1、Unit 2 Animals at the Zoo Lesson8 Tigers and Bears? 结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求,我将本课 教学目标设计从语言知识目标、学习技能目标和情感态度目标三个方面着手。 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读、写 tiger ,bear ,long, short。 (2) 通过学习让学生熟练掌握下列基本句型 Its long/ short!和 tiger ,bear ,long, short 等单 词。 2、学习技能目标： (1) 能听懂指令并做出相应动作。 (2) 可以用本课句型进行简单的英语交流和表
2、达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的 能力.。 3、情感态度目标： （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习 惯和主动竞争的竟识。 （ 2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 （4）充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参与与创新，能主动与他人交流，并克 服交流中的困难，使交际顺利进行。 教学重点句型：Its long/ short! 教学难点：Let s sing :Big and small. 教学方法： 解释法、游戏激趣法、练习法、比赛法 修改批注法 课型： 新授
3、 教时：课时 教学过程 Step 1 Warming up 1:Greetings! 学生与头饰的他人相互介绍打招呼，自由交谈。 S：Hello, Mr. / Miss Monkey! How are you? S: Im fine, thank you. And you? S: Im not very well. (设计意图:师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。) 2 .出示狼和老虎图片，复习 short long big small fat thin 等形容词。. (设计意图:利用放大镜 比较 big or small，用蒙层比较 short or long） 3.激发学生参与学习的兴
4、趣，是新课导入的关键。因此在热身的时候，首先用希沃白板课堂 活动中的分组竞赛检查单词记忆情况。再用大小声游戏和对口型游戏复习单词 monkey、 panda、bird 、tiger、 elephant . What animals are on the farm?（big）What animals are at the zoo？(small).其它类单词对口型。 （设计意图：运用希沃白板的课堂活动，快速复习 旧知，培养自信和注意力） Step 2 Lesson hook Lets have fun learning about the big animals.用歌曲 Old Macnald H
5、ad A Farm.引 入教学，与学生一起演唱，并提出要求学唱歌曲后要学会书写数字。 (设计意图: 在唱歌时， 配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。做上相应的动作，这 样的导入能很快吸引住学生， 还渲染了学生学习英语的良好气氛动物的学习产生欢快愉悦情 绪。) Step 3 New concepts 1. show the picture of the tiger./bear/wolf/Ask the students to write down .(教师边读 单词边在黑板上进行板书。) 2. Look, ask and answer:（大象） T: “What can
6、 you see？Yes Its an elephant . Ss Its nose is long . T: .”How many:ears can you see?” Ss: Two. Its ears are short. . 4. Introduce “is and are ” in Chinese. Step 4. Play the audiotape as the students follow in their books. Step 5.Work in pairs: Talk about :long,short,fat,thin,big small. Step 6. Let s
7、 sing “big and small” ! (在唱歌谣时，配上简易动作来配合 节奏，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习当中。韵律诗中的数字与憨 态可掬的动物形象很押韵，即消除学生对枯燥数字的无趣感，也是对本单元的主题 Animals at the Zoo 进行整合复习，也可勾起学生们对已学内容的回顾。) 1.Watch the cartoon. 让学生不看歌词看动画片并尽力找出他们已知的英语单词和理解动画片的内容。 （设计意图：练习学生的听力，复习学过的单词,培养用英语思维的习惯。 ） 2. Read the books. 让学生看着图画和歌词。让他们找出他们刚才在这首歌谣中听
8、到的单词。 教学生说几个出现的生词，找出押韵的词。 （设计意图：学生进一步熟悉歌谣的内容并体会 英语押韵美和字母组合规律） 3.跟读 再次播放带文字的录音，学生一起跟读，学习歌谣。 （设计意图：再次品味英语押韵美和字 母组合规律） 4.练习 师生互动，采取不同的形式做第二部分的 chant 练习。如分组说，男女生交换说等。 （设计 意图：使学生能比较熟练地说歌谣。 ） Step 7. Revision: (Work in pairs) 游戏 1：Role play. 游戏 2：猜动物： 检查讲评。让学生们自身讨论，互相帮助。 Step 8. Consolidation What have you learned today? Step 9 .Homework :Draw ten kinds of animals .
