1、1 冀教版（三年级起始版） 小学英语冀教版（三年级起始版） 小学英语三年级下册三年级下册 Unit 1 Again, please! 一、教材分析一、教材分析 1 1学习内容分析学习内容分析 本课是复习有关农场动物的单词和句型。 学生已经掌握了有关农 场动物的单词，学会用 Whats this? ? Its a _.对动物进行 名称描述。 运用 Is it a_? Yes, , it is. / . / No, , it isnt. . Can the_ fly/ /swim？Yes, , it can. / . / No, , it cant. .等进行日常交流。可通 过游戏和活动，创设真实
2、的语言情景，来调动学生的积极性，从而激 发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。 2 2学生分析学生分析 教学对象为三年级学生，学生已学习了本单元的单词和句型，有 了一定基础。他们活泼好动，好奇心强，乐于表达，口语表达较为灵 活，而且喜欢表演，乐于展示自我。本课通过一些游戏活动，使其掌 握所学，并灵活运用。 二二、教学目标：、教学目标： 知识知识与技能与技能目标：目标： 学生能听、说、读、写本单元重点单词 farm, farmer, cow, pig, horse, sheep, bird, fish, chicken, cat,duck, dog yes, no.熟 练运用句型 Whats
3、this? Its a_. Is it a_? Yes, it is. /No, it isnt. Can the_ fly/swim？Yes, it can. / No, it can t. 描述农场中的动物。 2 情感态度目标：情感态度目标： 激发学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。积极参与各种 学习活动，在小组活动中与其他同学积极配合。 学习策略目标：学习策略目标： 课堂活动中，注意倾听，积极思考，积极运用所学的英语进行表 达和交流。 三三、教学重、难点：、教学重、难点：本单元重点词汇和句型 Whats this? It s a_. Is it a_? Yes, it is. /No
4、, it isnt. Can the_ fly/swim？Yes, it can. / No, it cant.的运用。 四四、教学准备：、教学准备：多媒体，卡片，小贴画 五五、教学过程：、教学过程： 时间时间 步骤步骤 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计思路设计思路 2mins Class Opening 1. Greetings T: Good afternoon, boys and girls. How are you？ How do you feel today? T: Im happy, too.I wish you feel happy everyday！ Send gree
5、tings Ss: Hello, Miss Xi Ss: Im happy. 课 前 师 生简单的问 候， 平等的交 流拉近了师 生的距离， 消 除了学生的 畏惧， 紧张心 理。 使学生快 速融入到英 语学习中。 2. Introduce my farm and my good friend MacDonald.MacDonald. T: This class well review the unit one “Animals on the farm” Guessing game 学生猜 测老师农场 可能有哪些 动物， 老师给 3 T: Guess ,what animals I have o
6、n my farm? 一些提示， 或 者出示图片。 创设了愉悦 的学习氛围， 通过动作、 声 音， 多角度复 习了动物类 单词。 并为下面的 提问做铺垫。 3mins Revision Review the animals 1. Ask some questions. T: Good job. What animals do you see on the farm? Read Lead in：Whats this? Its a_. Is it a_? Yes, it is. /No, it isnt. Role play the dialogue. Group game. T:Cat/pigg
7、roup Where are you？ Ss ： Here I am. Here I am.How do you do? T:Cat/piggroup What do you say? Ss：”meow meow”thats what I say. 由 图 片 引出本课重 点， 学生结合 图片回顾重 点词汇， 通过 音、形、义的 结合巩固单 词。 并结合句 子综合掌握。 提升学生综 合运用能力。 3mins Practice 2.T: Great! You know many words! Now lets review verbs. T: Can a duck swim? Can a dog
8、 fly? T: Let match the words. Pay attention to the pronunciation of the letters. 出示动作图片出示动作图片,让让 学生说动词学生说动词. Answer the questions: Ss: I can see a cat/dog. A duck/pig.is on the farm. S1:Yes, it can. S2:No, it cant. Ss: Match the words and 此练习巩 固对词形和 词义的掌握。 几名学生 在台前引导 着做动词对 应的动作. 4 pictures 5mins Rev
9、ision Look the scream. 3. Look and make a dialogue. T: Look at this picture, What can you see in the picrure? Guess what they may say? T: Can it fly? T: Now lets make a dialogue. Ss:I can see a cow. I can see Lingming and Daney. Ss: No, it cant. Ss:Do pair work, make a dialogue, describe the picture
10、. 课 件 呈 现课本图片， 通过猜测对 话练习， 再次 复习巩固本 单元的重点 句型。 能让句 型成为自己 对话的工具。 为下面的游 戏环节做铺 垫。 10mins Practice 4.Role play T: For your good job, lets play a role play game. 游 戏 可 以极大地提 高学生的注 意力的持久 性， 活动中巩 固句型,更提 高了学生的 口语表达能 力。 5. Listen and imitate T: You did a good job. Lets do this: Listen and imitate Ss Do the exe
11、rcise. . 此 练 习 可以提升学 生听力能力。 自然引入到 下一环节的 句型综合运 用中。 5 6. Make a survey. Ss: Finish the chart in their group and show their work . 小组活动 提高学生的 合作能力。 给 孩子们互相 学习的机会， 并能练习对 话。学以致 用,提高口语 交际能力。 2mins Revision Review in,on , under 9. Group work T: Show a picture of my favourite animal. The dog is my favourite
12、 animal, It is white. It can run and jump. It can say Woof! Woof. Draw and talk about your favourite animals in you group. Ss: Draw their favourite animal and talk about it in their group and show their work. 学 生 在 任务的驱动 下进行小组 合作， 提升学 生综合运用 知识的能力， 不同程度的 孩子都有所 提升。 2mins Class closing T: Animals are o
13、ur friends. Do you Love them? I want you to make a poster in your group. Ss: Yes. We love the animals. 作业的 设计是对所 学知识的巩 固和拓展， 将 所学知识很 好地运用到 实际生活中。 六、教学反思：六、教学反思： 本单元讲述了农场动物和一些简单的动词。 首先通过老师的农场引入本 单元的词汇复习。又融入了句型 WhatWhats this?Its this?Its a_. Is it a_? Yes, s a_. Is it a_? Yes, it is. /No, it isnit is
14、. /No, it isnt.Can a_ swim/run/fly/jumpt.Can a_ swim/run/fly/jump？Yes, it can./ No, it Yes, it can./ No, it cancant.t. 为下面的活动和练习做铺垫。课堂上能够激发孩子想象力，开拓思维。 符合三年级的学生特点和学习习惯。大量的活动，歌曲和 chant, 寓教于乐。利 用竞赛形式，有效地激发和保持学生兴趣和参与热情。利用农场动物作为激励， 6 再次有效巩固动物单词。课堂设计的练习让学生的听、说、读、写能力得到了巩 固和提升。 调查表的活动体现了任务型的教学模式。 通过小组相互合作完成任务。 引导学生养成大胆开口， 与人交流的良好习惯， 培养了学生综合运用语言的能力。 互助合作也让不同程度的孩子都有所提升。课后作业的布置拓展学生思维，将英 语学习由课内延伸到课外。
