.能
2、正确、流利地朗读课文。 2.认识本课的生字词。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ） 分） 分 钟钟 一、图画激趣一、图画激趣 1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！ （一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝） 2.谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里 叼着树枝，准备把它扔到海里） 3.它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海 这篇课文，从中找出答案吧！ （板书：精卫填海） 4.齐读课题。 师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？ 生：我想知道精卫是干什么的？ 【设计意图：创设问 题，激发学生的
3、学习兴 趣。 】 生：精卫精卫要填哪里的海呀？ 生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？ 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二二二、初读课文，自主识字二、初读课文，自主识字 1.师：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么 我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的 生字、新词。 （生自读课文） 2.师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 查）同学们有这么多的好方法呀！ 3.选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组 为
4、单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组 汇报的生字最多。 （生以组为单位自学生字） 4.把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读） 三、记忆字形，指导书写三、记忆字形，指导书写 1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙” “少”是多音字，在文中读“sho” ； “曰”比“日” 稍扁一些； “返”“饭” 是形近字。 2.书写指导。 出示生字“帝、曰、溺、返、衔” 指导书写： “帝”的 中间要宽一些； “曰”要扁 一些； “溺”是左右结构，左窄右宽； “衔”各
5、部分要 匀称。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 【设计意图：鼓励学生 用多种方法来识字，重 视对学生自主识字的 引导和交流，可以充分 发挥学生识字的主动 性，激发学生自主识字 的兴趣。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸 （伸 （ ） 分钟分钟 四、拓展延伸，体会情感四、拓展延伸，体会情感 课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一 起来欣赏。 【设计意图：激发他们 主动搜集资料的兴趣， 扩充知识面。 】 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、选择正确的读音后打上“” 。一、选择正确的读音后打上“” 。 堙（yn yn） 溺（n n） 曰 （yu r） 帝 （d ch
6、） 二、给多音字注音。二、给多音字注音。 1.夜来风雨声，花落知多少（ ） 。 2.我是一名少（ ）先队员。 三、流利、有感情地朗读课文。三、流利、有感情地朗读课文。 【答案】 一、yn n yu d 二、sho sho 三、略 第二课时第二课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2.使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。 教教具具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、一、 欣赏成语，导入新课欣赏成语，导入新课 同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来 一起看看这
7、些成语谁来讲一讲他们的故事。 【设计意图：这一环节 的设计对课文有一个 愚公移山 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 （指名讲故事。 ） 上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文， 你们都知道了什么？ 生： 精卫填海是一个神话故事。 （板书：精卫 填海） 总体的感知。 】 新课新课 教学教学 （ ） 分钟分钟 二、品读课文，理解感悟二、品读课文，理解感悟 过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什 么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。 指导朗读，理解词义。 “精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿 溺水身亡后的化身。 “炎帝” ：传说中上古时期的部落首领
8、。 “少女” ：小女儿。 “溺” ：溺水，淹没。 “故” ：因此。 “堙” ：填塞。 学生自由读，发表自己的看法。 1.师：请同学们自由朗读课文，边读边想。 2.提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问 题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢 的小朋友才能找到一个又一个的答案。 问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以 前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做（精卫） 。 精卫天天从西山衔来什么和什么， （小树枝和小石子） 投进哪里的大海里？（东海） （板书：精卫 小树枝和小石子 东海） 3.你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们， 【设计意图：解
9、释重点 词语，从而让学生理解 意思。 】 、 从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精 卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？那 么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？ 在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（生 自由发言） （板书：持之以恒，不畏艰难） 4.师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用 21 世纪小 学生的智慧， 你会怎样自然灾害的发生呢？ （生发言） 5.让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地 球，减少灾害的发生吧。 6.全班齐读课文。 7.指导背诵。 【设计意图：通过学文 升华
10、情感，让学生领会 诗文的含义。 】 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸伸 （ ） 分钟分钟 四、总结课文，课外延伸。四、总结课文，课外延伸。 1.总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或者 没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用来 鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。 2.编新“精卫填海” 。 板书板书 内容内容 13 精卫填海 精卫 小树枝和小石子 东海 善良勇敢、持之以恒、不畏艰难 课堂作业新设计课堂作业新设计 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。 yn d sho n n i wn fn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、理解词语。二、理解词语。 1.少女_ 2.
11、溺_ 3.故 _ 4.堙_ 三、根据课文内容填空。 精卫用_填平了东海，表现了精卫_的精神。 【答案】 一、炎帝 少女 溺爱 往返 二、 1.小女儿。 2 溺水，淹没 3 因此 4 填塞 三、西山的木石 善良勇敢、持之以恒，不畏艰难 教学反思教学反思 本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进 行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。 不足之处： 1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。 2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课 后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让
12、学生结合实际谈出精卫的精 神在学习上放光，那样会更好。 【教材分析】 精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典 之作，这个故事围绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔 的品格。 【作者介绍】 许仲琳(约 15671620),亦作陈仲琳,号钟山逸叟,应天府(今江苏南京市) 人,明朝小说家。著有封神演义 。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详. 有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托名,封神演义可能另有他人所著,到底 是谁,尚有争论。 【与文章相关的资料介绍】 成语典故精卫填海 解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻 仇恨极深，立志报复
13、。后比喻意志坚决，不畏艰难。 出处： 山海经北山经 。 清阮葵生茶余客话卷十 “精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也 是最为感人的故事之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、组词。一、组词。 帝（ ） 溺（ ） 返（ ） 衔（ ） 啼（ ） 弱（ ） 饭（ ） 街（ ） 二、辨字填空，组词语。二、辨字填空，组词语。 （1）曰 日: 美其名（ ） （ ）记 （2）违 伟： （ ）反 （ ）大 （3）弱 溺： （ ）亡 微（ ） （4）古 故： （ ）诗 （ ）事 三、翻译句子。三、翻译句子。 （1）炎帝之少女，名曰女娃。 （2）溺
14、而不返。 _ 阅读能力大提升阅读能力大提升 四、课文整体梳理。四、课文整体梳理。 传说精卫因为 而填海 ，用西山上的_和_经过不懈 的努力，最后终于填平了 的故事。 五、重点段落品析。五、重点段落品析。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之 木石，以堙于东海。 1.解词。 曰 （ ） 溺（ ） 堙 （ ） 故（ ） 2.阅读后回答。 本文选自 ，炎帝是_,精卫是_。 3.请你用自己的话说一说课文内容。 思维创新大拓展思维创新大拓展 六、想一想，说一说。 请你把这个故事讲给小伙伴们听。 参考答案：参考答案： 一、皇帝 啼叫 溺水 弱小 返回 饭菜 衔着 街头 二、 （1）美其名曰；日记 （2）违反；伟大 （3）溺亡；微弱 （4）古诗；故事 三、 （1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。 （2）溺水而死未能回来。 四、游泳溺亡；树枝和石块；东海 五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此 2.山海经北山经 ；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎 帝小女儿溺亡后的化身。 3.炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有 回来，就化身精卫鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。 六、略
