人教(部编版)六年级语文上册《灯光》教案.doc

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1、 1 / 4 灯光教案灯光教案 一、一、教学目标教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语 的含义。 2.能概括课文主要内容,理清课文顺序。 3.通过理解重点词句,感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大,珍惜革命先烈 用鲜血换来的幸福生活。 4.掌握学习课文的基本方法。 二、教学重点 抓住几个“多好啊!”体会郝副营长无私奉献的精神 三、教学难点 抓住主要线索,读懂课文的阅读方法。 四、四、初读课文,整体感知。初读课文,整体感知。 1.1.谈自己的读书收获。谈自己的读书收获。 师:读了课文,请你来说一说,你读懂了什么什么? 生 1:我觉得天安门前灯光非常美丽

2、。 生 2:我觉得这篇课文写灯光的目的是为了怀念郝副营长。 生 3:郝副营长为了能让孩子们用上电灯,献出了宝贵的生命。 师:你们都很会读书,发现的问题真不少。谁能说说课文的主要内容? 学生自由说。 2.2.理清课文叙述顺序,整体感知课文内容。理清课文叙述顺序,整体感知课文内容。 (1)快速浏览课文,并说一说:课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往 事的?(第 1、2 自然段和最后一自然段写的是现在,其余写的都是往事。 (2)引导学生概括课文主要内容。 生 1: 我们围歼敌人的一次战斗中, 在千钧一发的时刻, 郝副营长点燃了书, 战斗胜利了,他自己却牺牲了。 师:你把关于灯光的往事概括得很准确,但

3、全文可不仅仅写了往事。 生 2:每当看到天安门前璀璨的灯光,我就想起郝副营长英勇牺牲的往事。 师:这两位同学对主要内容的概括都有比较好的方面。如果能合在一起说, 就比较全面了。既说明是从现在想起来的,又详细说明郝副营长是怎样献出生命 2 / 4 的。 3.3.再读课题,初步把握文章情感。再读课题,初步把握文章情感。 师: 让我们再读课题, (学生读题) 这一次你看到的还仅仅是明亮的灯光吗? 生 1:我仿佛看到了战斗中一位伟大的战士。 生 2:我感到很伤心,因为郝副营长为了战斗的胜利,为了能让孩子们用上 电灯,自己献出了宝贵的生命。 师:同学们已经看出来了,文章题目是灯光,但主要内容却是写郝副营

4、长英 勇献身的事情。并且,从你们的发言中,我还听出了你们的感受。现在,我们还 要仔细地读一读课文,边读边画出你感受深的句子,还可以在句子的旁边把自己 的体会、 感受或者疑问记下来。 (学生默读课文, 边读边划, 做批注, 教师巡视。 ) 二、细读课文,感悟理解。二、细读课文,感悟理解。 (一)抓住“灯光”,品析人物情感。(一)抓住“灯光”,品析人物情感。 1.默读课文,找出描写“灯光”的句子,并用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子,并指导讨论交流和朗读感悟。 (1) “广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心 头感到光明,感到温暖。” 为什么看到这上千万盏灯,“我”心头

5、就感到光明, 感到温暖呢? (引导学生重点体会:“千万盏灯”这么多的灯,大放光明,广场周围 还有许多“宏伟的建筑”,说明祖国的建设突飞猛进,所以心头感到光明,感到 温暖。) (2) “书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图,默默地沉思着。” 他为什么沉思?他可能在沉 思着什么呢? 生:他在思考什么时候才能让更多的孩子都能在电灯下读书。 (3) “他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情地说:赶 明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮和灯光底下学习,该多好 啊!他把头靠胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里。” (重点理解

6、:郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢? 师:郝副营长的话道出了他的美好的心愿,他想的是祖国的下一代,希望能 3 / 4 够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊!”是指孩子们在 这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊! 师:你能联系上下文谈一谈自己的感受吗? 生 1:我感受到郝副营长特别想见到电灯(师启发:你的理由是 生说 理由。) 生 2:我感受到这是郝副营长的心愿(师启发:你为什么会有这样的感受? 生说理由。) 师:你们能走进人物的内心世界去体会,真是会读书的孩子。 师: “他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里。” 这“憧憬”什么意思呢? (

7、学生回答说:希望、愿望、梦想) 师:那此时此刻,郝副营长会憧憬些什么呢? 生 1:他会想,我们一定要获得这次战斗的胜利。 生 2:他还会想,我们一定会胜利的,也一定会有电灯的,我也一定能够看 到电灯。 师:你们的想法就是郝副营长会的想法。那就赶快让我们一起把郝副营长美 好的憧憬读出来吧! (4) “这位年轻的战友不顾自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学 习,他自己却没有来得及见一见电灯。” (重点讨论:你对这句话是怎样理解 的?让学生联系课文内容, 联系自己的思想、 生活实际充分发言, 通过讨论, 体会到这句话含义深刻。 师:郝副营长从深情美好的憧憬到献出 22 岁的年轻生命而未见成电灯,

8、这 期间发生了什么事情了呢? (二)分小组自学课文,感悟舍己为人的高贵品质。(二)分小组自学课文,感悟舍己为人的高贵品质。 (1)出示自读要求:默读回答问题。 突击连的任务是什么?战斗打响后, 后续部队为什么和突击队失去了联系? 郝副营长是怎样牺牲的? 4 / 4 (2)交流自学情况: 突击连的任务就是突破守军的围墙,为大部队打开前进的道路。 战斗打响后,因为突破口沉寂了,后续部队在黑暗中找不到突破口而与突 击连失去了联系。 在这千钧一发的时刻,郝副营长高举起用火柴点燃了的书,为后续部队照 亮了前进的道路,敌人被歼灭,他却因暴露而牺牲。 师:“千钧一发”是什么意思? 生:就好像有千斤的重量拴在

9、一根头发上,形容十分危急。 师:说得好,那么课文中的“千钧一发”应该理解为什么呢? 生:比喻当时的情况十分危急。 师:对!同学们,再来读这段话,然后用一个词语说说你的感受。 (学生的感受有:我很伤心,我很感动;我很敬佩郝副营长 老师此时要引导学生说:你为什么感动,为什么敬佩呢?) 其中一生回答说:我想,在这千钧一发的时刻,后续部队找不到缺口,可就 在这时候,出现了一点亮光,虽然很小很小,但却比任何灯光都亮,那就是郝副 营长啊!这怎能不让我感动啊! 师:是啊,说得太好了!那就把你的这种感动读出来吧! 师:不管是什么感受,只要是你用心体会出来的就是最有感情的。让我们一 起通过自己的朗读来表达自己的感受。(师生齐读,再用引读的方式来读。) (3)师小结:是啊,我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈 地牺牲换来了围歼战的胜利,自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命 的胜利而牺牲是毫无遗憾的。此时,你从中感受到了什么? (引导学生感悟:郝副营长及千千万万革命先烈为了战斗的胜利,为了孩子 们能有一个幸福的明天,而舍生忘死的崇高品质。) 生:所以,“在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来”。

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