1、Lesson 5 Where? 教学设计 教学背景分析教学背景分析 1. 教学内容分析 本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课。在本课学生学习介词 in，on，under 和名词 box。能运用介词词组 in the box，on the box， under the box 和句型 Where is.? Its .来表达“在哪儿” 。鼓励学 生使用所学内容回答问题，并在此基础上表演对话, 充分练习学生的语言 表达能力和综合运用能力。 2. 学习者分析 三年级的学生，思维活跃，以形象思维为主，有效注意时间较短。对英语 学习有着浓厚的兴趣。他们愿意和同学交流，乐于表达自己，希望得到鼓 励。
2、在组织课堂教学时，我采取多种教学方式，力求调动学生的积极性， 使学生快乐学习。 教学目标教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能听懂、会说、认读并书写介词：in，on，under 以及名词 box （2）学生能运用下列句型表述方位：Where is.? Its . 2. 情感与态度目标 （1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语思维进行思 考。 （2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。 教学重难点教学重难点 1. 教学重点：方位词 on in under 的发音及用法和 where 引导的特殊疑问 句问答。 2. 教学难点：如何引导学生自然熟练的使用本课内容相关英语
3、进行日常交 流。 教学准备教学准备 教材 PPT 课件、导演板、玩具、图片等。 教学过程教学过程 Step Warm up &Lead in 热身导入 1. Greeting 打招呼 T: Hello, boys and girls.How are you? Are you happy? So lets chant together! Ss: OK. 2.Guessing game 猜谜 T: Today teacher is very happy ,too.Because my friend is here.Can you guess?When you guess,use the sente
4、nces:is this a.? Can it. Lets try!Listen! Its an animal. （设计意图：用猜谜创设情境，巩固旧知识，激发学生的兴趣。 ） Step Presentation and Practice 呈现新知 1. Key words and phrases 重点单词和短语讲授 T: (拿盒子) Look! This is a box. (拼读 b-o-x 渗透自然拼读法。) (拿猫放盒子里) Look! A cat,a box. Where is the cat? Ss: Its in the box.（引出单词并教授。 ） （贴图并板书）on the
5、box 拍手 Chant “on, on, on the box /on the desk” 并做手势。 （贴图并板书）in the box 拍手 Chant “in, in, in the box / in the book”并做手势 （贴图并板书）under the box 拍手 Chant “under, under, under the box /under the desk”并让学生自己猜手势并做出。 2. Key sentences 重点句型讲授 Watch the flash,mimic the intonation and pronunciation.看动画并 跟读模仿发音和语
6、调。 （指其中一幅图）Look at the picture. Where is the cat? Ss: Its.（板书句子）Where is the cat? Its. 并以 Chant 的形式读一遍板书上的句子。 （设计意图：用实物盒子和小猫玩具引出新授单词 in, on, under，联系 生活实际，再用 chant 的形式朗读记忆，重点知识就能轻松习得。 ） 3. Practice with the sentences.句子对话练习 活动一： （指幻灯图片）Where is the rabbit? S1: Its. （依次练习句型）T:You can ask next student
7、. 活动二： （贴图）Where is the cat/rabbit? 活动三：Game One, Two,Bingo （ 指 幻 灯 片 的 农 民 ） Who is he?/where is he? Where is the book/dog/pig/duck/cat/rabbit? Step Consolidation 巩固提升 1. Practice the conversation in groups and act it out.小组表演。 T: Now, you can practice with in, on and under.（老师举例）For example: Whereis the cat? 2.Sing a song together: On In Under （设计意图：在真实的语用环境下练习新知，提高学生语言综合运用能力。 歌曲演唱进一步巩固新知，提高学习兴趣。 ） Step Summary Ask students to give a summary about todays contents.请同学们总 结课堂内容，进一步明确重难点。
