1、Lesson9 How Many? 【教学目标】 ： 1.知识方面： 能够听说读单词：many, there, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten； 能利用句型：How many ?提问数量，并作答。 2.能力方面：能提问动物园里动物的数量，并作答。 3.情感态度，价值观：通过了解一些动物，培养学生热爱动物，保护 动物的情感。 【教学重难点】 ： 重点： 1.听说读写单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten； 2. 能利用句型：How
2、many ?提问数量，并作答。 难点：单词 one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 的拼写。 【教学准备】 ：PPT 课件，磁扣，字母卡片，带有动物数量图案的大、 小骰子 11 个，数字 1 到 10 和 one 到 ten 的胸贴 40 个，桌贴 one 到 ten 10 个。 【教学过程】 ： Step1 Warming-up and revision 1.Greetings. 2. Lets do the chant. “one book, two books. Three books four. One, tw
3、o, three, four. Five books more . ” (设计意图：节奏感强，轻松有趣的 Chant 作为导入，调整学生学习 情绪， 激发学生学习兴趣。 把学生引到课堂中， 并暗示本课的新内容。 ) Step2 New Concepts 1.Learn the numbers again. Find some students and stand in line. (设计意图： 利用学生身上贴的胸贴数字 1 到 10 和 one 到 ten 吸引 学生注意力，快速有效认读数字单词，让学生在浓浓的兴趣中掌握 这 10 个数字单词。) Look at the PPT, read t
4、he numbers from one to ten. Then below the balloon from one to ten. Below off the balloon from ten to one. （设计意图： “吹气球”读单词，简单有趣的读单词方式，让学生动 手，动嘴，在活动中做，在活动中学，大大提高了学习效率。 ） 2.I say and you stand up. When I say your number and you stand up as quickly as you can. （设计意图：训练学生的快速反应能力，及对数字 1 到 10 的掌握程 度。 ） 3.
5、Find your friends and find your seat. （设计意图：通过“找朋友”和“找座位”游戏，能够让学生注意力 高度集中，并在课堂上“动”起来，提高学习效率。 ） 4.Show the PPT and learn “How many are there? ” I ask you answer. I answer you ask. (设计意图：利用漂亮的课件和数动物游戏，调动学生的好奇心和求 知欲，把学生紧紧的吸引到课堂上。) 5.Open your book and talk about the pictures and then act out. （设计意图：回归到
6、课本，根据第一部分内容的图片，让学生讨论并 和同伴练习“How many” 句型， 学生在表演对话的过程中得到了锻炼, 提高自信心。 ） Step3 Practice Throw the dice. Work in pairs and act out. (设计意图：首先由教师示范“掷骰子”,然后学生示范,再由小组合 作进行表演，并且要进行评比，学生的热情高昂，提高了学习效率。 “掷骰子”游戏更是学生喜欢的游戏，学生能更好的熟练运用所学句 型，深化知识。) Step4 Consolidation and Extension 1. Do the exercise and write them do
7、wn. 2. Watch the video and do the chant in part2. ( 设计意图： 习题的精心设计， 及时巩固了本课的重难点， 查缺补漏， 提升学生对本课内容的熟练程度。Chant 部分再次复习数字，欢快的 节奏让学生放松心情。) Step 5 Summary. Give the winners surprise. (设计意图：贯穿于整个课堂的评价和适当的惊喜可以充分增强小组 成员的集体荣誉感，促进归属感，最大程度地提高其今后参与小组合 作学习的积极性。) Step 6 Homework. Draw some pictures about animals and then practice “How many are there? ” 板书设计： Lesson 9 How Many? T1 T2 - How many _s are there? - There are _. - There is one _. s u r p r i s e s u r p r i s e
