1、教学目标教学目标 知识目标 （1） 学生能听懂， 会说， 认读并书写下列词汇： zoo, panda, monkey ,elephant，big ,small，fat,thin . （2）学生能听懂，会说并口头运用下列用语和句子 描述动物特征：The elephant is big. The bird is small.The panda is fat. The monkey is thin. 能力目标 能够把本课单词灵活运用到句型中，学会在实际语 境中运用对话。 情感态度 目标 （1）学生能积极参与英语学习活动,具有一定的竞 争意识。 （2）学生在课堂上乐于模仿，敢于开口，能体会到 学习英语
2、的快乐感，成就感。 （3）热爱大自然，关爱动物。 教学重难点教学重难点 重点 1.四会词汇：zoo, panda, monkey ,elephant ; big ,small,fat,thin。 2.学生能听懂、 会说并口头运用所学句子描述动物特 征 难点 1.能够正确书写本课四会单词。 2.能够灵活运用本课句型。 教学教学设计设计 Step1:warm upStep1:warm up Greeting: Greeting: 师生先做简单愉快的互相问候，然后带领学生做字母操，活跃课堂 氛围，使学生尽快进入英语课堂学习。 Step2:Reviewing:Step2:Reviewing: 教师首先
3、多媒体出示上单元学过的几张动物的幻灯片， 带 领学生用上之前学过的句型进行复习。 1.出示幻灯片 pig.师：Whats this ? 生：Its a pig. 师：Can it fly ? 生： No,it cant. 2.出示幻灯片 cat.师：Is it a duck ? 生：No,it isnt. 师：Whats this? 生：Its a cat. 之后幻灯片出示 bird 和 rabbit 的图片，用之前的句型进行训练。 3.多媒体出示一张大幻灯片，依次包含 duck,bird,cow,rabbit。练习句子 This is a duck.It can swim. This is
4、a bird.It can fly. This is a cow.It can run. This is a rabbit.It can jump. 学生起来一起大声读以上句子，并带上动作。（目的：活跃课堂气氛，激发孩子 们学习英语的兴趣。） （设计意图：师生在轻松愉快的氛围中，复习上单元的内容，并暗示了本单元的 重点内容，起到承上启下的作用。） Step3:Presentation: Step3:Presentation: 1.出示幻灯片 zoo ,学生在老师的带领下齐读单词，规则是声音一大一小。之后 多媒体依次出示本课所学新单词 panda,monkey,elephant 的图片。用上句型
5、 Whats this ? Can it_ ? It can _.等进行训练。其中讲到 elephant 大象一词时着重强调前面的 the 的读音， 然后提问问题为什么大象前面的冠词一 定要用 an,并叫学生起来回答原因。 2.待学生学会新单词的读法后，做游戏。 (一）炸弹游戏：把其中一个单词设置成炸弹。当老师读到这个单词时，所有学 生“嘘”。当没有读到这个单词时，所有学生就跟老师一起读。 (二）分小组比赛。把全班同学分成两组，对之前学过的 4 个新单词进行反复训 练。规则是发音正确又非常齐的小组，老师给一个贴画做为奖励。 (三）随意叫任意一组同学起来读今天所学的 4 个单词，规则是一大一小，
6、读错 的同学要做扭屁股的动作。 3.多媒体出示 elephant 和 bird 的幻灯片。用上鲜明的动作学习反义词 big 和 small.之后学习句型：Look at the elephant.The elephant is big.Look at the bird.The bird is small.然后再用同样的方式出示 panda 和 monkey 的图片，学 习另一组反义词 fat 和 thin。 （设计意图：由图片的强烈对比引出句子及单词，学生容易理解。） 4.待学生学会新句型的读法后，做游戏。 （一）小组之间练习以上句子，起来读时要加上动作。 （二）全班同学一起大声朗读以上句子（
7、穿插一个找图片的游戏）。 （三）用 big,small 或者 fat,thin 练习造句。 (设计意图：这种有趣的活动，能大大提升同学的参与热情，并能在游戏中激发 兴趣，提高学习效率。） 5.多媒体出示一个瘦男孩和一个胖女孩的图片，叫学生用之前学过的反义词造 句，并给相应的小组加贴画做为奖励。之后引申出三年级学过的反义词 tall 和 short,并进行造句训练。 6.再次做游戏对所学的句子进行复习。 （一）串项链：4 个同学来到黑板前，把单词卡按照自认为正确的顺序串到一根 线上，然后戴在脖子上。其余同学大声读出来。 （二）猜谜： 依次叫 4 个同学来到黑板前， 老师把左面黑板上的 4 张图片
8、拿下来， 背对着其余同学。黑板前的这位同学要说英文，适当的时候可以模仿该动物的动 作或叫声，同学们猜出来后，这位同学要重新把图片贴到黑板的原位置。 7.教师多媒体出示一张自己家人的合影。用上句子：This is my family.This is my father.He is_. This is my mother.She is_.This is my sister.She is_.之后叫学生们拿出课前准备的照片，小组之间编对话，用上学过的反义 词。三分钟后叫同学们黑板前来展示。 （设计意图： 通过这种表演可以全面复习刚刚学过的单词和句型， 及时复习所学） Step4:SummaryStep
9、4:Summary 总结第 7 课的中心内容，教给孩子们要学会爱动物并且保护他们。之后总结黑板 上的贴画，哪个小组得的多给予鼓励。 Step5:HomeworkStep5:Homework 1.总结学过的反义词，越多越好，并用其造句。 2.听录音，大声朗读课文。 板书设计板书设计 At the zooAt the zoo Zoo Group1 Group2Zoo Group1 Group2 panda monkey elephantpanda monkey elephant 教学反思教学反思 本课设计时我力求把握住小学英语教学的新理念，抓住小学生 特有的学习和心理特点。设计了尽量贴近学生实际生活，有利于激 发学习兴趣的一系列活动，让学生在参与中学习英语。教学活动中 以学生为主体， 老师引导学生积极参与学习的活动， 学生参与面广， 而且有自由发挥的空间并调动了学生的积极性；还有呈现新内容时 用图片进行直观展现， 让学生通过自主发现感悟新内容； 还有操练、 拓展均给学生表现的空间。此外我在教学活动中还注重了角色的转 换，在对学生进行一定的启发和示范性后把语言操练权交给学生。
