1、Lesson 10 Where Do They Live? 学情分析：三年级学生已经有了一定量的动物词汇积累，并且也学过 了不少的动物词汇，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容。 教学目标： 1、知识目标：能听、说、读、写新单词 forest river tree grass do/does. 能运用句型 Where does a _ live? In a _.并能熟练的做出口头 应答。 2、能力目标：熟练运用所学新单词，能用新句型做出口头交际。 3、情感目标: 让学生了解动物的居住环境，培养学生爱护动物，保 护环境的情感意识。 教学重点难点： 重点：1、能听、说、读、写新单词 forest
2、 river tree grass。 2、掌握句型 Where does a _ live? In a _. 难点：学生能灵活运用句型 Where does a _ live ?讨论各种动物 的栖息地。 教学准备：图片 PPT 教学过程： 一、一、warm up 1、Greeting: 用学生熟悉的用语问候学生。 2、Review： （1）Brain strom, ask Ss:say as quickly you can about the animal names. （2）说谜语，猜动物”复习前面所学动物名称。教师说，学生猜， a. It has a small nose,It has a
3、 long tail.It has small eyes and small ears It has long arms and long legs(monkey) b. It has a small mouth.It has a short tail.It has big eyes and long ears. It has long arms and short legs (rabbit) 同学们都知道这些动物生活在哪里吗？接下来咱们就来看看这些动 物都生活在哪里？Where do they live ? In a. 二、二、New concepts 1. Whats this? Step
4、1 看图片学单词。通过 ppt 出示森林图片，配合录音读出单词 forest。 同样步骤教授其他三个单词：river、tree、grass。讲授森林的知识。 问学生在森林里会看到哪些动物？ Step2 看一张落基山脉的照片，看看不同的地方会有什么样的动物， 让学生初步感知，便于接下来的教学。 】 Step3 lets do it! 图片和单词搭配练习。(图片展示) 2. Where does it live？ Step1 通过播放教学视频，让学生初步认识动物们所居住的地点。 Step2展 示 课 件 图 片 学 习Where does a panda live ？ In a _.(分小组讨论
5、do/does 的用法。并用同样的方法让学生猜 出 birdfish 居住的环境。 Step3 Step3 通过 lets chant 这个环节，巩固已学知识，并培养学生良 好的语感。 3. Lets do it! Step1 出示图片，学生连线。 Step2 通过猜动物巩固复习 where does it live?这个句型。 Step3 继续前面的分组比赛形式做句型问答练习， 一名拿 tiger： Where does a tiger live? 另一名同学说：In a forest 等。 Step4 单词宝宝来排队。 （小组合作，组长汇报答案) 情感教育：通过播放几张环境污染的照片，培养
6、学生爱护动物，保护 环境的情感意识。 三、三、Summary 总结本课所学内容:简单复述本课所学的：1.单词 2.句型 3.情感目标 四四Homework 1.画几幅图，主题为动物生活在这里。 2.利用自己画的图与同桌练习本课句型。 五：五：板书设计：板书设计： Lesson 10 Where Do They Live? live/lives in a panda 贴图 a bird a Fish 六：教学反思六：教学反思 本节课我利用谜语导入的方式积极有效， 学生在很轻松的氛围学 习了本科的内容。并且本堂课我也设计了较为新颖的板书，使学生 较为容易理解本科的教学重难点并在学生回答后给予了给予了恰当 的反馈和评价。
