1、1 冀教版三年级上册冀教版三年级上册 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标： 通过本课的学习学生可以听、说、读句型 How are you? Im fine, thanks. 词汇 school, desk, chair, book； 可以唱歌曲How Are You?; 学生能在生活中运用句型 How are you? Im fine, thanks. Whats this? Its a 学习策略目标：学习策略目标： 在教授本课的过程中， 教师通过游戏和歌曲， 使学生感受到学习英语的乐趣， 学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极主动参与，锻 炼、提高学生用英
2、语思维和表达的能力。 情感态度目标：情感态度目标：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。 教学重难点教学重难点： 教学难点：教学难点： 学生能在生活中运用句型 How are you? Im fine, thanks. Whats this? Its a 教学过程：教学过程： 、Greetings and Warming Up 1、教师用“Hello / Hi！”问候全班。学生回答“Hello/Hi！” 2.热身活动 所有学生一起唱 26 个英文字母歌 Review (1) 教师指着一个男孩问：This is a . 学生回答 出示幻灯片 学生回答，也可以学生互问互答。 (2)Whats his n
3、ame ? His name is Li MingLi Ming 教学重点教学重点：让学生听、说、读句型 How are you? Im fine, thanks. 词汇 school, desk, chair, book；可以唱歌曲How Are You? 。 2 Whats her name ? Her name is Jenny. . New Concetps 1.Presentation 教师呈现出一张米老鼠的图片。问学生你想对米奇说点什么？ 学生可能会说 hi micky 引导学生说出你好吗？ How are you ? 【设计意图：由学生身边的事物引入新授，亲切而自然。】 Use
4、the Book and Multi-media Broadcast the multimedia and let them watch and follow. Ss Watch and follow it. 【设计意图：让学生在听,说,理解的基础上达到认读的目的。】 2.Practice Teach the song: ” How are you?” 1 Ss look and listen. 2 Read the difficult words and do the actions. 3 Stand up and sing together. 【设计意图：在轻松愉快的歌曲中来巩固练习新授句
5、型。 】 3.Whats this? Its a school/desk/chair/book. (1) Introduce T: Whats this? S: Its a 学校. 板书 school 发音 出示图片 做游戏 T: Whats this? S: Its a 书. 板书 book 发音 出示图片 做游戏 T: Whats this? S: Its a 椅子. 板书 chair 发音 出示图片 做游戏 T: Whats this? S: Its a 书桌. 板书 desk 发音 出示图片 做游戏 Play a game teacher points students say. St
6、udents can have a PK. 【设计意图：在句中练习新词，并展示每个新授词汇在生活中不同的表现形 式，学生熟知的句型中反复地巩固新词,激发学生兴趣。 】 (2)Practice （1）Whats this ? Its a Pair work and play . 【设计意图：让学生们自己多练习，增加掌握程度。】 3 教师总结 小 chant Whats this? Its a school. Whats this? Its a book. Whats this? Its a chair. Whats this? Its a desk. （2）practice 教师出示课件，学生做题。 Class Closing 1.Conlude the point 学生总结自己得分。 得分多的同学得到老师表扬，其他同学继续努力。 【设计意图：在本课即将结束时总结自己的收获，提高其学习兴趣。 】 2. Homework （1）draw the words. (2) practice the sentences “Whats this? Its a.” with your partner. (3) sing the song to your parents.
